采竹叶体育说课稿.doc

采竹叶体育说课稿 一、说教材分析 （一）教材的地位和作用 体育游戏采竹叶是根据山东省幼儿教育活动教材小班下学期体育游戏送竹叶改编的该活动安排在小班下学期的期末此时的孩子年龄约在3.8岁到4.5岁身体协调及平衡能力都有了一定的发展但还不完善本活动就力图通过游戏综合训练幼儿走、钻、爬等基本动作的活动活动虽取材于教材但又不囿于教材为了使幼儿更形象地模仿熊猫的动作把手脚着地屈膝爬做为本活动的一个重点 陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命多游戏多快乐”本活动正是以游戏贯穿始终在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中使幼儿感受并体验熊猫慢吞吞走路（相对于人而言则是爬）的动作为了更好地发展幼儿动作的协调性及灵活性以游戏情节把走、钻、爬等动作的巩固练习贯穿活动始终增加了活动的情趣同时此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识因而活动中提出了一定的规则要求 此外随着幼教改革的不断深入由过去发展基本动作增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主全面育人价值观因此我希望在本次活动结束后孩子们不仅要掌握新的爬行动作技能还能够激发幼儿对熊猫的喜爱之情增强保护意识 （二）活动目标 基于以上对教材的分析制定了本次 活动的教学目标： 1.情感态度目标：激发幼儿对大熊猫的喜爱之情和保护意识； 2.能力和知识目标：引导幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬等动作锻炼幼儿身体协调性和平衡能力 （三）活动重点、难点 活动重点是手脚着地屈膝爬的动作这同时也是活动的难点 依据：爬的动作可以分为三个层次：即双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬、匍匐爬行根据幼儿身体发育特点手脚着地屈膝向前爬行是在双手双膝着地爬行的基础上进行的一种难度相对较大的爬行动作但小班小学期期末的幼儿动作发展正逐步趋于协调、自然所以经过正确指导小班幼儿是完全可以掌握的双膝是否着地是两者的区别所在 （四）活动准备： 1.教玩具： 表现熊猫走路的音乐磁带、录音机； 反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备； 熊猫头饰每幼儿一个 拱形门做山洞自制竹子树若干：彩卡纸做的竹叶可以摘下来 2.场地布置：如图 二、说教学方法 教学方法是在教学过程中教师和幼儿为实现教学目的完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称为了突出重点、突破难点我本活动中主要运用的教学方法有：音乐视频启示法、游戏情境体验法、重点分解法、示范讲解法 音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点决定了认识事物必须依赖于具体形象的物体为此在活动中我采取了视频课件重点观察了熊猫走路的姿势（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本领以期完成教学目标 游戏情境体验法：这是活动的主要方法兴趣是幼儿学习的内动力最好的老师它能调动幼儿主动学习的愿望产生强烈的求知欲游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏在活动中运用具体形象的熊猫头饰通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作增加了活动的情趣幼儿活动积极性高另外形象的“竹林”、“山洞”、“小桥”、“草地“等也为活动创设了良好的环境有助于引起幼儿活动的兴趣 重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点要让孩子一次性掌握是不可能的因为孩子们已经非常习惯于双手双膝着地爬为让孩子掌握这个动作观看录像后对这一动作进行了重点练习；在之后的熊猫操、采竹叶中又进一步进行了巩固这样重难点被分解在各个环节来突破使孩子比较熟练地掌握了这个动作 示范讲解法：在一个游戏中连续完成几个动作对小班幼儿来说难度比较大小桥走山洞钻、草地爬有必要进行示范讲解以帮助幼儿按要求完成连续的动作因此在活动中采用了教师边示范边讲解的办法明确提出了游戏的要求 三、说学法指导： 体育活动重要的特点就是要动为了让幼儿乐动、善动主要通过情境体验法完成教学目标启发幼儿听感受音乐节奏的“动”；引导幼儿看观察熊猫走的动；鼓励幼儿学亲身体验走、爬的动；指导幼儿做巩固走、钻、爬等的动在情境中学习在游戏中运动是我指导 幼儿活动的主要学习方法 四、说教学程序 （一）听一听、说一说、学一学熊猫走路的动作（2分钟） 1.