（思想政治教育专业论文）加强大学生廉洁教育研究.pdf

中文摘要 加强大学生廉洁教育研究 思想政治教育专业硕士研究生倪洪章 指导教师邓卓明教授 中文摘要 大学生承载着祖国的未来和民族的希望，是中国特色社会主义伟大事业的建 设者和接班人。加强大学生廉洁教育既是贯彻中央建立健全教育、制度、监督 并重的惩治和预防腐败体系实施纲要，进一步推进党风廉政建设的需要，也是 加强和改进大学思想政治教育，促进大学生健康成长成才的需要。本文将从当前 大学生廉洁教育的现状为基点，厘清其存在的问题及原因，并提出针对性的对策 以加强大学生廉洁教育，提高大学生廉洁教育的有效性。 论文共分为三部分： 第一部分：大学生廉洁教育的概述。该部分主要界定了大学生廉洁教育的概 念，概括了大学生廉洁教育导向性、辐射性、前瞻性、时代性和差异性等五个特 点，分析了大学生廉洁教育的主要内容，阐述了加强大学生廉洁教育是进一步推 进党风廉政建设的战略举措、践行社会主义核心价值体系的客观需要、夯实大学 生思想政治教育的重要途径和大学生全面发展和成长成才的内在要求等四方面的 意义。 第二部分：大学生廉洁教育的现状分析。该部分主要以调查数据为基础，分 析了大学生廉洁教育开展以来所取得的主要成就和存在的问题，提出对大学生廉 洁教育的重视度不够高、大学生廉洁教育水平普遍较低、大学生廉洁教育效果不 够显著等主要问题，进而分析了包括对大学生廉洁教育的认识不到位、大学生廉 洁教育合力尚未形成、大学生廉洁教育环境的消极影响等造成大学生廉洁教育问 题存在的主要原因。 t 西南大学硕士学位论文 第三部分：加强大学生廉洁教育的对策。该部分从创新大学生廉洁教育理念、 找准大学生廉洁教育着力点、推动大学生廉洁教育合力生成、优化大学生廉洁教 育环境等四个角度来突破当前大学生廉洁教育的存在的问题，提高大学生廉洁教 育的有效性。 关键词：大学生廉洁教育加强 a b s t r a c t t h e s t u d y o fs t r e n g t h e n i n gh o n e s t y e d u c a t i o no f u n i v e r s i t ys t u d e n t s m a jo r ：i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n m a s t e r ：n ih o n g z h a n g s u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rd e n gz h u o m i n g a bs t r a c t t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sb e a rt h ef u t u r eo fo u rc o 瑚：l 缸y ，a n dt h e ya r et h eb u i l d e r sa n d s u c c e s s o r so fg r e a tc a u s eo fs o c i a l i s mw i t hc h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c s t os t r e n g t h e nt h e h o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t si sn o to n l ya l la c t i o no fc a r r y i n go u tt h e t o e s t a b l i s ho fae i i u c a t i o n ，s y s t e m ，s u p e r v i s i o n e q u a le m p h a s i s o np u n i s h i n ga n d p r e v e n t i n gc o r r u p t i o ni m p l e m e n t a t i o no u t l i n e ，b u ta l s ot h en e e do fp r o m o t i n gh o n e s t a n dc l e a ng o v e r n m e n tm o r ed e e p l y i na d d i t i o n , i ti sa na c t i o no fs t r e n g t h e n i n ga n d i m p r o v i n gt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，a n di tw i l l c o n t r i b u t et ot h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s g r o w t ha n ds u c c e s s t h i sa r t i c l ew i l lb a s eo nt h e c u r r e n ts i t u a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s h o n e s t ye d u c a t i o na n dw i l lg a i nac l e a ri d e a o ft h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n dt