《丑小鸭》教案范文.doc

丑小鸭教案范文 丑小鸭教学设计 向阳中心校张新 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。 3、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。 4、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。 重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。 3、透过故事内容，领悟童话的教育意义。 一、情境导入，引入主题 1、课件出示平静湖面上的一条小船，突然泛起了波浪。 师：同学们，我们就像是湖面上的小船，人的一生不可能总是风平浪静，会遇到各种各样的挫折，遇到挫折时我们应当勇于面对，克服困难，今天，我们来认识一只坚强勇敢的丑小鸭，看他面对挫折时是如何做的。 二、复习词语，初悟文情 1、学生自读课文，圈出生字、词语多读几遍。 师：同学们，在我们学习的过程中，也会遇到各种各样的困难，比如课文中的生字和词语，让我们来一起克服它们吧。 三、感知课文，披文入情 （一）学习第一、二自然段 课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。 瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子？他的毛，嘴巴，身子，难怪大家叫他。 每个孩子的诞生，都是妈妈最幸福的事，看到这些新生命，你更喜欢谁呢？ 师：一个人的外表是与生俱来的，我们不能够以貌取人，心灵美才是真的美。 （二）学习第三段： 家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑来到世界上，在家里过得会怎 样呢？请自由读课文第3自然段。 1出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？交流时预设：找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？ 师：我们生活中也曾遇到过挫折，受到过父母的责备和不理解。我们是否也应像丑小鸭这样离家出走呢？ 2在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。 （三）学习46段 静静地默读课文4-6自然段。找找丑小鸭离开家都遭遇了哪些事？从哪些句子中可以看出它可怜孤单呢？认真地找一找，画一画。开始吧！ 生：（读）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。 师：你读得多仔细呀！孤单的丑小鸭离开了家，来到树林里，小鸟“讥笑”它，猎狗“追赶”它。什么是“讥笑”？讥笑就是嘲笑、瞧不起别人。丑小鸭被讥笑，被追赶，真的太可怜了！谁再把这句话读一遍。那他怎样生活呢？ 生：（读）它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 师：那是一种怎样的生活？用词语来表达。（东躲西藏提心吊胆担惊受怕）那他愿不愿意这样做？生：（不愿意） 师：那他感觉怎么样？ 生：没办法。 师：从哪个词看出他没办法？ 生：从“只好”这个词。没办法，很无奈。 师：丑小鸭没有办法，到晚上才出来找吃的。晚上天黑黑的，周围静悄悄的，他反而敢出来。这时候天黑黑的，你害怕吗？ 生：（害怕） 师：可是他怎么样？ 生：（没有怕） 从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子？ 生：（勇敢坚强） 师：谁再来读读这句话？丑小鸭穿过树林，来到了哪呢？ 生：（读）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 师：从哪感受它的可怜孤单？ 生：（悄悄地） 师：悄悄地是什么意思？ 生：（不敢出声一个人） 师：丑小鸭就是一个人在芦苇丛中白天？（躲起来）晚上？（出来找吃的）。它每天都是这样一个人可怜孤单地过日子，这就叫？（悄悄地过日子）。真是只可怜的鸭子呀！你们有这种感觉吗？（读） 师：离开了树林，丑小鸭又到了哪？ 生：（读）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 师：哪个词能感受到可怜？ 生：（冻僵） 师：丑小鸭离开家之后遇到了更多的不幸与苦难。差点怎么样？ 生：（死了） 师：是呀，如果不是好心的农夫相救，等待它的可能就是？ 生：（死亡） 师：面对丑小鸭这种种的不幸遭遇，你感受到了什么？一句话，丑小鸭真是太不幸，它太可怜了。现在让我们用心去感受，用朗读来表达，再一次感受丑小鸭它那份可怜与孤单好吗？（配乐） 师：同学们，你们想一想，丑小鸭从家里跑出来，从树林里到芦苇丛中，它在寻找着什么呢？它最想得到的是什么呢？ 生：（朋友美丽友谊温暖的家关心） 师：说得真好。是呀，它就是为了心中的这份理想在努力的，坚强的，在勇敢地寻找着。 四、朗读想象，体验“惊喜” 多可怜的丑小鸭，自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但是尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与向往。当他看见一群天鹅从空中飞过，他是怎样的一种表情？在文中找到这个词。 生：（读）又惊奇又羡慕 师：丑小鸭为什么“惊奇”？它“惊奇”什么？ 那他又“羡慕”什么？什么是“羡慕”？ 生：（羡慕天鹅的洁白美丽能在天空自由自在的飞翔有很多的朋友） 师：是呀。天鹅有的，丑小鸭没有，但是它又很希望自己也有。看到别人的好处，有长处，自己也想有。这就叫羡慕。 师：那如果你就是丑小鸭望着一群洁白美丽的天鹅从你的头上飞过，你心里会怎么想？ 生：（如果我也是美丽的天鹅就好了） 师：丑小鸭的愿望实现了吗?变成了什么？ 生：（天鹅） 师:朗读第七段？请从文中画出描写天鹅外貌的句子。读一读。 