如何提高学生的成绩.doc

_如何提高学生的成绩黄安全随着教育改革的深入，课程改革已成了广大教育工作者关注的话题。如何提高小学数学的教育教学质量，本人就近几年来教学工作之所得，浅谈一下个人的体会。一、寓教于乐，乐中求学。兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？我认为可以从这四方面进行：（）利用设疑创情境，引起学生的好奇心。如教学“工程问题”时我出了一题：现要修（）米的路，甲队要用天可修好，乙队要用天可修好，两队合修需几天可修好？我对学生说：“你们在括号里任写一个合理的数字，我都能算出答案是天，为什么？”顿时学生的学习兴趣提高了，也就顺利地转入新的知识的探索阶段。（2）教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。常用的方法有：综合法、分析法、假设法、转化法、图解法、等量法和比较法等。可根据教学实际选择有效的方法。（3）让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣。要使数学知识转化为技能，需经过一定的练习，但重复单调的练习易使学生厌倦，导致计算错误，也就失去了练习的价值。因此，要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。（4）结合实例教学，让学生知道所学知识的用处，这既揭示了知识的价值，又能成为激发学生兴趣的诱因。如教“时、分、秒”时，以平时同学的作息时间为实例做练习，使学生明白生活中常用数学知识，从而激发他们的求知欲。二、改变例题的教法，充分利用例题的价值。例题，是对新知识的反映。通过教学例题来掌握新的知识点。传统的教法是就题论题，只求出本题的解答就算完成了。而我在教例题时，充分发挥例题的效用，除了要努力帮助学生理解和掌握例题的解法外，还结合实际将例题作各种延伸和变换，变成一题多问，一问多编等形式，充分挖掘利用例题的智力价值。如教工程问题后，可变换题目情节，编成相遇问题或一般复合问题。这样借题发挥，既激发了学生的兴趣，有利于学习，又扩宽了学生的知识面，沟通知识间的内在联系，培养了学生的应变能力。三、注重作业的设计。作业，是教师了解学生知识掌握情况的手段。但教师布置作业，也需考虑一些作业的特征。只有精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。我认为应注意以下三点：1、注重作业的系统性。一般来说，知识有深有浅，但它是发展的，有本身的系统性。根据这个特征，在教学过程中的每个环节中反映出来，作业也是如此。如果布置作业时忽视这个特征（如随意调动，挑选一些作业），有可能影响学生对新知识的消化、掌握和巩固，从而影响教学质量。2、注重作业的复杂性。知识是复杂而多样的，学生的智力层次也是多样的。因此，设计出的作业也应是复杂而多样的。设计作业时，应根据学生实际，结合大纲要求设计出形式多样、类别多样的作业，分别让不同层次的学生练习。一般来说，教科书中的练习是基本的，普通的，给中下等的学生完成，中上等学生则在完成基本的练习以外，还可另加一些较深的题目，对于特差生，还可在作业上加上说明提示，指导解题。实践证明，这样的作业是深受学生欢迎的。3、注重作业的独立性。系统性的练习在课堂上完成，由全班同学共同讨论解决，但要巩固知识点，只做这些还不够，应设计独