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文档简介

长城和运河一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱 人民的热情。二、重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。三、 课程教学（一）、你们了解长城和运河吗？1、介绍长城从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关西到甘肃省的嘉峪关全长 1 万 3 千多公里，所 以被称为“万里长城”2、认识运河，介绍运河：京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京，它南至天堂杭州天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。（二）、揭示课题，齐读课题（三）、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏，曲折蜿蜒，谱写，不朽，创造，奇迹，天堂2、检查学习效果（1）出示词语：驾驶，连绵起伏，曲折蜿蜒，谱写 ，不朽，创造，奇迹，天堂杭州，嘉峪关（2）点名读，注意纠正字音（3）点名理解词语（4）齐读词语3、理清脉络 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）（四）导入 : 课文是如何描绘长城和运河的呢？（五）整体感知，通读课文1、自读课文：要求：读准字音，读通句子。2、教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字。3、请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。4、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边个别读，引读 过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？（六）深入学习，激发情感1、第一小节，学生自读：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙。2、长城图和巨龙图学生比较后说说像在哪里？3、引读：万里长城真像巨龙穿行在大地，东起，西到，万里长城谱写了。4、引学生说：是谁创造了这人间奇迹？游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。 5、齐读第一小节过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？6、第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？运河就像我们的母亲， 我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。7、引学生：是谁创造了这人间奇迹？8、齐读第二小节：长城和运河
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