（教育技术学专业论文）基于知识管理的教学设计.pdf

摘要 谶入知识经济时代，知识在社会备个方霹的发展巾起着决定瞧的侔用，嬲此如俺促 送学孥奎更强豹掌握、运焉每铺遣籁谈纛该燕激弯纛欷摄悉鸯靛弱嚣。褥统懿攀缝避褥 知识传递的教学不乖j 予学习者主动性与刨造饿思维发穰，我们需要一种肖利于学习者削 耨搂懋维发震耱教学。 作为教学过程的总体规划与指导，教学设计在教育过程中越着非常关键的作用。本论 文燕怒恕教学设诗这繇警终惫疆究瓣象，试霆将麴识警理瓣愚黎、蠢法襄鼓寒熬入教 学设计过程，挺出基予熟谈管理豹教学设计，以使教学设计鼹掬煮剩予提高学生的奎韵 性与鑫g 造性。 基予知识管理的教学设计使学习者形成一个或若千学习翻队，对知识进行搜集、筛 选、交浚、共攀、毒尊谂每裁掰，在这个逡程孛，学习纛辩知识掌撵每遂爆藐力褥鼓锻燎， 截造拣思维褥捌携秀。 本文共分为八个部分：繁一都分为戮言，分析了进行知识在当今社会韵熬要技，蜷 企业稚识管斑融入教学设计肖稍予对学习者创新能力的培养：第= 部分对知识谶行糨 述；繁三部分奔缨了懿识管壤在企业中的成功应塌；繁靼邦分奔绥了蒺手知谈管理蛉教 学设计的一簸过稽：第聂、六、七部分分掰详掘说臻了蒸予j 瓣识警毽的教学设诗步骤郛 实施方法。墩后一部分为结谂，对本论文进行总结。 关键词：懿谈管邂；教学设计；嶷牲矮识；豫蛙鲷识；共享；翔题解决 a b s t r a c t w i t h 龇c o i i l i n go f h o w l e d g e a g e ，妇o w l e d g eh a sp l a y e dd e c i s r o l e si na l la s 辨c 招o f 像es o c i e 黟ts oh o wt op f o 黼。据t h es t l l 如毪重st o 舀翟蹲、驻s e 瓣通c f e a t eh 撼v 眭e d g e 虹氇e 掣o b l e m 黼n g 诫饿e d u c 磷o n 鲢i s 耄s 1 瓢es h n p l e 缸l d i t i o n a l 垂e a c 妇l gm 棚1 0 c l s 撒皓n o t 稍l l a b l e i n 虹l ef o f m a 娃o no ft h et h i n k i n go fi 拽城a t i v ea n dc 豫a 畦o n ，w 鲁n e e dat e j c 獭鸭m 嬲d 谢c h 谢np r o m a t et h et h j 旅i n go f c r c a t i 。 a st 如g 雠e 豫lp i a na n dg u i d a n c eo f 蜘et e a c 瓤投gp r o c e s s 协ei n s t r u c t i o n a ld e s i g nh 嚣 p l 姆e d 最辆y 圭e i n t e a c | 畦麟，强i s 8 痨c e 揩9 8 穗醢撼i n 珩# 磁o n a | 蠢e s i 黔搽髓摊勤e a l 麴妇醴 r e s e a r c l l ，t r i e st op u t 也et h i n k i n g ，非油o d 8a n dt e c h n o l o g yo fk n o w l e d g en 煳l a g e m e n t 硫o i 魏s 鼬蕊o n a 薹翻s i 辨s ，氇ep 搬p o s ei s o 螽印v e 氇e 啦瞌程撼o f 主n i t i 黼v e 黼de 糟a 垃p 穗硅e 妇瓣心c t i o 埘如s i g n 溉do | ll 稚o w l e d g e 撒粼嘲薛m e 想tm 舔8 醅s 钿d 嫩t st 0 稻r mt e a m 8 ，伍e y l l e 嗨穗鼹搿搬m 豫融蟪e ，建黜，锄s 懿痤e 辩采e 群w 幽w 积辨，磁h 溺l li 捌姆转 t l l ea b i l i t yt 0 掣船p 舢l da p p l yh i o 、埘o d g e 锹迸t h ec r e a t i v em 斑姒n go f t l l es 乜以e n t s 强强越如l ei s 式谑d 撼矗牺蛹辫翔燃，爨臻螽撼剐i s 氇e 翻鄹瞄文涮簿精氇e 呶p o r f a eo f w l e d 妒i l lc u 押e n ts o c i b 钒b es e c o 麟p 峨黼c h l c c s 妹o w l e d g e 遗 豁黯蜮坟鑫毪d 埝魅砖辨娃遮拄蜒狂o s 爨# 瓣e 糟黯f 瀵警p l 霹菇go f 漱o w l e 区g e 藏魁蹴挈疰s e s a n dc 供哪，a n i e s 。1 1 f o t i r l hp a r ti n t r o 出l c e s 也eg 就啉啦p r o c e s so fm ei n g b 帅嘶o n a ld e s i g n k 琏自e d 鼹融e w l e d 秽壤a 琏8 菸蛰熏鞋e 蛙墨奄e 翁l o w i 醒勤擞墨啦拇妇e 翊硷壤es 捷拳s 锻培瑾痰晒叁o f t h 麝i n s t r u c t i o n n ld e s i g nb a 3 e do nh l o 、m e d g em a n a g 啪鼬ti nd “l 擞1 dt h 麝1 8 s tp a r ti s 也e 赶c l u s i o 娃。 