h er e a s o n sf o rt h ep r o b l e m s w h a t sm o r e ，t h i sa r t i c l ew i l l p u tf o r w a r dt a r g e t e dc o u n t e r m e a s u r e t o s t r e n g t h e nt h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h e u n i v e r s i t ys t u d e n t s ，a n di m p r o v et h ev a l i d i t yo ft h eh o n e y se 【u c a t i o n t h ea r t i c l ei ss u b d i v i d e di n t ot h r e e p a r t s ： t h ef n s tp a r t ：t h es u m m a r yo ft h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h i s p a r tm a i n l yd e f i n e st h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t y s t u d e n t sa n d g e n e r a l i z e st h ef i v ef e a t u r e so f t h eh o n e s t ye d u c a t i o no f t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s ：g u i d i n g ， i n f l u e n c i n g ，l o o k i n g - f o r w a r d ，a n dc o n t e m p o r a r y t h i sp a r ta n a l y s e st h em a i nc o n t e n to f i i i 西南大学硕士学位论文 t h eh o n e s t ye d u c t i o n o ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s i na d d i t i o n ，i te x p a t i a t e st h a t s t r e n g t h e n i n gt h eh o n e s t ye d u c t i o ni sas t r a t e g i ca c t i o nt oi m p r o v eh o n e s ta n dc l e a n g o v e r n m e n t , an e e do fc a r r y i n go u tt h es o c i a l i s tc o r ev a l u es y s t e m ，a l la p p r o a c ht o s t r e n g t h e nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no f t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，a n di ti sa n i n n e rn e e do ff u l ld e v e l o p m e n ta n dg r o w t ha n ds u c c e s so f t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h es e c o n dp a r t ：t h ea n a l y s i so ff a c to ft h eh o n e s t ye d u c m i o no ft h eu n i v e r s i t y s t u d e n t s t h i sp a r tb a s e so nt h ei n v e s t i g a t i o nd a t e s ，a n a l y z i n gt h ea c h i e v e m e n t sa n d p r o b l e m ss i n c ew es t a r t e dt h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s i tp u t s f o r w a r dt h a tt h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sh a m tb e e na t t a c h e d e n o u g hi m p o r t a n c e ；g e n e r a l l yt h ed e g r e eo ft h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t y s t u d e n t si sl o wa n dt h ee f f e c t so ft h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sa r e n t o b v i o u s m o r e o v e ri ta n