幼儿游戏与指导之创造性游戏PPT课件.ppt

幼儿园游戏活动（创造性游戏）,1,一、游戏概念与意义,一、游戏的涵义在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大约开始于19世纪中期以后。,2,上图中的小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时，给婴儿呈现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。,3,年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。,4,第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。(搭高楼)第二、幼儿游戏是娱乐的活动。（玩沙和吃点心）第三、幼儿游戏是假想的活动。（骑马时发出驾驾的声音，到路口时发出吁吁的声音、）,二、幼儿游戏的特征（p3_p4）,5,三、幼儿游戏的教育作用,（一）促进认知的发展1.使幼儿积累丰富的经验2.促进幼儿各种能力的发展（二）促进身体的发展1.身体的生长和发展2.动作技能的发展3.大脑的发展（三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展；3.勇敢品质的形成；4.活泼开朗的性格；5.增进心理健康）,6,四、游戏的分类,还有把游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两大类：创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下棋）、运动技巧性质的游戏。（p6),7,8,创造性游戏,创造性游戏的概念？创造性游戏是幼儿主动的、创造性的反应现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。主要包括三种游戏（角色、结构、表演）,9,创造性游戏,一、角色游戏二、结构游戏三、表演游戏四、自主性的综合游戏,10,角色游戏一、角色游戏的特点,1.与幼儿的社会生活密切相关，幼儿的生活经验是角色游戏的源泉。2.具有表征、自主性和创造性的特点，是幼儿富有创造性的想象活动。例：角色中的人（医生、司机）角色中的物（挖机、厨房用具)角色中的情节(小厨房、打针）角色中的规则（去医院，先检查，在打针或开药）,11,二、角色游戏的教育作用,1.促进幼儿认知、身体和语言的发展2.促进幼儿社会性的发展a.有助于幼儿发展正确的自我意识，摆脱自我中心。b.促进了幼儿与伙伴的交往，发展了他们的交往技能。c.为幼儿提供了学习规则、进行社会实践的机会。d有利于培养幼儿坚强的意志品质。f.有利于培养幼儿积极的情感和良好的性格。3.有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。,12,三、角色游戏的组织与指导原则,1.主动性原则，允许幼儿自由选择。2.个性化原则，体现层次性，满足幼儿的发展需要。3.开放、随机性原则，适时介入给予指导。,13,四、角色游戏的指导环节与要点,（一）角色游戏的前期准备1.丰富幼儿的生活经验。2.提供适合的场所及丰富的游戏材料。3.提供充足的游戏时间。,14,（二）角色游戏过程中的现场指导,1.鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确定游戏主题。2.教会幼儿分配游戏角色。3.观察幼儿游戏，参与幼儿游戏，给予适宜的指导。,15,（三）角色游戏结束环节的指导,1.愉快的结束哟西，培养幼儿对游戏的兴趣。2.引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯。3.评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平。,16,小班幼儿的角色游戏指导：,小班幼儿的游戏内容主要重复操作游戏材料。指导重点便是如何使用材料上。（如数量多、种类少，让幼儿学会自我管理，培养规则意识，通过评价丰富游戏经验）,17,中班幼儿的角色游戏指导,中班幼儿游戏主题丰富，游戏中常有频繁换场的现象，希望与别人交往，但缺乏交往技能，容易发生冲突。重点指导：引导幼儿解决游戏冲突。（提供丰富有变化的材料，老师介入游戏，指导游戏）,18,大班幼儿的角色游戏指导,大班处于合作游戏阶段，能自主开展游戏。