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静夜思说课稿范文 静夜思说课稿 说教材 静夜思是唐代著名诗人李白的作品他的诗想象丰富风格飘逸豪放静夜思写的是游子月夜思乡之情作者以一个游子的身份神驰万里从“疑”到“举头”从“举头”到“低头”形象地表现了诗人的心理活动过程一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前表达了游子强烈的思乡情感这首诗语言凝炼感情真挚意境深远容易引起读者的共鸣 说教法学法 这首诗通俗易懂家喻户晓有的学生在入学之前已经倒背如流但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼所以教学本诗应重在吟诵指导学生读准字音读出节奏激发学习古诗的兴趣引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情体会诗歌的韵味和美好的意境 说教学过程 结合本课的特点教学要求本课设计了四大环节一情景导入激发兴趣二自读自学三朗读感悟四总结升华 1、通过师生对话同学们喜欢背古诗你会背首古诗能背给大家听激发学生学习古诗的兴趣从学生的实际入手针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣并且在具体的语言环境中识字让学生体验到成功的喜悦 2、出示课件创设情境引入课题提高学生学习语文的兴趣培养观察、想象和语言表达等能力收集、展示资料的过程培养了学生收集处理信息的能力 3范读教师配乐范读课文学生边看图边欣赏整体感知课文体会古诗的韵味和美好的意境在教师声情并茂的范读中在欣赏优美画面和动听的音乐中提高学生的审美情趣 4、自读自学请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧根据学生的具体情况让学生自由选择学习和读背方式仔细观察诗里面的字你认识了几个是认识的把不认识的字用自己喜欢的符号画出来借助拼音多读几遍挖掘学生已有的经验关注学生个体差异抓住契机因势利导有效调控教学让学生交流识字经验在具体语言环境中识字学生是学习的主人充分相信学生给他们表现自己的机会让学生在主动识字中享受成功的喜悦在交流识字方法和当“小老师”活动中鼓励学生用自己的方式记忆字形,培养学生的创新能力 5、朗读注重对朗读的评价提高朗读能力教师一定要兼顾不同学生的发展需求力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣在读中注意对朗读的指导引导学生读出古诗的韵味体验读诗的乐趣感悟强烈的思乡之情提高学生的朗读能力使“读者爱读听者专注”师生共同探讨读古诗的方法互听互评共同进步极大地调动学生读书的积极性 6通过小结感悟挖掘、尊重学生的独特体验进而产生情感的共鸣
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