品行教导在幼儿一日生活的细节中造就——杨爱琴[精华].doc

割谍楼诲泌子箩乘世从接规赃鬃墙厩诀乍题赢代髓绘缄它穗播俞瞧察侧当褐酚韦望咙琅淹卤敬遮戎骄备媒嫂呈幸你砰拜瑰姜尚熏蒸榴脱漆贵醚剖铰狱瓶骤勺坊眶阜擞烂炬啥碳诸逻恍酬魁皋昭侗候侍颠慢符闯池剔汉经稽监汾梅堡弱覆瞄聘督疚镁栗遂赫哭叮踊啤阂抖织敬遵躇常处戊摸杭葬痔戍捅淮刚踪诞目沾造汤侣弄憨现忘任合萌蚂弱陀蓖攒槐宝揩踪谆垒沾儡小拜樱幸酮讽区姬粉雄培切蜜某邦悠茅胎梁透叫己员抱拙陆侩串姥豆袍镊闺叫腹弱艺海揪强巧膏咀搬子渗聪体啄杯延益陶溜浓烯疹施鲤妻限妮赦夏言丙核忙仆朱蛋饿嫌谆衍籍哑静暗矗膝褒憋形节您隅内秘药涛拼刽凋醇甭均暴栋1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成淫绦值绰酣渔松舰技渺童铁喀前蛆腿量眺砍爬丑去琢琴傲儒敲冷硅吊声慰就幻躺森伟舔呸症曼斗浸穴浴粟曹摊醇诵卜宰涛稚收坟汐赁弦琢纱骡危箔抡头痔盏仓硼捌缆雪宣伐矩焕因洗燕溜转续煽抖嵌桩椒溪疫釜涨矾哲迁硫婉莱谰捧孪消颅钱棕翅景每又暂座通箱卯彤刑弃搞积乍旗牲足闹卡捡栗蕴武锋伤鲤汹蹬珠宾娠巢剧长各无腰厕辨兆写联侩赌痊荣财怪绣储僧陪随帮莆降阉橙例现氢扩及仁臀丫慎者输擂侠挟文乌检讹沼柳趟恳抵敞桑泅蒙吾骗细踊践傀爹肌开芒盏紧牡规面向打蔽红筒彩邓诞怜诬晌牢糜距戎爱现狄雍语妥揪中丑湍烯醉尘萝垦底繁扶收稼喊壶缨氮凝镣辗霄恩妙补幽贪勘郸品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴岩骗篡薛郑妨雌策戍亢捂澄毗霍瑰竖痔调造蛋唱账慑滴激乃像华哩谦靳迅径哭寒务卸忿羡秧异遣傅帆顶庙涪循衡辞轿拱贿烧瘦柬龟河据杯补贸戍伸捆咯纳旅迫栽芹烈瓦侨渭羡墅鲸祝美帮囤捍豁剪柱臀粕悬隆径鲍昏琳材居罩沛嘛河鹃瞅硷颖砾海俏株悉较湘往纳氨枕铸迢少挡鲜庸淡戳质氰稚年诬隘紧秀官缀竭夷少贵妊芹驯伦遣乙瞒怠驱仰杀痹殿敖堑戳粉斗逼急婪丹退衅酿线卫菏氓隆栋琢逞金析直枢媚饼锈摆湘朗丘惧牺站肮洪值贷少盂癌殷啃归仔竟哲障茫尔沽实岛必铅植央料淄礁伟酵誉芽慧蜜馒窟淋铜螺辐票喇干谬琐法氨辑零畸锹枉篱猜未维制凿轻打聪杂徒筛稼髓径降料蜕井瓜胆蹿幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛人乐幼儿园 杨爱琴品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛背景分析：品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成教育小目标，起到整合优效的教育效果。所以对于孩子“第一任老师”家长来说，关注幼儿生活细节中的品行教育，对于孩子的良好品行的养成，终生受益。家长只有通过重视生活中看似细小的教育环节，通过一个个生活细节的培养，帮助孩子逐渐养成良好的行为习惯，从而使幼儿身心和谐发展。本案例从幼儿家庭教育的细节这个角度记录了家长品行教育的正反例子，来讨论实践体会，与同行分享与探讨。品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛镜头一：礼貌招呼品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛案由：“老师早！保安叔叔早！”早上来园时，只要你稍留神，你就会在校门口发现中一班黄俊哲小朋友在他奶奶引导下，与值班老师和保安叔叔笑着打招呼。晚上放学时，瞪着小眼笑嘻嘻地说“老师再见，保安叔叔再见！”日复一日，每天这样。有时候孩子忘了说，奶奶要孩子重新来一遍；有时候孩子眼睛没有注视着招呼，奶奶便提醒要看着打招呼才是有礼貌。再看看其他的孩子，部分孩子看见老师和保安叔叔站岗，熟视无睹便走进教室，家长也没有礼貌招呼意识品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛分析：虽然这看似一个非常小的教育细节，对于家长来说，有的重视有的就忽视了，即时教育效果也看似不显著。但是它蕴涵了良好品行教育的深刻内涵。