九年级语文《曹刿论战》人教实验版五四制知识精讲.doc

九年级语文曹刿论战人教实验版五四制【本讲教育信息】一. 教学内容：曹刿论战二. 本周教学目标：（一）知识目标1. 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2. 了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。（二）能力目标1. 把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。（三）德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。三. 教学重点和难点：1. 理清行文思路。背诵课文。2. 体会课文剪裁得当的叙事特点。3. 理解曹刿关于战争问题的论述。 四. 知识分析：曹刿论战1.左传左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书艺文志都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。左传分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在春秋后面，认为它是用史实来阐述春秋经义的。春秋记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在春秋中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的左传节文的标题，都是后人加的。2. 关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。3. 长勺之战背景简介本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。4. 朗读课文，把握生词：刿（gu） 又何间焉（jin） 鄙（b） 弗敢专也（f） 小惠未编（bin）玉帛（b） 小信未孚（f） 公与之乘（chng） 辙（zh） 轼（sh） 旗靡（m）5. 全篇译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“居高位得厚禄的人会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位得厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“小的信用不能为人所信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要根据实情判断。”曹刿说：“这是（对人民）尽了本职的一类事情，可以凭这去打一仗。如果作战就请允许我跟随着去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公将要击鼓进军，曹刿说：“不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公要下令追击齐军，曹刿说：“不可以。”下车仔细察看齐军的车轮碾过的痕迹，又登上车前横木瞭望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。鲁刿答道：“作战，是要靠勇气的。第一次击鼓能振作士兵们勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓士气没有了。敌方的士气没有了我方的勇气正充盈，所以打败了他们。（齐国是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以下令追击他们。”6. 线索：两条线索，一条是事件发展的线索（迎战备战胜战评战）；一条是人物活动的线索（请见请问参战释疑）。7. 分析结构：第一段：战前准备。第二步：交战过程。第三步：战后分析。8. 重点问题解答：（1）曹刿的身分怎样？从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘忧国”。（2）“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。（3）“乃入见”是个省略句，省略了什么成分？在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）（4）“何以战”是个宾语前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？明确：三方面：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之狱，虽不能察，必以情”。（5）对于这三方面的准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿又是如何评价的？讨论后明确：对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。请同学注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。（6）为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿政治上取信于民的政治远见。（7）本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。（8）反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。（9）曹刿是如何回答的？有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。9. 品读课文，鉴赏左传的艺术特色（1）关于人物塑造曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远见；曹刿参战，表现了他卓越的军事才能；曹刿论战，表现了他过人的谋略。鲁庄公：课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求成，急于攻击，说明他军事上的无知。但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。（2）关于比照映衬用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，突出他的深谋远虑。（3）关于详略课题的中心是“论战”，文中紧扣“论战”来写。曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，因此详写。对无助于表现曹刿性格的事，如战争的起因、双方实力、战斗场面和战后处理一概不写。而一些与“论战”有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。10. 重点词句总结。 加点词的古今义：（1）肉食者鄙 （2）又何间焉（3）牺牲玉帛 （4）大小之狱 判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“是什么”和“不是什么”。 忠之属也 省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。可以一战 倒装句式：按照现代汉语的常式是主谓宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。 “何以战？” 战于长勺（倒装） 【典型例题】1. 请给下列句中加点字注音：又何间（ ）焉 小惠未徧（ ） 牺牲玉帛（ ） 辙（ ）乱旗靡（ ） 肉食者鄙（ ）2. 填空（1）曹刿论战选自 ，传说是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。（2）曹刿论战中曹刿认为可以一战的条件是： 具体来说指的是 。文中叙述了开始反攻的时机是 开始追击的时机是 。3. 下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（ ）A. 何以战 B. 必以情 C. 必以分人 D. 可以一战4. 解释下列句子中加点词语的古今义：（1）又何间焉 古义： 今义： （2）肉食者鄙 古义： 今义： （3）牺牲玉帛 古义： 今义： （4）小大之狱 古义： 今义： 5. 阅读下面的文言语段，回答问题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”（1） “十年春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指出了 和 ，其中的“我”是指 （2）解释下列句中加点的词。 小惠未徧，民弗从也 小信未孚，神弗福也。 曹刿请见 战则请从 （3）用原文回答“忠之属也”所评价的内容是什么？ 。 曹刿请见的主要原因是什么？ 。（4）用“”把第一段文字分为两层，并写出层意。一层 。二层 。（5）从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人? 答案：1. jin；bin；b；zh；m；b2.（1）左传 春秋 左丘明 编年（2）取信于民 小大之狱，虽不能察，必以情。齐人三鼓后 齐人辙乱旗靡时 3. C 4.（1）参与 中间（2）鄙陋，目光短浅 卑鄙（3）指猪、牛、羊等祭品 为了正义的目的舍弃自己的生命（4）案件 监狱5. 语段阅读：（1）战争的双方 性质 鲁国（2） 徧 同“遍”，遍及 动词 赐福 请求 请让我 （3） 小大之狱，虽不能察，必以情。 肉食者鄙。未能远谋。（4）乃入见。问：“何以战？” 一层：写曹刿请见鲁庄公的背景和原因。二层：写曹刿见鲁庄公后两人的对话，表现曹刿对备战条件的认识。（5）热爱自己的祖国，深谋远虑。【模拟试题】阅读下面的文言文，完成习题。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之。又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 注： 干：岸边。 圮（p）：倒塌。 阅：经历。 棹（zho）：船桨，这里作动词用。 杮（fi）：木片。 颠：颠倒、荒唐。 河兵：治河的士兵。（纪昀阅微草堂笔记） 1. 下列句子中加点的词语解释错误的两项是（ ）（ ）A. 沧州南一寺临河干（面对） B. 二石兽并沉焉（合并）C. 求二石兽于水中，竟不可得（毕竟） D. 转转不已，遂反溯流逆上矣（停止）2. 下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ）（ ） A. 二石兽于水中 乃取一葫芦置于地 B. 以为顺流下矣 然得而腊之以为饵 C. 必于石下迎水处啮沙为坎穴 酿泉为酒，泉香而酒洌 D. 如其言，果得之于数里外 则移其民于河东3. 对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是（ ） 一讲学者设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎 一老河兵闻之 果得之于数里外A. 和句相同，和句不同 B. 和句相同，和句相同C. 和句不同，和句相同 D. 和句相同，和句不同4. 用