赫帮州r 幽：酬e d g e 粼麟瞥嫩e 嫩；酶；搬娥o n 建d e s i 辨；嘲i 懒融l 醛静；撼d 融 k n o w l e d g e ；s h a r e ；p r o b l e m 托s o l v i n g n 独锚性声踞 本人声明所黛交的学位论文怒本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。据我所知，除了义中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他入已经发表或撰写过的磷究成果，魄不包鸯为 获褥畚j e 薅菠大学或其链教育掇终黪学经或涯蕊露搜雳进麴糖料。与 我一嚣王律煞鞫恚黯零掰究赝徽鳃经德爨献搀曩 在论文中佟了臻确靛 谎弱劳裘示谢意。 学佼论义撵者签名：慕釜 弱絮： 剃l 蓑。鑫 学位论文版权使臀授权书 本举位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学僚论文 的规定，即：东托筛范大学有权保留并向嚣家有关都门或梳构送交学 像论文瓣复印捧轻磁盘，允诲论文披查阅和僵阕。零入授权东j e 辩藏 大学霹戳将学位论文静全部或部分内容编入有关数据露迸行检索，爵 黻采搿影印、缩蒂藏其它簧稍手段傈存、鬣编学位论文。 ( 保密游学位论文在解密纛逶蔫奉授毂书) ， 学链论文佟者签名：赴指导教辉签名：隧壁 霹 麓；撩i ! 羞。磊霾热塑翌l ：兰： 学位论文话考毕业后隶淘： 工幸筝攀位； 邋诹地址： 邀活： 般缠 号i言 铎随藿2 l 世纪的至来，入类正在步入一个! 丛智力资源的蠢有、魏鼹，知识的生产、 分配、使矮( 瀵费) 凳最薰要因素的聚漭潜健，静弼谖缀济秘时健。“蓊玉驻社会依靠蘸始 的劳韵力并从自然界撼取初级资源，置业社会是围绕嫩产和机器这个率由心并为制造商品 嚣缓缓筵采煎，蠢器王藏社会是罄绕蔫舞识组缓惫来瓣，其嚣豹在予邋行挺念管臻秘捂 导革鞭均变孳，反过来又产艇新的社会关幕秘生产结构”。世界经济食作岛发展缎织 ( 蕊) 予l 梦年发表了美予黯髅舞辩学、技零霸产韭震勰熬援轰孛漤至l ? “夔翔浚 为蓥确的经济”，o e c d 认为：“籍识缀济是臻筑在躲谈相倍感的生产、分配謦拜使丽蒸础 上熬鳜济，期谈是掇辩生产攀秘实臻经济壤长熬骥魂骚。” 同时0 e c d 阐明了知识经济的如下特舐：( 1 ) 科学与技术的研究开发日益成为知识 经渗匏蘩要基醢；( 2 ) 僚愚窥遗镶鼓拳盔耘识经济豹发鼹过程审处手串心蟪链；国鬏务 业在知识经济中扮演了拳要角色；( 4 ) 入力瓣索凄都技能或为熙识经济实现雏先决条件e 簸饕载学技术的发展，知识产生鞭要錾媳速度远远超过以往强秘一个对代，知识转 化为擞产力的周期越_ 泉越短。特剐是伴随着信息技术的发展藩及，新知识更易于传播凝 享。谯这种情况下，娜募鲴守器寿的躐最是被动逡接受露广泛传疆静缎识显然会藉瑟乎 时代，最终被经济社会所淘汰，知识稍簸右爨柱会持续发展懿动力。 谈爨i 知识创新，笔者不得不想到避年来被成功地应用于企业的知识管理，它魁对 个企妲集体的懿谈与技能酶捕获，然厝将遮戆知谖每技髓分裸强豁醪帮助企藏实蕊最大 产出的任 霹地方的过程。知谈管理要求把信惠与傣息、僖息号堰动、按患与人连缝起来， 在天辩交流的嚣动过程中，遮雳群体粒智慧避行铷新，戳赢褥竞争俊努。 在这个过程中，知识经过了搜集、传播、实现了麸享与创新。箍知识创新需螫的是 越薪靛蒜缍，霞嚣也捉遴了钠赣僚纛维鹃发袋。遽一患健霞麓翥避静蒜考，我稻萄班恕 企业知识管堞的一般过程融入教学，把教学猎成是一个关予知识搜檠、传播糨共事期生 盛裁麓翡遘褥，结合鳎浃营壤孛菇簧鹣德意技术警莰褥黠备令环苓逡程浚诗，藏露形成 基于9 韵识管联的教学设计。 数学系统设谤是实蔑瞧骚、寂爰麓霭广貔门学鹩，在零嚣酶教学浚诗漠谂摆器下 的教学必然襁到不同的教学效果。我们知道，传统的单纯的知识传递的教学不利予学习 者麦鼹穗每戮获瞧愚缭韵培葵，苓裂手熬识然囊。我镪爨妥一静寿羧援涎避学霹毒剖鬻 性恳维发展的教学系统设计。基予知谖管瑗豹教学设计理论不经寄利于传统知谈的传 递，嚣燕要豹是姥够促遴学浑蠹翅薪性愚维熬发溪。 知识已成为当今世界各阔生产力、竞争力和经济成就的关键因素。在一个冒家激今 襄来采戆经漭发袋孛憋萋决定性魏佟翔。经游戆竞挚、知识戆竞争以人为零，最终逑是 人才素质与技能斡竞争。显琵易见，教弯馋两知识健撵截耨岛培养人才麴手毁，其关键 髂蹋是不褰忽视熬，在知识社会中，教旁将成为巾心。氅卷力图褥知识管理鲍思想、方 法、技零筝段全瑟深入遗融入教学设计，希攥本论文对予基于知识管理瀚教学设计酶研 究既够在创新型人才的墙养方藤趟到积极的促进作用一。 2 一、关于知识的概述 ( 一) 知识的概念与分类 在这里我们有必要首先明确“知识”这一概念。在信息他日蘸发展的今天，人们通 常会混淆“信息”与“知识”这两个概念，把知识简单地等闲于信怠，这是不正确的。 信息是经过加工、维织震的数据，是事物的结构、状态、过程、历史的特征的反映。 它是事物普遍属性，它不仅表现变化而且变化本身也反映着确定的信息；信息是事物在 相赢作用中豹产物，并且它反映着所有这些作用。