a l y z e st h er e a s o n sw h yt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sh a v e n t r e c o g n i z e dt h ei m p o r t a n c eo ft h eh o n e s t ye d u c a t i o n , w h yt h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h e u n i v e r s i t ys t u d e n t sc a n tf o r maf o r c ea n dt h er e a s o n sf o rt h ee n v i r o n m e n t a ln e g a t i v e i n f l u e n c eo ft h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h et h i r dp a r t ：t h ec o u n t e r m e a s u r eo fs t r e n g t h e n i n gt h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h e u n i v e r s i t ) ，s t u d e n t s t h i sp a r ts t a r t sf r o mi n n o v a t i n gt h ei d e ao ft h eh o n e s t ye d u c t i o no f t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s ；i tm a k e s t h ef o c u so ft h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t y s t u d e n t sc l e a r ；i tp r o m o t e st h eh o n e s t ye d u c a t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t st of o r ma f o r c e ；i to p t i m i z e st h ee n v i r o n m e n to ft h eh o n e s t ye d u c t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s f o c u s i n go nt h ef o u rp o i n t s ，t h i sp a r tw i l ls o l v et h ep r o b l e m sw h i c hh a v ee x i s t e dt o i m p r o v e t h ev a l i d i t yo ft h eh o n e s t ye d u c t i o no ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s k e y w o r d s ：u n i v e r s i t ys t u d e n t s ；h o n e s t ye d u c a t i o n ；s t r e n g t h e n i v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者： 桫终考 签字日期：力町矿年广月多口日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：挑i 参考导师签名：翟叩嘭州 签字日期：洲口年产月日签字日期：zd ，口年4 月20 日 文献综述 文献综述 大学生廉洁教育是新时期大学生思想政治教育的时代要求，也是创新大学生 思想政治教育的重要内容，以其鲜明的时代特色、重要的理论与实践价值吸引着 学者们展开研究，形成了如下一些很有价值的研究成果。 一、关于大学生廉洁教育含义的研究 关于大学生廉洁教育含义的研究成果有如下一些观点： 侯振发，罗永宽，李斌雄等人为，廉洁教育是教育者有目的、有计划、有组织 地对受教育者施加廉洁思想影响的实践活动，其教育对象是社会的全体公民。( 侯 振发，罗永宽，李斌雄：学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程 j 武汉大学学报，2 0 0 6 年7 月) 张增田，孙士旺认为，廉洁教育是一种具有特定目 标的教育活动。廉洁教育是一种使受教育者变得廉洁或更加廉洁的特殊活动：社 会共同体和执政集团指派和委托特定的教育者借助一定的“教育影响 ，间接地将 社会公众特别是掌握公共权力、承担公共管理职能的公职人员育成具有 廉洁之德、守持廉洁之行的中坚分子，使他们忠实地行使职权，积极扮演公共责 任担当者和公共利益维护者角色的活动。( 张增田，孙士旺：廉洁的内涵与廉洁 教育的策略 j ，中国德育，2 0 0 8 年第4 期) 夏云强，邹兰香认为，大学生廉洁 教育，是指教育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组 织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐 步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。