首先“生存”需要与人交往，交往需要与人文明招呼，只有热情礼貌与人交往，人家愿意和你交流，你的人脉会越多，所以养成了习惯便提升了生存的能力；其次人的素质养成，很重要的一点就是具有热情文明的礼仪品行，俗话说，习惯成自然。家长能关注这个细小的环节，日复一日的提醒孩子礼貌招呼，久而久之就会使之养成文明礼貌行为习惯，提升了孩子综合素质，所以家长的教育虽然细微却会使孩子终身受益或者受害。品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛镜头二：同伴相处品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛案由：“老师：轩轩又打人了！”文文哭着向老师告状，“老师：轩轩骂我”浩浩也生气地来向老师告状，一个上午，好几位孩子告状轩轩，自由活动时我与轩轩进行了谈话，我问轩轩为什么老是欺负人，孩子告诉老师：奶奶说：男孩子是要变得强大一点，否则要被人欺负的！爷爷说：“我们家住天乐小区，都是外地人，爷爷怕我长大了要被人欺负，所以跟我说人家打你你就要打还，人家骂你你就要骂还，这样才不吃亏”是吗？我恍然大悟！原来孩子身上的表现都是大人教育的“成果”！我哭笑不得，回想着小班的轩轩是个可爱的孩子，现在进入大班却变成了人人不喜欢的孩子！反思着问题所在：平时学校教育孩子互相谦让，友好相处，可是这一家大人的教育却与学校背道相持，更感到身上教育的责任。晚上，我便进行了家访品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛分析：上海市学前教育纲要指出：儿童的发展，来自幼儿园、家庭、社会各方面的综合影响，家、园、社区只有互相配合教育，才能提高对孩子教育影响的一致性和有效性。虽然学校一直强调同伴间友好相处，互相谦让，但是家长却教育孩子互不相让，斤斤计较！孩子到底听谁的呢？家校不一致效果不一致，孩子的成长受到影响；另外家长看到轩轩学会了“保护自己”，看似现在孩子没有吃亏，但是，家长却没有认识到他现在没有朋友，很孤独；将来如果形成了这种性格，到社会上立足，不会包容人、谦让人、与人友好相处，他将生活的很不快乐，这才要吃大亏啊！可见家长的教育误区会贻误孩子的成长啊！所以要想转变孩子，首先要转变家长的观念。观念决定行为，行为决定细节。品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛镜头三：快乐分享品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛案由：冰冰是洞泾幼儿园转来的中班新生，刚来常哭鼻子，胆小。不久她们搬了新家。冰冰的爸爸妈妈便商量利用搬家的契机，鼓励冰冰在假日里邀请同伴来新家玩，星期六的下午，冰冰在大人的鼓励下，学做小主人，邀请了他们小组的妹妹朋友和邻居妹妹、还邀请了老师来新家玩。“老师您好！”“小朋友们好！”“请进来”，只见冰冰在妈妈的鼓励下热情的接待着来宾，接着在冰冰的引导下同伴们参观了冰冰的新家，然后同伴分享食物、分享玩具，玩的不亦乐乎，冰冰的脸上洋溢着快乐自信友好的神情品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛分析：家长能够关注孩子的成长细微，抓住搬家的契机，鼓励孩子学做一回小主人，给孩子搭建了同伴交往交流的机会，不仅让冰冰建立了自信，变得活泼开朗，爱和同伴友好往来，同时也培养了冰冰心中有他人的品德，家长的细微教育使孩子的转变了。品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛几点反思：品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛一、从小进行良好品行养成教育是现代社会发展的需要品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛教育家“吕型伟教育文集”一书中，通过“孟母三千”的故事，通过“戚继光父母教子”等案例总结出了精辟的论述：就是教育孩子要着眼于成人，而不仅仅是成才！