通过听音乐启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象从音乐的节奏的感受上体会熊猫慢吞吞走路的样子 引导语：小朋友仔细听谁来了幼儿自由说出他们对音乐的感受教师启发引导 2.幼儿回答后教师追问一句：你觉得像是大熊猫来了因为音乐节奏慢像大熊猫在慢吞吞走路的样子并请幼儿学一学大熊猫走路的样子 3.启发引出下一环节：熊猫走路到底是走路的呢我们看一段录像吧并提出看录像的要求：在录像中你最喜欢熊猫个动作鼓励幼儿带着问题看录像 （二）看一看、说一说、学一学、做一做练习走、钻、爬动作（6分钟） 1.看一看：看视频课件了解熊猫的外形特征并重点观察了熊猫走路的姿势（相对于人们的手脚着地屈膝爬）这个镜头相对其它镜头来说时间要长以使幼儿仔细进行观察为模仿奠定基础 录像中还介绍了熊猫的生活习性以及它的本领：站立行走、投篮并通过配音使幼儿知道熊猫是我国的国宝激发幼儿对大熊猫的喜爱之情懂得要保护它 2.请幼儿说一说、学一学：引导幼儿说一说最喜欢熊猫一个动作然后学一学重点练习熊猫走（手脚着弟屈膝爬） 在这里强调了幼儿喜欢的动作喜欢的就感兴趣感兴趣的就乐意去做去动幼儿练习的积极性也就越高幼儿对熊猫走路的姿势以前是很少模仿的好奇心驱使他们都喜欢对他们来说很少做的动作所以当老师问到最喜欢的动作时孩子几乎异口同声地说喜欢熊猫走路的动作也就自然进入重点动作（爬）的练习 3.情境体验巩固练习： 律动表演：可爱的大熊猫 通过角色扮演练习熊猫的各种本领这同时也是综合练习前的准备活动活动各部位关节如手、脚、腿以及腰部的灵活性 教师扮熊猫妈妈幼儿扮雄猫宝宝一起表演律动可爱的大熊猫让幼儿在模仿中体验熊猫真可爱会这么多本领从而进一步激发幼儿对熊猫的喜爱之情 （三）游戏采竹叶综合练习走、钻、爬等动作（6分钟） 1.通过教师示范讲解提出游戏要求： 引导语：熊猫宝宝又走又跳天气这么热一定又渴又饿妈妈带去你们采竹叶吧宝宝们你们先站好等一等妈妈先过去看看有没有危险（幼儿每人一个圆点依次站成四队） 示范讲解：我们去竹林还真不容易呢要先走过一座小桥两臂侧平举以保持身体平衡；钻过山洞要弯腰、屈膝以免碰到山洞上；向熊猫一样走（爬）过一片草地手脚着地屈膝爬到竹林后摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边慢慢走回来 逼真的竹子进一步激发了幼儿游戏的愿望当看到妈妈真的采回了竹叶孩子们更加跃跃欲试想去摘竹叶 教师的示范讲解使幼儿明确了游戏的要求为幼儿练习作好铺垫 2.情境体验：幼儿做游戏采竹叶教师指导 引导语：宝宝们我们一个跟着一个出发吧之所以强调一个跟着一个这也隐含着游戏规则：依次前进不争不抢 教师根据幼儿活动情况提醒幼儿走钻爬的要求并注意观察按要求活动的和没有按要求活动的幼儿回到原地把采摘的竹叶放在小筐里 教师根据活动情况进行小结：宝宝们你们走小桥时一定注意脚不要踩到线外不然就要掉到小河里了；还有摘了竹叶后宝宝们一定要记得从旁边走回来哦我们再去采竹叶好不好这次看谁能按妈妈说的要求去做 巩固游戏教师语言提示指导表扬鼓励按要求 游戏的宝宝 宝宝回来后品尝又鲜又嫩的的竹叶 （四）律动快乐的大熊猫放松活动（2分钟） 引导语：宝宝们你们都吃饱了我们散散步活动活动去休息吧 运用情节自然衔接到结束部分从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度放松肌肉使之尽快地消除疲劳使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态在悠扬的音乐声中妈妈带宝宝做放松活动让孩子在放松、满足的状态下自然离开活动场地 五、活动设计特色： 1.游戏情境体验贯穿始终：坚持在游戏中学习在情境中运动 2.注重重难点的分解循序渐进