重点指导：师幼一起准备游戏环境，侧重语言引导，培养幼儿的自主性，鼓励幼儿在游戏中进行创造。,19,五、角色游戏的评价,1.游戏评价的关键：学会观察，善于分析。2.游戏讲评的内容：闪光点和出现的问题。3.幼儿讲述角色游戏的过程，感受游戏的乐趣。,20,结构游戏,什么是结构游戏呢？是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料来构造物体的一种游戏。结构游戏又叫”建筑游戏“，是创造游戏的一种。通过幼儿的意愿构思，动手构造的一种形式。（如：幼儿在户外搭建的滑滑梯、城堡、）,21,一、结构游戏的特点,1.创造性活动（空间想象和创造力，如材料的使用、颜色的搭配、空间的布局等）2.动手操作性活动（通过拼插、组合、建筑等形式进行操作）3.造型艺术活动（造型、色彩、构图、布局、平衡等）,22,二结构游戏的教育作用,1.动手操作、加强幼儿动作训练。（拼插材料，对训练幼儿手眼协调、发展手部小肌肉的运动技能；大型积木，能加强幼儿大动作的训练。）2.思考想象，提高幼儿认知水平。（有助于幼儿观察力、记忆力、想象力、创造力的发展。3.学习认识，丰富幼儿知识经验。（对材料的认识，可以对大小、颜色、性质、形状、重量、上下、前后、左右、对称、平衡等方面的认识。4.满足需要，培养良好情感品质。（克服困难、合作、计划、商量）5.艺术造型，提高幼儿审美能力。,23,三、结构游戏的目标,情感目标：对建构活动感兴趣，愿意大胆尝试建构活动；能与伙伴分享使用材料，协商分工合作进行建构活动；爱护欣赏自己与别人的建造物；大胆介绍作品，有成就感。能力技能目标：学习不同的建构方法，学会看简单的平面图，围绕主题进行建构，并增加辅助材料；正确取放建构材料，学习评价自己与伙伴的游戏情况。知识经验目标：认识材料特征、,24,小班幼儿游戏目标,1.认识各种不同的建筑材料，感知材料形状特征、熟悉材料的操作方法。2.在观察模仿的基础上，学习铺平、延长、围合、撘高等简单的构建方法。3.能用建筑材料建造简单的物体造型，表现出物体主要特征。4.学会共同使用玩具、学习有顺序地收拾各种材料。5.懂得爱护自己及他人的建筑物。,25,中班幼儿游戏目标,1.初步学会看简单的结构平面图，能与伙伴合作建构。2.学会按主题进行建构，能有始有终地完成自己的建筑内容。3.学会运用悬空撘高、平衡对称、接插镶嵌等技能构造出物体的基本特征及细微特点。4.会充分利用构建材料，大胆提出自己的建议，具有一定创造性。5.有条理的收放建构材料，学习正确评价自己及伙伴的游戏情况。,26,大班幼儿游戏目标：,1.能与伙伴协商建构主题、规划建筑场地、分工合作进行建造活动。2.有目的、有计划地按顺序进行主题建构，布局合理。3.能用围建、搭建、悬空搭建等方法有规律、有创造性地构建物体，并注意美观性。4.可以整理和保管好构建材料，并能爱护建筑物。5.大胆向他人介绍构建物体，有成就感。6.会合理选择及利用构建材料，学会添加辅助材料进行构建活动。,27,28,29,30,小班幼儿玩沙活动目标：,1.愿意参与玩沙活动，感受其中的乐趣，会为自己堆砌的作品感到高兴。2.乐意与同伴一起堆砌，并初步与同伴分享使用玩沙工具。3.能向老师、同伴介绍自己堆砌的作品。4.初步会用手和工具挖沙、堆沙、铺平、印模等。5.知道玩沙时简单的安全、自我保护知识（卷衣袖、裤腿、不泼撒沙子、不用手揉眼睛等）,31,中班幼儿玩沙活动目标,1.能与伙伴合作玩游戏、堆砌一定主题的作品。2.能与伙伴协商轮流使用喜爱的玩沙工具。3.爱护、保护堆砌作品。4.能正确使用各种工具，并用堆砌、铺平、挖洞、延长等方法堆砌物体，具有创造性。5.玩沙时要注意安全（不让沙子进眼睛、耳朵、鼻子等处，不弄脏自己和他人。,32,大班幼儿玩沙活动目标,1.能与伙伴协商分工合作进行活动。2.能够创造性的想出各种工具、材料的不同玩法，有创造性的建造一定主题的物体。3.能收集废旧材料制作成一些简单的玩沙工具。4.能积极大胆地向伙伴介绍自己的作品并能爱护自己和他人的作品。5.能独自、有条理地收拾玩沙工具和材料，做好清洁工作。6.能想办法解决游戏中遇到的困难。,33,四、结构游戏的分类,1.积木建筑游戏2.积塑构造游戏3.拼棒游戏4.拼图拼版游戏5.穿珠串线编织游戏6.玩沙玩水游戏,34,积木建筑游戏,35,积塑构造游戏,36,拼棒游戏,37,拼图拼板游戏,38,穿珠串线编织游戏,39,玩沙玩水游戏,40,表演游戏,什么是表演游戏？表演游戏是指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，用对话、独白、动作、表