恐龙说课稿范文.doc

恐龙说课稿范文 一、说教材： 1教材简析 恐龙是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文它是一篇知识性短文通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性内容通俗易懂 全文共六个自然段第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点第二三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点第四五自然段介绍了恐龙的生活习性最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜 2.教学重点、难点 课文通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点内容通俗易懂借助图片、游戏等手段帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点进而有感情地朗读并学习掌握课文描写恐龙的说明方法（打比方、作比较、列数据） 二、说教法学法 将“情景创设”“主动探索”“协作学习”“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育 1情境渲染：通过视频、游戏、文字、图片创设情境渲染气氛使学生了解恐龙的特点认识各种恐龙并积累语言 2分层递进：由浅入深从教师精讲雷龙特点到自学感悟并在此基础上自主创作从扶到放把传统的以教为主的教学方式改变为以学为主并按照最有效的个人化原则来学习(如选择喜欢的恐龙图片进行交流)体现了因材施教、因人而异的教学规律 3赏识成功：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互让学生交流自主学习成果激励了学生的创造欲望促进了学生自信心自我意识自我概念的形成“让学生感受一个成功的主宰的自我” 三、说教学过程： 恐龙是一篇知识性短文通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物以平时学生对恐龙的兴趣和认识来看若不注意有可能上成一堂知识介绍性质的自然课因此根据学生实际针对课文特点本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点利用这些知识进行语言能力训练在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性其次以本课为载体通过生动活泼地学习激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣我设计了如下教学过程： （一）、导入课题 出示恐龙的图片并提问你们认识它们让我们一起喊出它们共同的名字恐龙 屏幕山形象逼真生动直观新颖鲜活为学生提供了多样化的外部刺激从而使教学一开始就牢牢抓住了学生的目光并延续至整堂课并顺利展开教学 （二）、创设情境认识恐龙 创设游恐龙园的情境让学生逛恐龙园在了解课文内容后对自己感兴趣的恐龙反复研读在此基础上结合图片教师讲读课文从重点讲解到半扶半放到自品自读书本描写的语句了解了恐龙的特征以及学习课文对恐龙的描写方法适时给予奖励调动学生积极性从而加强学生对语言的感悟教师引导学生总结提炼最终达到品读的目标 （三）、猜猜我是谁 这是一个游戏环节设计让学生操作一个将恐龙图片拖移到相对应的文字上的游戏这个游戏练习的设计在于让学生达到对恐龙外形特征进一步了解的目的因此游戏的完成也促进了文本的巩固 （四）、恐龙园招聘解说员 这一环节是对课文重点内容的提升在学生通过学习了解了恐龙的特征以及学习课文对恐龙的描写方法后给自己喜爱的恐龙做介绍将语言积累进一步内化讲出恐龙的特征达到了知识的迁移并积极鼓励学生在介绍时加入自己课前搜集的资料让自己解说的恐龙更加生动具体对解说精彩的同学颁发“小小解说证”充分调动了学生主观能动性和积极参与意识让学生真正进入角色乐在其中 （五）、课外延伸 语文教学绝不仅局限于课文知识同时要求适当拓宽在可结束时给学生关于恐龙的网站让他们课后自