师：丑小鸭就是因为他长得又大又丑，所以来到这个世界之后受尽了欺负，那么可怜那么孤单，可是为了心中的那份理想一直在坚持、勇敢地寻找，最后他终于克服重重困难变成了一只？ 生：（洁白美丽的天鹅） 师：此时此刻，丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会是什么样的心情？ 生：（高兴） 师：是呀，孩子们，丑小鸭望着镜子似的湖面心情非常高兴，望着自己美丽的影子它一定会高兴地说：生：（接）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 师：还有吗？ 生：（兴奋） 师：是呀，自己的理想终于变成了现实，望着自己的影子它兴奋地说： 生：（接） 师：丑小鸭它自己都没有想到的事情，终于梦想成真了，它很惊奇。它看着自己的影子惊奇地说？生：（接） 五、总结课文，领悟寓意 师：读到这里，相信同学们一定又会有许多感慨。置身在丑小鸭的童话世界中。我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过，又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些，你想对故事中的角色说些什么呢？ 师：说得多好呀！同学们，在班级里，同学之间，不管丑与美，你们应该怎样相处呢？是不是也像文中的其他人那样，去欺负像丑小鸭那样的弱势群体呢？ 生：（不，我们会互相帮助，互相关心） 师：在我们的生活中何尝不会遇到类似的挫折呢，出示生活中的事例，说一说遇到这些事情你会怎样做？ 咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：它从一只又大又丑的鸭子变成了一只美丽的白天鹅，它经历了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，说说你从他的身上学到了什么？（坚持不放弃积极向上）板书： 坚持不放弃 师：亲爱的同学们，其实我们人人都像丑小鸭，在成长的道路上也会遇到许多的困难和挫折，当我们遇到困难时，要不灰心，坚持不放弃，最终也会像丑小鸭那样实现自己心中美好的愿望的， 师：最后，让我们齐读一遍课文，再一次走进丑小鸭的内心世界。 丑小鸭学案第一课时 教学目标： 1、了解主要故事情节（培养梳理与概括能力） 2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为?白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。（情感感悟能力） 3、理解作品丑小鸭形象的现实意义。（拓展迁移能力）教学过程： 一、导入：高贵与美 二、解读丑小鸭的逃亡过程：从一个家到另一个家艰难的逃亡之旅 (我的人生就是一个童话，它充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。安徒生)问：丑小鸭的逃亡旅程有哪几站？ 1学生跳读文章，思考问题。2师生共同交流。 明确：鸡鸭场逃沼泽地跑农家屋走广大的世界（水里、花园）（1）于是他飞过篱笆逃走了。（慌张） （2）于是他急忙跑出这块沼泽地，拼命地跑，向田野跑去，向牧场跑去。（惊恐）（3）于是小鸭就走了。（从容）(教师总结：) 丑小鸭的高贵之一：永不停歇的脚步 四、梳理情节，解读丑小鸭的遭遇：从一声呵斥到一次规劝如浪的驱逐之声 （我所描写的几乎全在影射自己的人生，而所有登场的人物，也都是我人生遇到的。安徒生）问：丑小鸭在逃亡旅程中遇到哪些人？1.梳理人物：找出丑小鸭遇到的一些人。 家人（鸡、鸭、妈妈）外人（野鸭、公雁、猎狗）貌似朋友（猫、鸡）2.寻读课文：找出这些人物的语言。 （1）兄弟姊妹说：?你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!?（2）妈妈也说：?我希望你走远些!?（家人：极尽鄙弃之势）（3）野鸭们说：?你真是丑得厉害!不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。? （4）公雁说：?听着，朋友，你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。-你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!?（外人：极尽嘲讽之味） （5）母鸡说：?你能够生蛋吗?那么就请你不要发表意见。? （6）雄猫说：?你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗?那么，当聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要!? （7）他们说：孩子，你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照顾，你应该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的屋子里来，有了一些朋友，而且还可以向他们学习很多的东西，不是吗? （伪友人：极尽规劝之意） 3.角色扮演：体会丑小鸭的心理和别人眼中自己的形象。(教师总结：) 丑小鸭的高贵之二：听从内心的召唤 五、细节品读：从一只鸭到一只天鹅痛苦的涅槃之美 （我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事，既幸运又坎坷。安徒生）问：丑小鸭如何成功涅槃？ 1.用一种羡慕，读出美丽。你看到了什么？ 一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖泊。 明确：高贵，属于向往美好的人2.用一种欣喜，读出涅槃之后的喜悦。 我要飞向他们！飞向这些高贵的鸟儿!可是/他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过/这没有什么关系! 这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多! 