具体来说，主要包括以 下几层涵义：一是开展大学生廉洁教育，是反腐倡廉教育面向全社会的重要领域， 二是大学生廉洁教育是以廉政文化的思想理论为主要教育内容，三是大学生廉洁 教育的目标，主要是引导大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心 理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，四是大学生廉洁教育属于大 学生思想道德教育范畴，就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育。( 夏云强， 邹兰香：试析大学生廉洁教育的内涵和特点 j ，湘潭师范学院学报，2 0 0 7 年 9 月) 两南大学硕士学位论文 二、关于大学生廉洁教育重要意义的研究 对于大学生廉洁教育的重要意义，几乎所有的学者都予以高度重视，相关论述 较多。认为大学生廉洁教育具有重要的战略意义和现实意义，具体说来主要体现 在大学生廉洁教育对于社会发展、思想政治教育工作和大学生自身的意义三方面。 谢丽娴认为，廉洁教育是高职教育职业性的客观要求；廉洁教育是提升学生健 全人格；道德品质的主观需要；廉洁教育是体现学校德育内容梯次递进的需要。( 谢 丽娴：高职大学生廉洁教育定位及对策的思考e j ，思想政治教育研究2 0 0 8 年4 月) 曾丽莉，周先进认为，对青少年进行廉洁教育的重要意义在于廉洁教育 是弘扬中华民族传统美德的必然要求；培养合格接班人的客观需要；构建社会主 义和谐社会的必然要求。( 曾丽莉，周先进：加强廉政文化建设促进青少年廉洁 教育 j ，思想政治教育研究，2 0 0 8 年6 月) 杭炜认为，大学生廉洁教育可以培 养大学生艰苦奋斗的精神，提高他们认真学习的自觉性；可以引导大学生树立自 律意识，自觉抵制校园不良风气的侵袭；可以帮助大学生正确认识反腐倡廉的形 势，坚定反腐败斗争的必胜信心：可以增强大学生的政治免疫力，扩大各条战线 反腐倡廉的生力军。( 杭炜：对大学生进行廉洁教育e j ，河北理工大学学报， 第8 卷，第1 期) 侯振发，罗永宽，李斌雄等人为，学校廉洁教育是全社会廉洁 教育的基础和重要组成部分，学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程。 。( 侯振发，罗永宽，李斌雄：学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程 j ，武汉大学学报，2 0 0 6 年7 月) 许国彬认为，大力加强廉政文化进校园建设， 全面开展大学生廉洁教育，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必 然要求；是高校反腐倡廉工作拓展新途径、创造新形式的有效载体；是促进高校 “三个文明”建设的重要内容；也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。 ( 许国彬：对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考 j 。国家教育行政学 院学报，2 0 0 5 年8 月) 侯文军认为，大学生廉洁教育是培养社会主义可靠接班人 的需要；是加强和改进大学生思想政治工作的重要途径；是构建反腐倡廉“大宣 教格局的需要。( 侯文军：对大学生进行廉洁教育的几点思考 j ，中国林业 教育，2 0 0 7 年第4 期) 2 文献综述 三、关于大学生廉洁教育内容的研究 夏云强提出了“以社会主义核心价值体系为引领和主导、以思想道德教育为基 础、以系统的反腐倡廉理论教育为着眼点 的基本框架。( 夏云强：构建大学生 廉洁教育内容基本框架的探讨 j ，教育与职业，第2 6 期) 许国彬认为，廉洁 教育包括我党反腐倡廉的理论与实践、党风廉政建设和反腐败方面的政策法规、 反腐倡廉正反两方面的典型事例分析、社会主义政治文明建设理论等内容。( 许 国彬：对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考 j ，国家教育行政学院学 报，2 0 0 5 年8 月) 侯文军认为，廉洁教育包括我党反腐倡廉的理论和政策法规、 反腐倡廉正反两方面典型事例剖析、中国古代的廉政文化等内容。( 廉政教育： 大学生思想政教育的重要内容 j ，陕西青年职业学院院报，2 0 0 7 年1 月) 王 志健认为，廉洁教育是以廉政知识、理想信念、党纪政纪、法制意识、思想道德、 纪律规范为主要内容的教育活动。( 侯文军：对大学生进行廉洁教育的几点思考 j ，中国林业教育，2 0 0 7 年第4 期) 四、关于大学生廉洁教育特点的研究 大学生廉洁教育既有社会廉洁教育的特点，也有其自身的特殊性，抓住大学生 廉洁教育的特点对于加强大学生廉洁教育，体现其有效性具有重大的意义，然而 目前学者研究的比较少，主要观点有： 夏云强认为大学生廉洁教育具有教育的综合性、教育的针对性、教育的开放性、 心理的保护性、教育实效的即时模糊性和相对滞后性等五个特点。( 夏云强，邹兰 香：试析大学生廉洁教育的内涵和特点e j ，湘潭师范学院学报( 社会科学版) ， 2 0 0 7 年9 月) 戎芳在其硕士论文提高大学生廉洁教育实效性研究( 福建师范大 学，2 0 0 8 ) 中认为大学生廉洁教育具有教育内容的系统性、教育对象的针对性、 教育方式的渗透性、教育载体的多样性、教育效果评价的延长性等五个基本特征。 