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文档简介

2018教育学考研核心讲义系列【七】感谢凯程考研李老师对本文做出的重要贡献在考研的复习征程上，始终要坚持考研第一，把考研当成自己目前的事业来做。态度决定一切，一定要端正考研态度，给自己一个明确的定位，知道自己在做什么该做什么并且知道自己要该怎样去做；要勇敢地面对考研中遇到的困难和障碍，克服犹豫不决、精力分散、躲避面对、信心不足等消极影响，集中精力积极面对，只要能够在较长时间里保持注意力，并且坚持学习到最后。现凯程教育为考研考生带来重要备考信息点拨。教师即研究者一、“教师即研究者”观念的提出“教书匠”“教师的思想简单”“机械劳动”“教师的教育研究”1966年教师职业是一种“专业”20世纪80年代“教师即研究者”二、教师进行教育研究的优势和素养优势：工作于真实的教育教学情境中，能清晰地知觉到问题之所在；了解教学成效，获得一手资料；实践性，教师是教学实践的主体。素养：有对教育教学改进的热情，有教育研究的意识；终身学习；自我反思和批判能力；掌握教育教学研究基本方法；独立的教育研究精神。三、教师教育研究的意义有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。不仅能增进教师对有效教学的认识，拓展方法的运用，引发对教学理念的追求，且增进教师对学生需求的关注了解，促进学生成长。有利于课程、教学与教师真正融为一体是教育科学繁荣的需要可促进教师专业成长与发展，不断提高教师的自我更新能力和可持续性发展能力，增强教师职业的乐趣、价值感和尊严感。有利于教师不断积累实践知识教师教育研究与教育行动研究教师教育研究的特点（一）目前教师教育研究中存在很多误区。（二）与理论工作者的教育研究之间不同：1、改进教育的研究和描述、解释教育的研究2、置身教育中的教育研究和置身教育之外的教育研究3、为了教育的研究 和 关于教育的研究改进教育教学工作 促进教育知识增长行动研究和教育行动研究（一）行动研究：与基础研究和应用研究并列。是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。（二）教师的教育研究是为了教育教学的研究，通过教育教学的研究，在教育教学的研究。教师应研究对待教学，是教学和研究的密切结合。教育行动研究的过程选择和确定研究课题（发现问题）发现问题的方法：反思、整理；新教学思想、观念与自己实践对照；别人经验与自己比较；向学生、家长征询意见。课题应具有的特点：实践性；可行性；科学性分析问题研拟解决问题的可能策略制定初步计划，找出问题的核心，关键任务，还要收集资料，激发自己的隐含知识，与其他教师交流、合作，查阅文献和理论学习。不断修正计划，重新界定分析问题，最后形成行动策略构想
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