明确：高贵，属于坚定追寻的人 3.用一种坚定，读出哲理。你悟出了什么？ (1)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 (2)他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(3)当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!明确：高贵，属于谦逊美好的人 (教师总结：找到真正的自己，是生命中最美丽的相遇！)丑小鸭的高贵之三：无悔的逐梦之心六、课堂小结：人生一旦出发，便没有假设七、课堂作业： 1、丑小鸭变成白天后，面对别人的羡慕和称赞，他的态度是怎样的？这说明他有着怎样的品格？ 2、丑小鸭的生活经历给你什么深刻的启示？ 六、课外作业 1、找出下列句子中有语病的一项，并修改。 A、这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物的行径。 B、?公开选拔和竞争上岗?用人制度的实施，不仅拓宽了人才的选拔任用渠道，而且有效遏制了选人用人上的不正之风。 C、为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水经解燃眉之急。 D、面对西方文化的全面冲击，自觉传承中华文明就成了每一个中国人义不容辞的责任。 有语病的是（）项，修改：2、仿照画波浪的句子，在横线上补写适当的内容，使之构成排比。 如果成长是一部著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一首歌谣，那么烦恼便是谱在乐曲里的一个杂音；如果成长是，那么烦恼便是。3、阅读借你一个微笑，完成下面问题。借你一个微笑 俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。 一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下 来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？ 我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定?迂回?一下。我牵着他的手到僻静处说：?老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？?他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。?你每天借给我一个微笑，好不好？? 这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：?功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。? ?好的，我一定给足您。?等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可?独吞?，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？ 星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！ ?老师，让我为您擦一次皮鞋吧。?他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。1通读这篇小说，简述题目?借你一个微笑?的深层含义。 参考：?借你一个微笑?，就是作为老师的?我?，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向?我?微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（意思对即可。） 2这篇小说的神态描绘逼真传神，第自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。 参考：李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。（?期待、难过、窘迫、紧张?，意思对即可。） 3在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给?我?一个微笑，作为老师的?我?具体做了哪几件事？请概括作答。 参考：做了两件事：课堂上?我?想方设法让李俊开口说话；（答?课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求?也算对）： ?我?别有用心?地递题目纸条给李俊，?迫使?他和同学进行讨论。（答?我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成?也算对。）（答?课堂上，我向注视着我的李俊微笑?也给分。语言不够简洁的酌情扣分。） 4在小说结尾，作者饱含深情地写道：?是他（李俊）为我补了一堂人生课?，请简要说说李俊为?我?补的这堂人生课的主要内容。 参考：李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着?我?帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 教学反思： 丑小鸭教案 教学目标 1、自读感知内容，了解丑小鸭的遭遇，把握丑小鸭这一形象的意义。2、揣摩语言，理解关键语句的含义。 3、理解丑小鸭的形象就是安徒生的写照，体味童话的艺术魅力。重点难点 1、理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力。领悟丑小鸭这一典型形象的意义2、理解丑小鸭的形象就是安徒生的写照 教学方法情景教学法朗读教学法合作探究法练习法教学时间两课时 第一课时 一、导入新授 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风?