五、关于大学生廉洁教育现状的研究 目前大学生廉洁教育还无法有效克服影响廉洁教育实效性的不利因素，与社会 主义廉政建设的要求还有较大差距。天津市高校开展廉洁教育研究课题组认为， 3 西南大学硕士学位论文 廉洁教育存在不能把握大学生与党政领导干部廉洁教育的区别，以廉洁教育为主 题的实践活动不够丰富，廉洁教育的教材建设需要加强，廉洁教育工作应突出重 点与坚持长期性的统一等问题。骆惠珍认为，青少年廉洁教育中存在着对廉洁教 育的重要性认识不足、廉洁教育的手段单一化、不注重优化廉洁教育的育人环境、 廉洁教育孤立化等问题。( 骆惠珍：青少年廉洁教育中存在的问题与对策探析 j ，世纪桥，2 0 0 7 年第1 1 期) 曾丽莉，周先进等通过调查，认为我国对青少 年进行廉洁教育的手段单一，主要是通过学校的思想政治教育进行、存在流于形 式的现象、缺乏全社会层面上的整体性的廉洁教育体系。( 曾丽莉，周先进：加 强廉政文化建设促进青少年廉洁教育 j ，思想政治教育研究，2 0 0 8 年6 月) 赵凯博，付军人为当前廉洁教育存在着对大学生廉洁教育的重要性和紧迫性认识 不统一、对教育活动的指导不够，活动的内容和形式相对单调，还需进一步系统化、 规范化，进而品牌化、对大学生廉洁教育这一课题的研究比较少，且不够深入，缺少 专门针对大学生的廉洁教育，往往是“教工学生一起上一、存在知行脱节的问题等 问题。 ( 赵凯博，付军：高校学生廉洁教育现状及对策分析 j ，长春大学 学报，2 0 0 9 年6 月) 六、关于大学生廉洁教育对策的研究 研究者从管理机制、载体建设、环境熏陶、课堂教学、实践训练等方面阐述廉 洁教育的对策。 夏云强提出，廉洁教育应构建包括组织保障、任务分解、教育督导、教育考评 等在内的高校管理机制。同时，就高校纪委如何开展大学生廉洁教育；廉洁教育 如何注重能力培养；思想政治理论课如何开展廉洁教育；如何借鉴大学修身 思想开展廉洁教育等进行了思考。( 夏云强： 修身思想在大学生廉洁教 育中的借鉴e j ，中国成人教育，2 0 0 7 年8 月) 侯振发等人从教育机制建设、课 程与教材建设、师资队伍建设、学科教学研究、团队主题教育活动、环境育人等 方面阐述了全面推进学校廉洁教育的途径与任务。( 侯振发，罗永宽，李斌雄：学 校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程 j ，武汉大学学报，2 0 0 6 年7 月) 孙泊提出了依托课堂教学、校园文化、教育基地、校园党校、师德风范、管 理机制、自律教育等“七大载体 建设的教育拓展和路径选择。( 孙泊：建构 4 文献综述 与拓展高校廉洁教育载体 j ，教育，2 0 0 7 年第3 5 期) 李文珊从把握廉洁教育 的系统性、改进课堂教学、建立健全廉洁教育的评价机制等方面展开思考。魏文 君提出了构筑思想基础、营造人文氛围、净化廉政环境的思路。( 李文珊：关于 大学生廉洁教育的思考 j ，韩山师范学院学报，2 0 0 7 年第4 期) 许国彬认为， 大学生廉洁教育要完善工作机制，实现与家庭教育、社会教育的紧密结合，纳入 校园文化建设的范畴。( 许国彬：对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考 i j ，国家教育行政学院学报，2 0 0 5 年8 月) 林萍提出，发挥课堂教学的作用， 以理性思考和辨析为主进行廉洁教育，营造廉洁教育氛围，重视教师引导和示范 作用等基本思路。( 林萍：大学开展廉洁教育途径的探讨 j ，湖南农机，2 0 0 7 年7 月) 以上学者各自从不同的角度、不同的侧重点对大学生廉洁教育的有关问题进行 了探讨和研究，提出了一些新的理念和大学生廉洁教育的有效方法。但是在这些 研究中，也存在着一些不足的地方：在研究中缺乏科学的指导思想；有的仅从一 个侧面进行了研究，系统性、深入性研究不够；有的研究没有对大学生廉洁教育 的现状进行认真的调查分析，研究缺乏针对性和有效性。本研究将侧重分析大学 生廉洁教育的现状，进而探索大学生廉洁教育的有效途径，以此指导大学生廉洁 教育，力求有新的拓展。 5 西南大学硕士学位论文 i i 上j 一 月i j吾 大学生承载着祖国的未来和民族的希望，是中国特色社会主义伟大事业的建 设者和接班入。廉洁品质作为大学生品质的重要组成部分，其高低程度将决定着 党和国家未来事业的兴衰成败。中共中央2 0 0 5 年颁布建立健全教育、制度、监 督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要( 以下简称实施纲要) ，强调反腐倡 廉教育要面向全党全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭 美德教育和法制教育结合起来。尤其指出教育行政部门、学校和共青团组织要把 廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高 尚的道德情操。教育部2 0 0 7 年颁发教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的 意见( 以下简称意见) ，为大学生廉洁教育全面开展提出了指导意见。胡锦 涛同志在十七大中首次把加强反腐倡廉建设与其他三大建设放在一起，强调要坚 持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，扎实推进惩治和预防腐败 体系建设，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制 度建设，拓展从源头上防治腐败工作领域。