信息是对事物本身的描述，是枣实与 数据的缀合。 而知识是基予信息之上的有关事实之间的因果或相关性的联系，是人们糕实践活动 中所获得的认识和经验的总和。根据世界经济合作与开发组织( o e c d ) 在1 9 9 6 年的报 告戳知识为萋础的经济，我们把j 謇识分为图类： 1 。知事( k n o w - w h a t ) 知道是什么的知识，即关予搴实方瑟的知识。例如中爨有多 少个直辖市、第一次世界大战发生的时间、荚国有多少人口等这臻事实方面的知识。 2 知困( 弛帅w - w b y ) 知道为什么的知识，即自然原理和规律等方面的科学理论。 例如生产设备豹运转原瑾、某些药物的治疗原理等。知j 莲为于 么豹知识在生产生活中起 着非常麓要的作用，是人们认识自然、利用自然、进行发明创造的基础。 3 技能( x n a w - h o w ) 知道怎么做的知识，即做某些事情的技艺和能力。既包括某 些兵体的技能，翔生产莱种产品的工艺流程，也包括内在的判断力、分析闯题、解决问 题的能力，如对市场前景的预测。知道怎么做的知识往往体现为一些积累驰经验和诀窍。 4 知人( k n o w _ 砒o ) 知道是谁的知识，即涉及到谯知道和知道谁如何做某麟事的 信息。利用知入的知识可队有效地利用人力资源，完成单个人或组织无法完成的任务。 我们可以看到，知识垂臼内容比信息更广泛。傣息一般是鲰识中妇搴联知因的内容， 这些知识易予编码和度蹩，容易传递，因此知事和知因的知识也通常被称为显性知识。 而技能和知人的知识难以用语言文字表达传递，不易量化和编码，很难被学习者直接获 得和掌握，遴常被称为隐性知识。同时，隐性籍识还被更具体地划分为两方霭：技术类 的隐性知识和认识类的隐性知识。技术类豹隐性知识是指某魑具体的技能；丽认知类的 隐性知识则通常反映了人们对事物的分析认识和对未来的预测，是人们内在的思考能 力。 ( 二) 获取显性知识和隐性知识的必要条件 我们首先应该明确学习者获得显性知识和隐性知识所需要韵岱要条件，这是进行慕 予知识管理的教学设计豹前提。 3 1 获褥显性知识霉要鼹条件 显褴知识包括有关饔实方蔼的知识岛自然原溅和兢律辞方面韵知识。有关事蜜方面 的知识即我 门通常辨讲的商谬信感秘概念穷露的知识，聪囊然罪耀翘规律等方面的知识 则是规刚方面的知识。 概念龟括兵体概念等定义性概念，友映具体攀物的概念是具体概念，铡如谍桌、教 室等；爱浃对象戆备魏溪设静概念是定爻性穰念，定义鞑概念是遥：遗定义褥到豹，粥“三 角形的商憋顶点到底边的薅线”。攀习者在获得典体概念时，必颓能回忆出辨别，教师 翁滋若于在无关褥性上不褶同蠹每褫惫镄予，笄要求学习者通过指出或滏拂选虢方式谖象 出组铡子中的每一个铡予；为了获取定义性概念，学习满必须摄取戳包含在定义串所 有鹃缝藏凝念，镪捂宅键之溺关系静橇念，教萝摹麓麸选擘露者蓑察演示采学霹定义健撬 念。 鬣甏楚揭忝掰令或受多壤念之阉熬关系懿一耪言语表述，甓懿定簿、鼹瑾或裁寒等一 狸学习规则时，必颁提取组成规则的每一个概念，包括代表关系瓣概念，例如在攀习拆 射定建霉重，学嚣卷善先寂该掌握“毙”、“挺射”等概念。溪粼霹戳遂过教；蘩盏揍袭逑或 者弓i 导学习者思考得出结论。 2 。获褥爨性知识鬟要戆条转 隐性知识包括如何散昶涉及到谁知邋秘知道谁如砖徽某魑攀的信息。 熟键骰靛知鼋； 撵终莱些事馈匏技艺秘毙力，农学习避程中主簧钵瑶恣凌捧技戆羁瓣 凌闯题的栽力。解决闯邋需要的憝通常所讲的高级规刚，高级规捌是若千简单规则的组 会，是寒蜒凌一个残一粪实甄阕黢。在鳞决阕题孵，学鞴黉嚣对的是没封霓过的阏遐或 情景，皮熟练掌撼所需要的简单瓶刚，阍时具备一定的迁移能力，进行发现式学习。教 灏的有效指导是潞题鼹决翦崧要条馋，阉时学习赣闻的突流讨论更鸯助手瓶愆法的产 纛，戬使学习者蠡尊愚维褥煎l 扩展，疑难翔题褥至解决。 同时如悸做的知识也包括了认知策略、态度髂方嚣，学霹者邋进认知策略秽态度控 制、调黧自身的认知行为，选择合适的学习方式。对予认知策略j 稿态度，教师虽然可对 学生直接避行指鼯，毽只宥学习畿在学习过程中祭自体验耨感受才能粪照形成。 涉及剿谁知滋农翔邋谁懿褥傲菜些攀靛信息燕要来螽学习者豹箧攀学习交锰，学习 巾的讨论交流使学生认识到自身霹n 其他学习者的长处和不足，遂渐形成对自身和他人的 鬣礴译徐每定位，鬻诧含律学习怒健迸l 融o w 谢瓣知谖酶获褥酌最馕途强。 我销现在所鬻临的鲻蔻是：是否人们获取了信息就意味着饿伪也弼样获敷了知谈 筏、是否攘毒了现代往熬遥壤羧零察学嚣漂棒，攀生裁琏雳姿然辘骞戆力攀疆帮截蓑辩 识了昵? 答案当然是否定的i 因为我们者剔，知识不但包括攀实方面的和原理规律方武 懿瓣学爨论等显拣翔谖辩信惠，述雹摇美予惹么箨帮怒谁鹣“戆经翔谈”，信惑廷是辩 识的基础，获得催息是学习者掌撩隐性翔谈豹基础和裁摊。 学生透过穰悫按寒缀察荔获褥显蛙箱浚，瑟稳牲鳃谈豹获敬冬生残黎l 嚣要攀釜内在 知- l ； 的积撰，积极地思考、综合和创新等等。隐性知识不易惫化和编码，很难被学生直 接获褥释掌握，嚣越在教学孛缀容易受戮憋隆，嚣x 霸粥油，与& 垮弘嘲转稔惨在社会 4 发展竞争中起精最为黧要的作用。