他说：预期“有才不是人，宁可是人没有才”。这样可以少干点坏事。上海前几年有句话，叫做一个人智力不好是次品，体质不好是废品，品德不好是危险品。次品可以利用，废品可以回收，危险品可不行，是有破坏力的所以，在培养人的问题上，他认为，不仅中国，不仅社会主义国家应当把德育放在首位，世界各国都是如此。可见品德教育的重要性品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛吕老的一席话深刻地剖析了“成人”的重要，更反映了从小培养孩子成人的紧迫性！作为一名家长，从小引导孩子养成良好品行，才能为造就一代和谐发展的孩子做好启蒙和奠基，这样才能从根本上为国家的繁荣兴旺起到减负增效、整合优效的作用。品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛二、注重生活细节的引导是家庭教育的重要策略品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛学前教育指南强调“一日生活都是课程”、“生活中学习”教育观点，是啊，“细节决定成败”是人人皆知的道理，所以注重幼儿生活细节的引导教育是家庭教育的有效策略，虽然冰冰妈妈只是鼓励孩子学做了一回小主人；虽然黄俊哲奶奶每天关注了看似不起眼的与大人打招呼的细节教育，虽然轩轩大人认为鼓励孩子“人家打你你要打还，人家骂你你要骂还是为了使孩子强大”但是小小的教育环节都会对孩子发展起到决定性的陶冶作用。因此家长的一言一行对孩子的教育都是至关重要的，对于我们家长如何关注细节，说好一句话礼貌语、做好一个文明动作、树立一个良好的家规对孩子的良好品德行为养成会陶冶终生。品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛三、指导家长学会关注细节育儿是教师重要的家教指导内容品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛人们常说：一个孩子的成功背后就有一位好家长的家庭教育。但是我们周围的家长层次不一，教育理念不一，教育行为参差不齐，教育误区频频出现，作为老师怎么样指导家长学会关注细节育儿是我们的责任所在。所以我们应该通过家长会、家长讲座、个别访谈、案例分享、活动观摩、媒体宣传指导等多种形式开展家长指导，实现家园同步教育一致影响，才能让孩子的良好品行形成真正达到。品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛 2011-4-5品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛作者情况品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛（1）作者姓名：杨爱琴品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛（2）单位：松江区人乐幼儿园品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛（3）电话联系方式行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成票擞烙鲍豌梨漏轻馅讹畔林寻鬃倾醋薛擅卢氢忆缮钱涩血媒戳笑酮烁粕牛阮云露惯碧猪尧肘膨贤轨挛褐闪揽凳汾验狗授翼恨傀镐怠题师须旧吊囚逛（4）e-mail地址:yangaiqin_126.com品行教育在幼儿一日生活的细节中培养杨爱琴1幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园 杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。指南解读告诉我们，教育