十七届四中全会精神再次重申了要加 快推进惩治和预防腐败体系建设，加强廉洁从政教育和领导干部廉洁自律。从实 施纲要到十七届四中全会都提到要发挥教育在反腐败体系建设中的的基础作用。 由此可见，加强大学生廉洁教育是党和国家面对新世纪发展要求作出的重要战略 决策。高校是培养高素质人才的摇篮，大学生作为未来高素质人才和干部的后备 力量，其成长过程关系到党和国家未来事业的兴衰成败，加强大学生廉洁教育， 对于培养造就千千万万具有包括良好廉洁素养在内的思想品质和良好道德修养的 高素质人才，对于确保实现全面建设小康社会，确保我们党的宏伟事业永不变色， 确保实现中华民族的伟大复兴后继有人，都具有十分重要的意义。 6 第一苹大学生廉洁教百的概述 第一章大学生廉洁教育的概述 一、大学生廉洁教育的含义及特点 大学生廉洁教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，具有一般思想政治教 育的属性，又有其自身的特殊的内涵和外延，加强大学生廉洁教育，很有必要对 其含义和特点加以研究。 ( 一) 大学生廉洁教育的含义 欲准确定义与把握大学生廉洁教育的含义，必须先搞清廉洁教育这一基础含 义。教育部颁发意见以后，对廉洁教育的研究逐步加强，对于廉洁教育如何 定义形成了如下些具有代表性的意见和观点： 第一种：廉洁教育是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加廉洁思 想影响的实践活动，其教育对象是社会的全体公民。 第二种：廉洁教育是一种使受教育者变得廉洁或更加廉洁的特殊活动：社会共 同体和执政集团指派和委托特定的教育者借助一定的“教育影响，间接地将社会 公众特别是掌握公共权力、承担公共管理职能的公职人员育成具有廉洁 之德、守持廉洁之行的中坚分子，使他们忠实地行使职权，积极扮演公共责任担 当者和公共利益维护者角色的活动。回 第三种：廉洁教育是指教育的施动者通过综合的、多维度的教育方式和丰富多 彩的、富有成效的教育内容在一定的时间里对受动者进行有关廉洁方面的实践活 动，从而促进受动者的廉洁习成、廉洁塑造、廉洁保持以及廉洁的光大。 以上几种虽然对廉洁教育含义的具体表述方式及重点有所区别，但都包含着几 个共同的方面：首先，学者们都承认廉洁教育是有组织的教育实践活动；其次， 都强调廉洁教育具有自己的教育对象；第三，也都提出了廉洁教育的目标。遗憾 的是这些定义都都没有强调受教育者的能动性，把廉洁教育看成是一种单向的传 统的灌输式教育。因此，笔者拟对廉洁教育作如下定义：廉洁教育是指教育者营 。侯振发，罗永宽，李斌雄：学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程 j ，武汉大学学报，2 0 0 6 ( 7 ) ：5 0 7 。张增田，孙士旺：廉洁的内涵与廉洁教育的策略e j ，中国德育，2 0 0 8 ( 4 ) ：3 5 。吴肇庆，李向成：大学生廉洁教育的理论与实践 m ，成都：四川大学出版社，2 0 0 8 年版。第1 9 页 7 西南大学硕士学位论文 造适合廉洁教育对象廉洁品质形成的教育环境，使受教育者与教育者在教育环境 中交互影响，进而促进受教育者在廉洁认知、情感和践行能力等方面不断建构和 提升的教育活动。 对于大学生廉洁教育的定义则主要是在廉洁教育这个基础含义的基础上加以 发挥。具有代表性的定义是夏云强老师的观点，他认为：大学生廉洁教育是指教 育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使 大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自 律，爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。该定义比较全面和具体，明确指出了 大学生廉洁教育要达到的目标。但也只是把大学生廉洁教育作为一种传统的灌输 式教育看待，没有看到大学生较之中小学生更强的能动性。 综上，笔者认为大学生廉洁教育应如此定义：大学生廉洁教育是指教育者以社 会主义核心价值体系为引领和指导，营造适合大学生廉洁品质形成的教育环境， 对大学生进行廉政文化理论与实践教育，使大学生与教育者在教育环境中交互影 响，促进自身廉洁认知、情感和践行能力等方面不断建构和提升的教育活动。具 体说来，主要包含以下几种内涵：一是大学生廉洁教育必须站在整个社会的高度 来认识，以社会主义核心价值体系为引领和指导；二是大学生廉洁教育以廉政文 化理论与实践为主要内容：三是大学生廉洁教育是教育者与受教育者的一种交互 影响的实践活动；四是大学生廉洁教育的目标是促进大学生在廉洁认知、情感和 践行能力等方面不断建构和提升。 ( 二) 大学生廉洁教育的特点 大学生廉洁教育除具有一般教育的特点，诸如社会性、复杂性、长期性、反复 性等以外，还具有自己鲜明的特点： 1 、导向性 大学生廉洁教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，大学生廉洁素养的 高低直接表现为大学生廉洁教育的有效性程度，对大学生廉洁教育的正确导向又 直接决定了党和国家伟大事业的成功与否。大学生廉洁教育的导向性表现在：一 是大学生廉洁教育的目标导向。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，国家 。