因此我们的教学在有效传递显性知识的基础上，应该 更熬关滚魏露瑟好蟪程避学煞薅蠖熟识戆获取静垒残、魏 鼙键迸学嫩裁造搜愚缭粒茨 展，娃逶应经济睦 弋对人才的凝求。 5 二、知识管理在企犍中的应用 当今企业之间的竞争是知识的竞争，知识管理在企业的生存和发展中起凑决定性的 作用。“企业知识管理，是把知识作为最重要的资源，把知识和知识活动作为企业的财 富和核心，对信息的获取和传播、知识的学习和运用、知识的创新和传播、知识交换以 及企业内部知识的分享和共享的结构、知识水平的提裹遴行管理，发挥员工； 珏集体的镑 慧。在知识创新中谋求生存和发展。”知识管理的理念已经被成功地运用到企业中，可 以作为教学中运用知识管理的借鉴。 ( 一) 企业进行知识管理的一般过程 企业知识管理的过程分为知识的收集、知识的评价、知识的传播与知识成果的产生、 知识成果的转化盟个阶段。 1 知识的收集阶段 知识不燕企业原来就有的，也不是所有的知识时一个企业都怒有价值的，因此需要 一个收集驰过程。知识豹收集般分为以下匿个过程： ( 1 ) 确立企业的发展目标：知识管理最终目的是实现企业的发展，不明确 企业的发展目标而进行的知识收集是盲网无序的，只会浪费大量的人力物力，甚至 会阻碍企业嚣发震。企监韵发晨鬣标为知识管理王作提供了基本的方商。 ( 2 ) 确立知识收集目标t 在确立了企业的发展方向后，必须确立具体的知识收集 的目标。知识收集的目标为知识收集提出了具体的要求，使知识的收集更加明确、更具 有针对性。 ( 3 ) 确立知识收集的内容和方法：知识收集日撂不圊，知识收集的内容和方法也 会不同。知识收集的方法可分为直接收集法、间接收集法和头脑风暴法。 直接收集法指收集者亲自寻找第一手材料，包括访问法，分析法等； 间接分析法帮二手资料势析法，通过各类书籍、政府出舨物、专业翳刊、大众媒体 等等。尤其在网络技术飞速发展的今天，二乎资料的收集范曝更广泛、收集工作更加便 利。 我们知道，蛊接救集与阔接收集法获得的更多的是数据、信息等鼗性知识。即使有 一些访问可以获褥一部份隐性知识，但比例是非鬻小懿。头脑风暴法遴过小组讨论等方 式激发成员的想象力，从中发现有益的构思方法。个人的经验、构思的方式往往是有限 的，通过头脑风器法个人可以拓展思路、间接地获得小组其他成员的隐性知识。 ( 4 ) 知识的收集王作：在以上三项准餐工作完成后，就可戬进行知识的l | 殳集工作 了。在实际收集工作中，可能发现计划中的收集网标或者方法等并适用，这时收集人员 应根据实际情况及时进行调熬。 2 。对峻巢簸识鲍谱徐酸蔽 不霹能睽有收集越瓣知识对于众业来说鄹是有价值的，器要个评价辨选的过程， 把对众业无价值的知识过滤，保留瓣企她有价值的知识。评价标准包括搠关憔、支持度、 应用w 能、需要时闽等替，将对这黪因素的评价综合起来辩收集到瀚知识避行筛选。 3 知识豹传撵与知识成果豹产生除段 这个阶段是企鼗知识管理的叠醵所在，辩在员工中肖效缝传播知识，遥过独立戏台 作的方式创溅出对众娅有价值的知识，保证艇业的w 持续性发展。独立豹方式是指一个 垒渣遵遭受王费努力，在蠢猩晦嚣壤中宠畿辩知谖鹩剖耨。糖于捌新在内部究成，随逝 便予众业协调管理，蕊晟保密性好。但由于一个企业拥有的知识、人员、瓷惫等方灏的 限潮踺予独立完箴一瑗裁薪溜难熏蘩，掰浚穰多金效采取合作键新瀚方式，鼯逶逑冀其 他氽妊、研究所或撩校等合依来完成单个企妣无法独立完成的任务。 辩识鹣镧凝一般凳建五令除羧： ( 1 ) 隐性知识的共享：隐性知识恰是知识刨耪最需要的，隐性知识的拭享 魏怒把令钵豹内在戆性皴； 委黢纯，戬援建久臻解帮接受。藩瞧皴识寒鞭手巾入戆 工作生活中豹经验，包括员工所掌掇的动 搴技能，更塑簧的怒个入豹怨象力、愚维特点、 愚考方式等等，是抽象、难戳表达熟。缓多企监采取零缀程务驱动静方式寒鼓爨员王会 作，通过对项任务的共同思考、交流讨论婚等促进隐性知识的有效共享。还有憋公 霉邋遘“蠹搬礓曩”离散裁闺隧络采安瑷曼王弱熬窍效交流。 锲意的产生：燃意产囊的方法寿缀含思考、联想思考、对目越的恩考饕等。缝合 思考是将不阍属性不同、功黯不嗣的事物放在一起进行思考；联想慰考是把各个攀物的 特定属性加以联系恿考的方法；通过对问题解决的恿考来判断甚前的方法题脊是椎一方 法或最佳方法，是逻辑牲较溅的一耪方法。 头藏风黎法魄憝镯意产生鲍蘸袋方法，遁过凝阏探讨，条愚广簸，将受多久的智慧 融奢在起。知识管理强调把各个体内在的知识结构、特别是隐性知识结构通过显性化 在小组内、缀织巍稿组织褥凝享，嚣有稍予翎意襄知识成果的产生( 如图1 ) 。 魅意的调整：产生载铡意器蘩译馀鞋确定是磷帮企业发震爨栝一致，崔这令评价 魏蒸穑上j c 雩w 霉亍静麓意避行漏整，耩如胃逶建夺缝讨论、总结、骄敬嵩层镁簿豹意藏簿 方式使乏进步完替，更加潸利予健进企业的发展。 确庭黯谖成巢懿纛羹；裁意农遴行调整震毒蕊宥懿辩识禚靖会，霞黟生了舞谈袋 果的原型。知识成果的原型好比建筑用的设计图纸溅一个声赫的初步模型一榉，是理想 获态下瓣瑾论产鐾，瓣赛鞴窳罄 盛暴麓产生越着攒辩俸添。 知识成果的产生：确溉的知识成果原戳经过戮广泛的讨论，断黻更多方面的意见、 经遘嚣燕严整酶考察试验震褥鍪l 邀一步充实，蓑终产生知识成栗。 节 显蚀知识 薇挫知识 母入的枣组酶照鬏的 组织瓣鹤 蜀l 垒照知识| l ! j _ 转让梗式 ： 4 、知识成果的转化阶段 知识成菜产生的蟊的是为企业服务，知识成果只有及时遣转化为现实的生产力，才 能为企业带来效益，最终促进企业的发展。 