七年级生物上册_第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件（2）（新版）新人教版

,知识回顾,光合作用：,光能二氧化碳+水有机物（化学能）+氧气叶绿体,绿色植物对有机物的利用,植物制造这么多有机物有什么用呢？,一.用来构建植物体,二.为植物的生命活动提供能量,有机物的作用,根：胡萝卜糖,茎：土豆淀粉,种子：花生脂类,种子：大豆蛋白质,细胞壁,细胞膜,细胞核,植物细胞模式图,纤维素(糖),蛋白质和脂类,遗传物质DNA,有机物,一有机物用来,从细胞水平看,细胞壁：纤维素,细胞膜：蛋白质、脂类,细胞核：DNA,从器官水平看,根：如胡萝卜糖,茎：如土豆淀粉,种子：如芝麻脂类,构建植物体,实验1萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？,问题1：萌芽种子的保温瓶中的温度升高了，为什么？,因为种子在萌发过程中产生了热,种子在萌发过程中有能量释放,问题2：这个实验说明了什么？,种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用贮存在有机物中的化学能,问题3：种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？,提示：想想光合作用的产物,种子在萌发过程中能量发生了怎样的变化？,种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了,二有机物为植物的生命活动提供_,能量,动动脑,甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、白菜的窖为什么必须留存通风孔？,甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用，在这个过程中会产生大量的热。如果没有通风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升高，导致甘薯和白菜腐烂。,实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳,使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳特性：,二氧化碳.flv,现象：澄清石灰水变_,证明：种子萌发时释放出_,科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳还能够产生_,二氧化碳,浑浊,水,实验3：探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气,氧气的性质：,氧气可以助燃！,种子萌发消耗氧气.flv,讨论：,演示实验中乙瓶的作用是什么？,萌发的种子进行呼吸作用，消耗_,对照组,氧气,甲瓶熄灭、乙瓶燃烧这说明什么呢？,为什么栽花或种庄稼,都要经常松土?,因为植物的根进行呼吸作用需要氧，松土可以为根提供充足的氧。,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。,问题4：那呼吸作用的概念是什么呢？,概念：细胞利用，将体内的_转变成_和，并将储存在有机物中的_释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。,有机物能量二氧化碳水氧,有机物,氧,二氧化碳,水,能量,有机物+,二氧化碳+,公式：,（储存着能量）,氧,意义：有机物为植物的生命活动提供,能量,呼吸作用的场所:,线粒体,水+,在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解的不彻底，释放的能量也比较少。,你能列举出没有呼吸作用的生物吗？,其它生物有呼吸作用吗？,呼吸作用和光合作用有哪些相同之处和不同之处？,卡片游戏,光合作用和呼吸作用的比较：,叶绿体,二氧化碳、水,二氧化碳、水,有光无光都行,制造有机物，储存能量,玩法：把以下5张卡片放到表格对应的空白地方,光合作用和呼吸作用的比较：,叶绿体,线粒体,光,有光无光都行,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,一、有机物用来构建植物体,二、有机物为植物的生命活动提供能量,绿色植物对有机物的利用,总结,三、呼吸作用,有机物+氧气二氧化碳+水+能量,线粒体,分解,四、呼吸作用是生物的共同特征,技能训练,推理,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？开展小组讨论，请将推理过程有顺序地写出来。,光合作用,呼吸作用,呼吸作用,有机物有机物有机物,1、推理目的：,环境温度对呼吸作用的强弱的影响,2、推理过程：,a.因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该_,基本相同,b.因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，（糖属于有机物），所以甲地的甜瓜有机物比乙地的_。消耗有机物比乙地的_。,c.因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的_。,d.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有_。,3、推理结论：,弱,影响,少,在一定范围内，环境温度越_，植物的呼吸作用就越。,低,弱,多,我能答,1植物体进行呼吸作用的部位是（）A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行2植物体进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天B.只在光下C.在白天和黑夜D.只在晚上,D,C,3.浇花