夏云强，邹兰香：试析大学生廉洁教育的内涵和特点 j ，湘潭师范学院学报，2 0 0 7 ( 9 ) ：1 4 3 8 第一章大学生廉洁教育的概述 未来的栋梁，大学生廉洁教育就是要引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念， 不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁 自律、爱岗敬业的职业观念。二是大学生廉洁教育的内容导向。大学生廉洁教育 的内容是大学生廉洁教育目标的具体化，是实现目标与任务的重要保证，教育部 颁发的意见指出：大学阶段廉洁教育的主要内容是以社会主义核心价值体系 为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育， 组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。通 过这些内容的教育和导向，增强大学生的思想道德素质，促进大学生健康成长o 2 、辐射性 大学生廉洁教育的辐射性是由大学生的文化特性决定的。一是体现在对学校本 身的辐射性影响。高校开展大学生廉洁教育，会促使高校领导干部养成廉洁奉公 的行为准则、高校师生员工形成廉洁从教的行为准则、高校学生形成廉洁的意识， 形成一个自上而下的廉洁教育辐射链。二是体现在对学校周边地区的辐射性影响。 对文化水平较高的大学生群体进行廉洁教育，不仅会对高校产生很大的影响，对 学校周边地区也会产生巨大的辐射作用。因为高校是传播精神文化的场所，其文 化层次和品位较周围地区相对要高，再者高校都坐落于一定区域内，学校文化场 对周围文化场的辐射具有其他文化无法比拟的优势。三是对未来工作单位的辐射 性影响。大学生在进入工作岗位后，经学校系统廉洁教育后形成的廉洁认知、情 感和行为能力会对其他的人员产生重大的辐射影响，从而引领带动全社会廉洁风 气形成。 3 、前瞻性 大学生廉洁教育的前瞻性是指大学生廉洁教育活动意义和评价具有前瞻性。 一是大学生廉洁教育意义的前瞻性。大学生承载着祖国的未来和民族的希望，是 中国特设社会主义伟大事业的建设者和接班人，加强大学生廉洁教育既是贯彻实 施纲要，进一步推进党风廉政建设的需要，也是加强和改进大学思想政治教育， 促进大学生健康成长成才的需要。党和政府是在充分认识到加强大学生廉洁教育 的重要意义基础上提出此战略决策。二是大学生廉洁教育评价具有前瞻性。对大 学生廉洁教育效果的评价，不能只依据学生在校表现，还需要延伸到学生进入社 会，真正接触到公共权力时，看其是否能经住腐朽思想的侵蚀及各种诱惑的考验， 9 西南大学硕士学位论文 曼曼曼曼曼量曼曼量皇曼! 曼曼詈兰曼曼曼皇曼皇曼! 鼍皇曼曼i i i i 蔓! 曼! 曼曼曼鼍! 皇! 曼寡皇曼曼曼皇量曼! ! 曼曼曼皇皇曼曼曼曼曼! 曼曼量量量曼曼曼曼曼曼鼍舅曼曼曼鼍皇 能否真正做到清正廉洁。 4 、时代性 人们对于大学生廉洁教育的认识，在不同的历史时期和时代，会有不同的认识。 在同一性质社会中，在不同的历史时期，也会面临不同的历史任务，要解决不同 的问题，这使得大学生廉洁教育具有时代性的特征。一是大学生廉洁教育的指导 思想始终要与社会发展指导思想同步，要结合时代课题，解决时代问题；二是大 学生廉洁教育应与环境变化相一致，全球化、知识经济渗透进社会的方方面面， 影响着政治、思想、文化等领域，使原有的廉洁教育环境发生变化或出现新兴环 境，如网络环境的出现、社交环境的强化等，大学生廉洁教育则应适应这一变化， 做到重点突出、主次有别；三是大学生廉洁教育要根据时代的变化，不断引入新 手段、新方法，尤其是要借鉴教育学、心理学等相邻学科的最新研究成果。 5 、差异性 大学生廉洁教育的差异性是指在教育过程中贯彻廉洁教育目标，应从大学生实 际出发、从大学生的个性差异出发，针对大学生的多样性，大学生廉洁教育要体 现出差异性，能满足不同学校层次、不同学历层次、不同职业走向、不同个性的 大学生成长发展的需求。一是大学生廉洁教育要根据社会发展的要求，制定切合 大学生廉洁素养实际的基本的统一要求，以达到促使大学生廉洁素养社会化的目 的。二是要从大学生个性差异出发，制定适合不同层次的大学生成长发展需要的 具体的差异性的要求，j 以达到循序渐进、因材施教、实现大学生廉洁素养个体化 的目的，使大学生廉洁教育实现共性与个性、社会化和个体化的统一。 二、大学生廉洁教育的主要内容 大学生廉洁教育的内容是指在大学生廉洁教育活动中教育者意欲传递给大学 生的相关廉洁教育知识、理念。大学生廉洁教育内容是廉洁教育活动中教育者与 大学生的信息纽带，是构成大学生廉教育关系的基本要素。所以，大学生廉洁教 育内容的规定关乎教育者和教育对象之间信息传递的程度和教育的效果。教育部 在意见将大学生廉洁教育的内容规定为：以社会主义核心价值体系为引领和 主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学 1 0 第一章大学生廉洁教育的概述 习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。据此，大 学生廉洁教育的主要内容包括以下几方面内容： ( 一) 理想信念教育 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。马克思主义指导思 想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为 核心的时代精神、社会主义荣辱观构成社会主义核心价值体系的基本内容，也是 大学生廉洁信念教育的基本内容。