陈涉世家教案.doc

_ 陈涉世家教案备课时间 ： 2010 / 08/ 30 备课人： 王冲教学目标 ：1借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言词语的意义和用法。2领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 教学重点：1借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言词语的意义和用法。2理解文章内容，了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过。教学难点：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。课时安排：3课时教学过程：一、导入课文。以“哪里有压迫，哪里就有反抗”俗语引出古今中外反抗压迫的例子，导入陈胜吴广起义一事。二、交流展示预习成果1. 小组交流预习导学（一）（二）2.读顺课文 在交流预习导学第一题的基础上朗读课文，力求读准字音和停顿。3.初步理解课文大意交流展示预习导学第3题；小组合作后再质疑解决不了的疑难字词三、疏通文意，理解掌握文言重点词语的意义和用法1.在交流展示自主质疑的基础上教师精讲点拨，重点是几个通假字、多义词“为”“而”“以”“素”“之”“然”“若”以及词性活用的几个重点词语。2.小组合作的方式串译全文 重点抽查学案列出的6个重点句子四、合作探究： 1陈胜、吴广是起义的导火线和根本原因是什么？陈胜、吴广是如何制造舆论来号召、发动群众的？2陈胜为起义作了怎样的舆论准备？（用两个四字短语概括）3选读课文中有关陈胜说话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。4本文是以什么为线索来记事的？作者又是如何安排详略的？小组讨论学案上的探究题。在小组讨论的基础上，班级交流展示小组讨论成果，教师精讲点拨，进而明确：1导火线：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”2鱼腹藏书；篝火狐鸣。 3.最能表现陈胜性格的语言有：（1）“苟富贵，无相忘”。（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（3）“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”（4）“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”分析：（1）句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。（2）句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。（3）句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，这也是他“鸿鹄之志”的具体表现。（4）句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。生：陈胜是一个富有政治眼光的人物，他能够判断和分析形势，制定行动方针，并大胆地付诸实践，这种敢想敢干的精神令我欣赏。4.文章以事件发展的顺序来组织全文，起以前的事迹写得比较简略。有关起义筹划的过程和起义场面，写得详尽，主要是为了突出陈涉的非凡才干。五、拓展延伸：陈胜能组织领导大泽乡起义与他年轻时就有远大抱负是分不开的，可见立志于人之重要。请再从你掌握的诗词中写出两句有关“抱负”的诗句。教后反思：陈涉世家教案（二次备课）备课时间：2010 / 08/ 31 备课教师：范胜荣教学目标：1借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言词语的意义和用法。2领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 教学重点：1借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言词语的意义和用法。2理解文章内容，了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过。教学难点：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。课时安排：3课时教学过程：一、导入课文。1以“哪里有压迫，哪里就有反抗”俗语引出古今中外反抗压迫的例子，导入陈胜吴广起义一事。2生交流展示学案“预习导学”一（二）（2）并提生简介史记，师补充强调：司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成史记。史记，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。二、朗读课文1根据“预习导学”“给加点字注音”交流展示，读准字音。2师生一起读，规范节奏、读音。 3个别读，齐读，力求通顺，有节奏。 三、翻译课文。1交流展示，检查预习。借助注释和工具书或同学间相互讨论学案“预习导学”“解释加点的词”。2在学生小组合作、自主质疑、交流展示的基础上，老师精讲点拨，重点是几个通假字、多义词“为”“而”“以”“素”“之”“然”“若”以及词性活用的几个重点词语。注意引导学生前后知识点的联系，如：一词多义、词类活用等等。3小组合作的方式串译全文，重点抽查学案列出的6个重点句子四、互动探究，理解课文内容。1陈胜、吴广是起义的导火线和根本原因是什么？陈胜、吴广是如何制造舆论来号召、发动群众的？2陈胜为起义作了怎样的舆论准备？（用两个四字短语概括）3选读课文中有关陈胜说话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。4本文是以什么为线索来记事的？作者又是如何安排详略的？在小组讨论的基础上，班级交流展示小组讨论成果，教师精讲点拨，进而明确：1导火线：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”2鱼腹藏书；篝火狐鸣。3.最能表现陈胜性格的语言有：（1）“苟富贵，无相忘”。（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（3）“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”（4）“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”分析：（1）句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。（2）句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。（3）句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，这也是他“鸿鹄之志”的具体表现。（4）句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。生：陈胜是一个富有政治眼光的人物，他能够判断和分析形势，制定行动方针，并大胆地付诸实践，这种敢想敢干的精神令我欣赏。4.文章以事件发展的顺序来组织全文，起以前的事迹写得比较简略。有关起义筹划的过程和起义场面，写得详尽，主要是为了突出陈涉的非凡才干。五、拓展延伸：陈胜能组织领导大泽乡起义与他年轻时就有远大抱负是分不开的，可见立志于人之重要。请再从你掌握的诗词中写出两句有关“抱负”的诗句。示例：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 曹操 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫作业：1.巩固案、课时作业（选做）2.准备过关板书设计：陈涉世家有远大的抱负陈涉 敏锐的洞察力 反抗精神 卓越的领导才能教后反思：文言文基础