六年级数学下比例的意义和基本性质的练习教案 教学设计.doc

6.3.2 比例的意义和基本性质的练习课型 练习课学 校使用教师：主备人苗锋修改人徐长云时间教学内容： 小学数学六年级下册P36-P37练习六的3-6题。教学目标：1通过练习,进一步理解比例的意义和基本性质，熟练判断两个比能否组成比例。2. 能灵活利用比例的意义和基本性质解决问题。3. 感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。重点、难点：1灵活运用比例的基本性质 2应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学准备： 小黑板，自主检测题。教 学 过 程最佳解决方案一、情境引入，回顾再现1.回顾比例的意义。师：同学们，上节课我们一起学习了比例的意义和基本性质，想一想，什么叫做比例？比例各部分的名称都是什么？比例和比有什么区别？（学生自由地说一说）2.复习比例的基本性质。师：同学们想一想，比例的基本性质是什么？3揭示课题。师：那么这节课我们就来对比例的意义和基本性质进行练习。板书课题：比例的意义和基本性质进行练习二、分层练习，强化提高（一）基本练习。1课本练习六的第3题。 组织学生独立解答.汇报订正，说解题思路。教师点评：比值是5的比很多，如102，2505，306，153等，它们都可以组成比例1022505，30625052课本练习六的第5题。 组织学生独立解答。集体订正，让学生说说解题方法及比例的基本性质的内容，并用字母表示比例的基本性质： a:b=c:d ad=bc（二）综合练习。1课本练习六第4题。 组织学生读题分析题意，使学生明确今年2月份晴天和阴天的天数之比是12:16这一隐藏条件。 根据分析独立完成，集体订正评价。2课本练习六的第6题。组织学生读题，指导学生明确：1分钟有60秒，要判断小红说得对不对，我们可以判断54:45和72:60能不能组成比例。独立计算，汇报订正。（三）提高练习。 一个比例的两个外项互为倒数，则两个内项的积是（ ），如果其中一个内项是，则另一个内项是（ ），如果一个比例中，两个外项分别是7和8，那么两个内项的积一定是（ ）。三、自主检测，评价完善（一）自主检测。1把能组成比例的两个比用线连起来。 2.5:19:54.5:2.54.5:2:15:69:47:122按下面的条件组成比例。（1）12和5 的比等于3.6和x的比.（2）x和的比等于4:3（3）x除4.2的商等于3根据47=214，写出下面比例。4：2=（ ）：（ ） 2：7=（ ）：（ ）7：2=（ ）：（ ） 2：4=（ ）：（ ） （二）评价完善。 组织学生独立完成后集体汇报评价，优秀的给予表扬，出错的分析原因。四、课堂总结1谈收获。师：通过这节课，我们复习了哪些知识？对于比例的意义和基本性质你又有了哪些更深入的了解？2评价。师：你对自己这节课的表现满意吗？可采取学生自评，互评，老师评价的方式进行。板书设计： 比例的意义和基本性质的练习 表示两个比相等的式子叫做比例。a : b = c : d a d = b c作业设计：最佳解决方案：基础： 1 叫做比例。 212的因数有 。选出其中四个数，把它们组成一个比例是 。 3甲乙两数的比是5 ：3。乙数是60，甲数是 。综合：4判断：（1）在一个比例里，两外项的积除以两内项的积，商是1。（ ）（2）因为3a = 4b，所以a ：b =3 ：4。 （ ）（3）比的前项和后项同时乘同一个数，比值不变。（ ）5a ：b =：, a 和b都是自然数，把比例式改写成乘法等式是 。拓展提升： 6b5= a，则a 和b的最简比是 。 7实验河小学六（1