大学生廉洁教育，尤其是理想信念教育要以社 会主义核心价值体系为引领和主导，对大学生进行正确的世界观、人生观和价值 观教育，促进大学生廉洁认知、情感和践行能力的建构和提升。 一是马克思主义科学信仰教育。大学生廉洁信念教育首要的就是要进行马克 思主义科学信仰教育。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义 核心价值体系的灵魂。社会主义核心价值体系建设，最根本的就是要坚持马克思 主义的指导地位。马克思主义是科学理想信念的理论基础，是牢固树立中国特色 社会主义共同理想、坚定共产主义远大理想的理论前提。当代大学生只有坚持马 克思主义的立场、观点和方法，才能正确认识社会经济发展的规律，正确认识社 会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。 马克思主义科学信仰教育就要对大学生进行共产主义理想、毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系教育，深刻认识中国走社会主义道路的历史必然性，把个人 理想与社会理想统一起来，为国家和社会的发展做出更大的贡献。 二是中国特色社会主义共同理想教育。理想信念是人生的精神支柱和精神动 力，是世界观、人身观和价值观的集中体现。进步的理想信念是人类社会存在和 发展的重要推动力量，在社会中有巨大的凝聚作用。大学生廉洁信念教育要教育 引导大学生树立中国特色社会主义的共同理想。中共中央关于社会主义精神文 明建设指导方针的决议第一次将理想区分为共同理想和最高理想两个层次i 指 出：“建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会 主义现代化国家，这就是现阶段我国各族人民的共同理想。 这个共同理想集中 教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见【z 】，教思政司【2 0 0 7 】4 号文件 。中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议【z 】，中共中央【1 9 8 6 】 西南大学硕士学位论文 了我国工人、农民、知识分子和其他劳动者、爱国者的利益和愿望，是保证全体 人民在政治上、道义上和精神上团结一致，克服任何困难，争取胜利的强大的精 神武器。当代大学生承载着祖国的未来和民族的希望，是中国特色社会主义伟大 事业的建设者和接班人，他们能否坚定中国特色社会主义共同理想，既关系到他 们将来能否做到廉洁从业、廉洁从政，更关系到中国特色社会主义事业建设的成 败。进行大学生廉洁信念教育就要善于运用建设和改革的现实成就和群众的切身 经验，进行生动的中国特色社会主义共同理想教育。要采取多种形式，帮助大学 生逐步理解马克思主义世界观和社会发展规律，理解我们民族的光辉历史和革命 传统，理解百年来我们民族的深重灾难和反帝反封建的英勇斗争，理解当代世界 的进步、矛盾和人类的前途，以提高民族的自尊心、自信心和自豪感，把理想建 立在科学的基础上。 三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。民 族精神和时代精神，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。大学生廉洁信念教 育以民族精神和时代精神教育为内容，就是要加强大学生对党的领导和坚持社会 主义道路的认同，引导学生认识到个人的命运与国家的命运休戚相关，从而培养 学生对国家的认同和忠诚，激发报效祖国的志向，自觉与损害国家和人民利益的 行为作斗争；引导学生弘扬中华民族的人文传统，提高自我修养，将弘扬民族精 神与投身改革开放的实践相结合、与培育时代精神相结合；激发学生对养育自己 的家庭、家乡和国家的感恩之情，进而激发对亲人：同胞和祖国的服务之心和报 效之志，引导学生立大志、讲奉献、重责任、会合作、守信用，严于律己，始终 保持艰苦奋斗的作风和追求卓越的精神状态。国家意识、文化认同、公民人格和 形势政策等是民族精神和时代精神教育的主要内容。在国家意识教育过程中，要 把国家观念、国情意识、国家安全和国家自强作为重点内容；在文化认同教育的 过程中，要把民族语言、民族历史、革命传统和人文传统作为重点内容：在公民 人格教育的过程中，要把社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强作为重点内 容；在形势政策教育的过程中，要基本国情、世界形势作为重点内容，培养大学 生认识问题、分析问题和解决问题的能力。不同时代的青年面对不同的历史课题， 承担着不同的历史使命和责任。“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有 使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务时由于 1 2 第一苹大学生廉洁教育的概述 你的需要及其现存世界的联系而产生的。”当代大学生是中国特色社会主义事业 的建设者和接班人，中华民族伟大复兴的推动者。因此，一定要以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为大学生廉洁教育的内容，培养大 学生的爱国意识、使命意识和责任意识。 四是社会主义荣辱观教育。荣辱观是世界观、人生观和价值观的重要内容， 树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。只有分清荣辱