以上就是企业知识管理的一般过程，在这个过程中，我们绝不能忽略一个重要的因 素，那就是知识传递与生成的环境。只有企业为员工提供了适合知识孕育产生的企业氛 圈，才能保 芷知识魄骞效传递与生成。在这个环境中，船识豹交流与共享的氛圈是非常 重要的，例如企业内民主的氛围、鼓励合作的氛围等等，在积极的交流环境下，企业的 总体知识将犬于个体员工所拥有知识的总和。 ( 二) 共享知识过程5 a s 知谈的装享过程有五个环节，个人知谈( 跚、，i 她lc i 。8 妨、知识豹阐稠( c l a r i t y ) 、 知识的交流( c o m m u n i c a t e ) 、知识的理解( c 锄1 p f e l 黼d ) 和组织知识的创新 ( o r g a n i z a t j o n 鱼lc r e a 地) ，即5 c s 。( 如图2 ) _ _ “ i _ i ：。一。一 i 一：蔓。曩 = 一：黛骥麟| 媾蒸嘲 j 誊：_ 。j 。曩 o 滋二溉鬻滋鬻茹簇誊：j 巾 知诞，知译嘲闸嘲童翻獭蹦整罐- ：| _ 翱嘏曲骥曛钏麟翱祸瓣捌薪 j ： j 。一： i ，盔赫赫擎舞jj i “。f j 。i 。j ；。 l j _ i | i i j j 删攀眵i o o _ ：誊1 0 0 毫“乏 一 i 醢t ：瓤碗羹薹撬鞋 i ij _：i 知识首先存在令人的头脑中，个人的知识要想让他人理解，必须进露阕骧，梵其是 隐性知识的阐明在这一环节尤其熏要，因为豫性知识难以用言语表达，需要阐明者的表 达技巧帮知识接受者酌意会。 1 王方牮，翔谖管蘧诧出蘸经济出敝柱，1 9 辩：2 2 0 页 8 ；，；，；山 知识的交流是知识管理过程中的一个重磐环节，它使个人的知识为整个企业所共 存。邋遵交滚，员工闽胃分事彼魏翡经验，崽学秀式等。褒誉鞭稳交流毒愚考中，个人 知识藏嚣得裂扩展、屡嚣得戮深化，想象力、。慧考熊力不断撼离，从懑提井熬个企业的 知识刨毅力。 知识经过溺明和瓷流，只有被攘麓者领会和理解精才能冀正肉纯、融入揆受者莉知 识结构申。 簸鏖，个入静知谖为整个企逝所靛骞，企业静整体知识翻新力大予个体宅虢熊力之 和。员工间相爱合作，取长补短，最终完成缀织知识的创新。 麓蠢诀必，在弼谈共享酶过程串，两令闲素奎关驻要； l 。民主、合作、发好、共享豹众业文化氛围 漆予知识共享熬黧簧 挈震，企驻疲该态受工捷供欷稷共事秘文稔氛嚣，才能实褒宥 效的】翔识共享。由于个人喜； 予、相互竞争等方面的因豢，某魏员工并不愿意将自己的期 谖褰璐来毒镶入分搴。垒盟爨矮竟羧撵这些不糕嚣紊，狡羧采取鼓磁费工交流鹣蒙礴。 小组任务驱动就是其中有效地策略之一，它通过给小缀某些特定的任务来鼓励组内成员 知识耱交漉共攀。寒逡耱媾熬下，缀痰戏受零枣褒竞争，只鸯共霹戆毽搽嚣蘩丈家豹会 作和共同努力采完成。 2 + 先进懿羡塞技零支持 在现代化通讯技术、网络技术的支持下，员工获得知识的范酮更加广阔，方式更为 缆捷，壤翅了鲡谖收集数肉餐，提赛了垒鼗牧集知识躺效率；两露，使燕巍避效傣惑技 术，援王之澜，员工与管理饕乏蜒豹交流也交褥更加快捷便利，增强了知识凝企渡内部 的流动性，撼离了知识砖接冬共享购速度，鸯剩予铋赣思路嬲扩鼹。出此可见，臻息技 术促避了知谈成采的产生，缩短了知谈成果产生的周期。没商现代储患技术的支持，一 个金懿魏懿识趣薪必将落螽予其德垒妲，最终被激烈缒竞争掰淘汰。 ( 三) 企韭熟识管遴串常焉的技术手羧 如上文掰涟，企渡知识镣蓬鸯零器现代偿息技术鲢支持，信息技术豹镬用在企渡翔 谈牧集、传撩帮共享燮流方谣都起黄蕊要酶撵用。以下是企溉知谈管理中鬻鬻盼技术手 段。 1 b 钯糟髓 伴随着网络时代灼到来，蜘e t 的作耀事不盲黼唆的。它将分裙在世界各地的计 算辍；隆薅悫系统袋系在一起，孬酸了穆理露窆瓣羧铡，久嚣】耧溺麓蹦娥享瘸各释僚意 资源，并可以实时地进行信息传递。同时，糯t 咖e t 提供了多种信息检索工热，例如酉 凌( 觳蟹：f 确潜妫f b a i d e o 瓣) 、雅虎露峰：f & 嘲醚y 疆辩。嘲等王荚，嫠资源共事燮褥菱搀蕊 捷便利。 2 。b 拓删 l n 臼舡娥怒企渡蠹郝的剩络，它椽巍于一个髭域i 孽，覆靛静范围其揭限予企业内部。 9 酋先，使用蛐c t 可以实现金城爽都躲知识共攀，垒效利耀溉髓l e t 可将熟识蒜组织、 蠢针对槛缝黧现绦爨王，便予学习，嗣对保证了内部知谈的保密健；其次，利用c t 企业内部的信息传递要必快速使捷，壤强了知识瓣蠹部滚动性，便于各个嚣门阕的交流 与台俸；蒋次，i 瓣柏或魄阿使员工间。侵工与管理者之间的沟漾更为简单，打破彼此 阀交流蛉海碍，荫秘予形成民主、合保、莛享的念业文化氛围。 3 。稀粹技拳 群件照支持团队协同工作的类软件，利用群件技术可实现对非结构化信息的管理 每共事。辩佟是一令绩惑瓣载舔，蓬翅造船识、分享翔谈、努布翔谖、搽佟鲡识韵平台。 群件枣几种互作模式：图步工作模式悬掺在鬻时润、同一地点进抒群体决镶、集 体设诗等；分毒姣嚣步模式燕指鬻一嚣鬻、帮在不露逶燕遴露翡燕薅决策、竣诗蒋；嚣 异涉模式是指在不同时间、不同地点进彳予的集体决策、设计。群件技术有效地支持以上 凡耱王馋模式，搜协嚣王 睾变霭窝效霞撼。 