也可能是风雨不期而至，充满坎坷。 那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时， 你会怎样呢？你是不是以为上天太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。二、文学常识1、走近作者 安徒生（1805公元1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺皇帝的新装等。2、关于童话 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。三、朗读课文1、生字注音 丑陋讪笑嫉妒汹汹沼泽铰链迸出绅士冰雹木屐飕飕灯芯2、解释词语 丑陋：(相貌或样子)难看。讪笑：讥笑。 嫉妒：忌妒。来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。排挤：利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。3、朗读课文，准备复述四、自主学习 自读课文，整体感知内容 1、速读全文，用一句话概括文章内容。 一只丑小鸭历经曲折变成了一只美丽的天鹅2、你知道贯穿全文的线索是什么吗?以丑小鸭的流浪足迹为线索 3、说说丑小鸭在哪些地方生活过？遭到哪些歧视和打击？其生活态度（做法）是怎样的？ 丑小鸭原是一个不知来历的，被遗放在牛蒡丛中的天鹅蛋。在篱笆墙内一只鸭子把他当做 一只鸭蛋孵了出来。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。他被迫离家流浪，几经风险，来到了沼泽地。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，但也压不喜欢他。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。4、层次划分 全文共47个自然段，按照丑小鸭的遭遇为线索，可分为五部分：第一部分（14）：丑小鸭不堪忍受排挤和嘲笑，逃到一片沼泽地里。第二部分（512）：丑小鸭在沼泽地里的遭遇。 第三部分（1333）：丑小鸭在农家小屋忍气吞声后，来到梦中的水塘。第四部分（3438）：丑小鸭渴望天鹅的生活，冻昏在结冰的水面上。第五部分（3947）：丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，仍保持着善良、谦逊的品质。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？从文中找出关键语句。想我还是走到广大的世界里去才好。 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女人踢和在冬天受苦要好的多！ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没用什么关系。 他到非常难为情。他把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。 请用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”的句式评价丑小鸭形象虽屡遭厄运，但仍然坚忍不拔；虽身处逆境，却不甘平庸； 虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求； 虽生活漂泊无依，信念却始终不移；追求快乐，渴望理解，崇尚自由，向往美丽。 6、丑小鸭的形象对我们的成长有何启示? 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也终能实现自己的理想。 逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。丑小鸭能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个的世界。能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 五、课堂小结六、课堂作业 第二课时一、复习导入1、文学常识2、关于童话二、合作探究 1、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。2、小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。3、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”？因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。4、理解：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。5、当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?因为他觉得自己是卑微、无力和渺小的，不习惯别人对他的赞美。6、“一颗好的心是永远不会骄傲的”中“一颗好的心”是指什么样的心?指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。三、写作特点情节美曲折有趣，引人深思。形象美矢志不渝执著追求的丑小鸭。语言美绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。四、小结本课丑小鸭向往美，追求美，经过不懈努力，终于实现了他的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉 公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。?”胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正是丑小鸭