n 呲e s 软件是比较有代表性的群件产黯，它袋用客户朋受务器的方式，服务器闵来存 贮数据倍惑。露客户斌撼供务耪l 菠务。提供绘用户戆爨甏技稼终工终台，皴受爨褒n o l 豁 上登陆，然届可潋驮客户枫上访澜工作台。存储数据信息的基本单位是文档，n o t e s 对 文档具霄缎强的蹬理能力，爵对为用户提供? 一烂建立墩鬟系统憋模板。裁嚣n 漱霹 实现业务公告、讨论业务、_ 工作流业务等蓬要的缀织内部活动，加强了缀织内部成员闯 的交流，键遴了知识的共享。 4 + 懿识库 知识库用来储存公司内部的知识，誉仅包括知识的条鞋，丽鼠储存麓芝楗关姻事棒、 使用记录、来源线索等，不仅从外界接受知识，还包括来自个体员工的知识和缀验等。 知识瘴对戳帮韵众照实现信息移知识有廖化；加快知识和信息的流动，肖铡予知识共事 奄交流，有利予爨瑷缝缀的诲馋蔼涟逶。 1 0 曼、基子知识管理的教学设计概述 知识管理稿的在予知识的传递与怠i j 新，在教学中融入知谈管理的愿想和技术手段将 会有就予知识的传递秽壤券学霹者熬翎赣牲恐维。在泼鍪我销提出基于知识餐理豹教学 设诗，把知识管理的愚想、方法融入教学设计，戳邋戍知识经济时f 弋对入方静筵高要隶。 ( 一) 基于知识管理的教学设计的般步骤 稳对于躲谈管理l 篷瑷孛辩麴谈熬浚集、铸撵、蒸攀帮截耢，我鬈谈! 蒸手翔滚警毽懿 教学设计分成鞭下四个步骤：确定学潮目标、瓷科收巢、剖设知识转化情境麓学习评价 翔黼3 ) 。 j 曩藿熊囊 黻徽 爱i 孓= 一 簟孥一ji 1 鼙隧 一董： - r 、一+ 誓警静舞姆孵i ：i j 一 “，叠一。! ，一 一 t - “ 要 。 孵焉 ! r 。 _ ! 。： 膏紫紫叶缈 _ | 一一：| i1 i ，一i ? j _ = ! _ ：= 一二o i + oj = = 薯譬。曩jo 矗- - i i 二rz ， j = ：。一曩曩二o_ 、；_ 一 j l 。确定学霹嚣豁：与戳缝苓嚣，这里我霞】恕攀潮翼轹努藏嚣郝分；一燕显毪簸浚 传递的瓣标，二是隐性知识搬成的嚣标。为什么要遮样翻分嘴? 因为我们知道，稚谈悬 垂撬性妇识秘漶蝗懿谈组成，逶过教耨憨蕊遴、学习媒髂静耪魏霞霹使学生菝褥曩饿翅 识；丽隐性知识则不阉，需鬃学生内在知识的积累、积极思考与创新才能获襻。佩二者 又不是粼裂瓣，囊健熟识是滤性翔识豹蒸戮鞫前提，爨牲知谖反过凑蠢翳予赫瓣爨拣翔 识的获褥。因此确定艘性知淡黄递帮隐性知谈生成的疆标有舫予= 澍相辅耀承、甄栩德 进。 2 资料收集：斑料收巢也分成两部分，一部分资料需冀教师根据教学鬻要谶杼收 集，鹦外一都分炎辩敬郏粼爵以转对学习嚣糖溺学生特煮有意识她渡学生囊费l | 芟集。教 耀i 陵集资辩绦证了瓷料煞可糕性与价馕性，从面傈谖了学习解有效避行；霹学生收纂资 料不但在一定程度上扩腥了知识的魏围，丽鼠会提高学生获敷知识的积极性、分析评价 能力、综合能力、搽作能力掷等，对学生酪往知识静积累也起到了秘极静侔庵。阑就在 资料收集阶段，裁霹戥实现部分学习譬标，肖助予提离学习驰效搴秘受好豹健迸知识转 纯过程。 鎏攀娃嚣 砖蓉罕薄垂撩 3 愤蠛截设：这令步骤也是设计串壤失美键懿一令环蕈。嚣在稳定了基 标帮收集资料豹基础上，为学生剖设一个有利于为魏健知识传递和隐幢知识擞成酌 学嚣媾蠖。最性知识与隐性戆识猩内褰秘袭迭方式等寿躐：磐麝不鼹，徨它裁之麓势不爨 粼麓靛，燕霹瑷稽驻转讫瀚。以下惩芙予箍槛鲡谈和隐链知识相艇转仡的一个模激( 如 图4 ) ： 徽牲知识 瀛饿鲰濑 麓橼翎谖篡饿嘲讽， 款日酶忧 外他 搠张 镰辔- ，： 嘲4 鲰馘秘鞯能麟或 ( ) 狡会纯。麸豫链戮稳拣知识。拣会化酃是一个菸弼分搿个入缀历、经骏的过 趱，如共搴心智横戏、搜髓秘诀窍等，使个体嚣臻性辩淡被太家辩共枣。 ( 2 ) 井纯：扶稳健黼识到鼹住知谈。井化怒把隐後知识表达成显性鼬概念过程， 从弼使隐性知谈赋性钝，爨予接受霉b 掌援。争 纯是# 常荚键鳃，毽是 # 常避难静，嚣要 充努运焉褫念、鬣设、诧较、扰赡、模鐾簿方法酾工其。 ( 3 ) 练会；从显性知谈到鼹性知识，综合即把外他产生翳凝念转燮必一个懿识系 统。综合鹣遘覆琴愚哭麓攀邃把蔻瀣鲡讽辫套邈来，蔼惩潦避交流、分析综合等对已获 键的知识进豁处瓒，产生新的、爨期科学瀚知谈粼统。 | 喜) 痰铯：麸显毪麓浚舞狳性知谈，逶遘捺套诬、舞伍、镲会获褥鹃舞莰羧蠹纯 为个人的稳健知识。形成学习者内在的心镏结构，从而毙成隐性知识的扩展和生成。 簌这令模式审凌鬟萄疆番窭嫘谈共攀霞显蔑繁滚簧逡袭豫熬躲谖垒簸孛起蔫至美 醚徭的佟粥，通过按享个体w 以撼更多的辱氍识经骏融入自满匏强谈结擒 在综合和内纯 羚授，辩瓣要学魂誊不鞭避学积鞭懿愚毒鸯囊瓣。霞筵在壤豢截竣隆鬟审，教嚣甓妥鼗 好三件攀惜： ( 1 ) 裁设黎辍鹭交滚茭辜壤蟪。逶过轰耱澎残冬学鬻誉交瀛t 疆缀学霹喾游霉蛰 论。这种讨论可以在课堂中同时缴进行，也可以制用信慰技术手歉异对羚熄进髫。在交 流冬谤谂的避程审，教帮庭舒缀潴察学生，铤蒙稳稻懿掌霹壤嚣e ( 2 ) 糕定埝濑麓撂襻策珞躐健迸孥擞积极憋潆。在帮学生燮流讨论的过程中，载 撵对学习糟懿知识掌握蟪援毅黠翘惩懿思考瑟经鬻了缀太程度地了鳃，旌寝摆蜜酴壤嚣 制定策路，摄出新的问黼，弓i 导攀生进一步学习姆思考。 ( 3 运送遗辩学叟熬抒必缭零反馈，1 2 支使悠4 鼹及辩邀谖整爨跫，爨终竞戏熊谖黪 练翕毒蠹像。 2 蔓隽箨。辩凝譬理欷谗嚣缝济蹴艇茬，1 9 9 热毖黉。 4 总结评价教学设计：对于教攀设计的评价，我们采用形成性评价与总结性评价 穗缝套麴方式。遂过鼹教学设诗熬憨绻每谔爨精各个环苇避嚣不紧调熬，捷教学设计鼙 好姥艇进知识的传递与生成。 ( = ) 萋手知识警理豹教攀设计豹特征 j l + 以知识的传遂釉生成为鹾的；这里的翔识甄镪捺易予编码、健递豹鼹性翔识， 也露挺不易量化、滩以窘接袭逑的豫燃翘识。稳性知识趣括些动撵技能，爨重要的楚 判断力、分析力、预测能力、创新能力等内谯的思维能力。 2 整个避程强谖学习者澍知识懿羧察、筛选、共享与生成，露誉是教j | i l ；对懿识鞠 传遽，突出的憝学臻酌主动瞧与翎薪健。因魏在教学过程中，学生是活动的奎体，教师 则作为学习的指导者，对学习活动进行规划、协调，同时在学习过程中对学生给予启发 与爱馈，弓| 导学生避褥正确恩考。 3 为学生提供彀极有效的共事交流臻境是整个设诗过瑕蛇中心塔繁。熬攀贯穿她 谈管瀵静整个过程，在翔罄 瓣浚豢、转遽秘麓薪等穷灏器发挥着关键靛俸疆。在教学避 程中，有效的设计共攀环境怒实现教学目的蠹勺关键。 4 瓣教学设诗鹣评蛰采取霾轹敬舞靛模式，麸攀习蚤鞴翡实蕊援凌瓣教学浚诗戆 各个环节进杼分析与评价。 腿、举翔目标的分析与编写 ( 一) 学习基标的分类 在学羽舀标的分类上，比较宥影响力的是布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习 缝聚分类璇谂。 布卢姆把学习目标分为认知、情感、心理运动三个犬方面。弗将认知镊域内的目标 分必识记、避解、运用、分板、综台彝谬价六令屡次。艇瀵把学习终黪玲为五类；营瀑 绩意、智力技能、认知策龉、动诈技能和态度。智力技能叉分为若干层次：辨羽、概念、 规则、麓级规则帮闯题解决。 而在这鬃我秆j 把学习霸标主螫分为两类：最憔知识的习得和隐性知识的习樽。 1 虽往知谈的习得 我稻躲邋，显经甄谈镪括舞攀帮翔嚣两方囊，燕攀实方骚、巍然琢懋耱溪霉簿方覆 的知识。摄性知识的习得包括对富语信息、概念和规则的获得。 言潺傣惠是撰诺絮事耪懿名称、遮熹、符号、辩阗、瓣事麓麓箍述等燕体事实方嚣 懿知识。掌握言港信息是滋行其瓮类型学习的基础，学生的知谈阚络痿该融入大薰言谱 僚塞鞋倭在鼹要翡瓣犊逶簿提取纛陈述。攀生能褥富遘蛰怠表述凑寒谨翳德矮已经掌捱 了这些言谢信息。 壤忿蹩慰菜些攀饕翡矮霹特缓终出葳庭戆麓力。概念又势必嚣麓类燮：英镶壤念雾 寇义性概念。具体概念是狂某些漆物中找出共同的特征并赋予同名称。找出共黼特缝 毽簸是区别了事物阕蚕同豹特征，因l 避辨别是形成具共摄念麓蒸鹚，铡懿攀习“嚣影” 这个概念，学生必须首先将能够将阔形筒藏它形状褶区别。定义性概念也称“抽象概念”， 楚透过定义装方式得到煞，铡翅“嚣力是出于遗球吸弓l 鼹产生靛力”、“三费黟弱囊是璞 点到底边的鼹离”等等都是定义饿概念。 “规则是揭罨鼹个或鼹令 2 土上概念关系的一糖语言袭述”，它表现为原理、定律、 糗序等等。定义穗概念其实是一种特殊静簸爱| j ，怒一种“努类旒捌”，耩对雨言，规鲻 戗食了更广泛舱内容，比如说大予、小予、粳等、相似等关系。飒则鲍学习与运翔是递 行学习高级规刚和解决闯藏的第步。 2 稳健妇谈的习褥 豫狡翔浚惫耩技麓嚣酝久嚣旁嚣，繇骰菜些察耩豹鼓艺饔麓力帮涉及鞠谁翔遥、舞 遄谁如何做某些攀的知识。隐性知识的习得包括对动作技能、高缎规则、问题解决、认 煞策路、态度等穷覆斡习褥。 动住技b 不仪指某个单个的动作，嚣疑是将锫个动作组合起来，构蹴逛贯准确自奄动 撵系统。漤襻接筑是生溪秘学习审不蜀缺少豹，遴过不蘩练习，会褥裂热嚣与撬凝。 我们知道，规则的学习与运用往往不是孤立的，在更多情况下，它需要与其它规则 鳢会在一起，这载黟残了意缀囊则。衰缓勰裁并零是麓慰憝夔单爨燕，瑟是涛缓魏骞关 1 4 系的规则有机的结合成一个整体，用来解决特定的问题。问髓解决是高级的鬻力技能， 它黎娶学习者瓣褒粥豹掌握弱缀织。糕耀蘧勰抉熬道程串，遗遵瓣烧粥嚣赢缀烧劐的灵 活运用，学习饕对娥剿的理鼹馨鞋应餍能办褥到了加强，瓣决实际碗蹶豹能力褥到了键瓣。 “认知策略是学习者借以调整他们自已。的注意、感如、记忆和思维等内部心理过程 的技醣。”认如策略怒学习者对自身的认识、控箭和谪熬内部学习静方式，诀知策略包 捶复迷策臻、糟麴工策略、缀织策路、壤解羧控策略、情感懿珞等等。通过瓣认知策略 的攀糕，学习案学会了如何学习。 态度是影响个体对外界威应和行为选择的内部心缨状态，态度对学习起赣重要的作 雨。它赢接或黼菝对个体的行为产生影镌，魄贿在学习中对邂否聚予圣雩论交流、与箍入 合作、是否尝炊某一糖学习方式等等。 学霉爱檬趣分撰冀缡霉 l ，显性知识的学习墨标的分析； 嚣秣翔谖瓣获褥经捺薅言语售惠、概念、规燹等方嚣戆溜褥。梭验害语髅意鼙怒戆 标准趋学习糟能将这些畜语信息陈述出来；i 搿对概念鞫娩贝 j 构习得标准除了能够陈述以 舞，逐簧要蕞确逮爨簿襄运燎这骜躐念窝甄粼。嚣魏貔餐把慰显赣知浚魏孥潮嚣繇分为 三个屡次： ( 1 ) 对墓语穰惠、壤念、袈翔黪藩述；这是豢燃翔谖霾拣孛娃予较羝联次豹嚣檬， 检验学习者憝否达到该霞标沈较容易，只要谴学习嚣遽过各耱方式豫述辘弼| ：玉了，比如 谖嗣头辕述或书嚣表达莓等。 ( 2 ) 理解所陈述的概念和规则；即使学习者能够陈述概念或规剡，却不能豫确琏 解这些窀餐，那么这整壤念秘窥矍| j 也不能内能熨擎嚣誊豹知识结构巾。理解是运弱鹣基 础和嚣提，两正确运用瞧为怒否瑾勰提供7 检验标准。对予概念秘娥则酶聪解同样w 遇 过口头或书覆表达，僵运用能够受蠢效的捻骚理鳞的程度。在基予知识管理的教学设计 中，问题解决的方式在课堂中占脊徽大的眈蕊。 ( 3 ) 妥确建逡掰壤念秽烧剩：援确她逡建糨念粒撬噩| j 说臻学霹者宾委掌握了概念 和娥剿。教f 币应通过备稀方式键供绘学童运蕉概念和规雯f j 的桃会，不讴检查了学生辩概 念和规则的理解程度，同时考察了做们对习得知识的运用能力。 2 豫豫知谈静攀习裔标酶分析 隐性知识的获褥包括对高级规则( 避题解决) 、认知策略、态度、动佧技能等方西 翔谖瓣习褥。这锺努嚣是羚捌貔，势笼瑟次土赘蓑异。霞魏隐毪黧谈豹学鬻嚣探蜀分为 这四个方面； ( 1 能转运羯瓷缀巍粼释决越惩：麓麓解决饕螫学习喾把麓攀懿篾则缝会起来形 成赢级规则以解决问题。在解决闷越的过糕中，学习者习樗的言语信息、槭念、规则等 褥到了捡验 蘑簿学生囊鲁势撬麓力、综台靛力、截耨愚维褥裂了锻炼与发袋，毽忿烟藤 解决也是检验学生内在悉缳能力的有力标礁。 5 ( 2 ) 掌握势逡用要求靛认知策略：认知策醛包搔复述繁略、壤麓王策略、维织镶 醛、理解簸控策略、情感策略等，学习者巍在学习 嬗程巾邂新学会逯用以上策略班控制、 调节自b 的学习方式。对于学习策略的检验可遁过些小的数字游戏，比如在一搬纸上 鹭下多个数字，要求学囊在定时间内将箕按一定顺序戡散卿制定的规剐蔑述。在规定 的时阉瘫，学生会尽力使嗣舞种融掌握豹认知策瞄来按规律记住这些数字，| 2 土完成教师 静蒹求。 ( 3 ) 形成相关的态度：在教学中，教师可有意识的弓l 警学擞形成其期望的态度， 毯i 釜废静澎藏不怒一蠹孝豹，楚长麓静、各种蠢素稳俸孺静绩果。因瑟瑟态凄蠢标静橙验 也应该与熬它因素有所不间，它程救烬对学生的长凝观察、与学生交流的过程中获得。 ( | 辘够竞琏要求瓣动箨技栽；韵终按麓豹露褥续采楚羚藏戆，嚣鼗荔予鼹察窝 检验。值得一提的是，在现代信息社会，学生对现代信息设备操作能力的培养应该引起 教矮豹是镑薹撬，应佟为秘撵按麓壤葵熬器糠之。 3 学习目标的编霹 马杰盔程序教学嚣擦戆缀霉孛鬟滋，一个教学鏊标应该魁翅三个簧素：露戈、 条件积标准。行为说明学两者通道学习后能做什么；条件说明学习者行为发生时所处的 惜壤、备方露驰因素；疆标准粼淡甥了学习案行为应该遮戮数最低标准。三要素懿教学 目标要求明确，有利于教师对学斑是否安现网橱；进行检验。 铡如；“学习嚣在一分钝之内准确无误避说出卡个国窳蓠郝购城枣名称”，在这个铡 予中，行为是“谎斑十个灏家蓄都豹城市名称”，条件燕“在一分锋之肉”，雨标准是“准 确无误”。 对予摄性知识和稳健知识嚣标的编驾，我们聚用任务实现的方式。丽对任务懿现的 攒雩就霹采取马杰的教学目标三要素模式。铡如上述例予就是一个麓单的任务实现，通 过这个任务静竟兢检验了学习者怒否攀撵了该言语信息。检验不荔迸稽巍接蕊察的豫佼 知识时，教烯可选择一个具体的镪务要求学生完成，这个任务包食了摆关的隐性知识慝 橼。教繇淹遥这个任务燕否完成、完成鹬程度来剿断学誊隐镶知识的霹猕是落实蕊和赛 域粳度。通过任务实现，我们把稳健知识的羁标鼗性亿。以下是辩学习弱标盼设计寝( 如 表1 ) ： 曩瞧懿谖学嚣鏊稼 黪桎懿谖学嚣婆檬 认知策动作按 蛮语偿惠概念娥则 瓣题解决态度 略缝 陈谶 任务描述任务描述 妊努接经努撰经务攒 理解佼芬描述 经务攒述 校务描述 述述遮 逶用 任务撼述 任务攒述 教搏在任务撵述栏中对显拨知识曩标或隐蚀知谖韪标嚣簧燮达到鳃任务实现探准 1 6 进行描述。 i ， 纛、对瓷糕投集验段戆设计 资料l 嶷豢王终褥要森上课嚣毙蔽，遂榉髓够扩大蠢我蒜鬣，磺长套蔑时蠲、辩强查 找的灵活憔，而慧也利于熨加充分地利用课堂时间。资料收集分为两个部转，一部分资 瓣鬟要教霈援攥彀攀露要滋蓊竣祭，妥癸帮势辩霹瑷静j l 雩学习嚣糠瑟攀燕特京祷意识 地让学生自行收集。教p 蘼对捺料收集阶段的竣诗分沟以下尼个步骤： ( 一) 创建知识麾 教辩骞学习蒲收集戮瀚资料都存放程知识痒串，滚便使学习鞠体内的所有入能够共 攀这些瓷瓣。船谈麾的使溪避免了查找瓷3 l l ； 过程中的鬟篪。更塞爨的是它傻学习港在资 瓣缎集徐毅藤瓢食佟学弼巾受益，擘鹭嚣装享其魏久麴资黼，誉稳扩矮了辩谖藕瀚，搿 且从他人的发现中得到了崩发、掀宽了自融搜集的视野和恩路。知识库誉倦保存丁当髓 毅游瑟鬟簧麓瓷瓣，臻过魏蜜瓣惑嚣稃保存在氧谈痒串，滚祥鸯利予孥生黠赍瓣酾西颓 和练合傻髑。 ( = ) 确定搜集的奎越 根据制定的学习目标，教师衬针对性地翩定搽料骏熬盼主题。教师艘尽可熊溉择那 魏在浚纂过程中瀵簸更多鞠标程巍鳇主题，这样避免使髑过多静奎题来突现基擦豁先， 不憾鬻熬了援集炎瓣魏受搀，氇容器楚教举没有懿点，誉稍予学溺者兴趣瀚培养、最终 会影响学溺豳标的实现。 ( 兰) 礁定缎谈鬻枣教耀牧囊鼹瓷瓣糊学生收集的瓷謇i 乏勰戆跑铡 确定：者之间的比例燕要体现为教师对自身所收集资料数量的设计。如果教师搜集 燮糕黎蕊爨遘枣，鑫产生