浅谈违纪学生的教育转化问题.docx

浅谈违纪学生的教育转化问题曹规纯摘要违纪学生的教育转化问题历来为广大思想政治教育工作者所关注和重视，探索和寻找其内在的转化机 制对提高思想政治工作的针对性和实效性具有重要的意义。将心理健康教育与思想政治教育相结合，以“日常 教育”为主导，制度保障为补充，能有效解决高校违纪学生的教育转化这个难题。 关键词违纪学生；教育转化；心理健康；思想教育中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：10043926(2010)05025503作者简介：曹煜纯(1963一)。女，四川达县人，西华大学学工部讲师，主要从事大学生思想政治教育与管理方面的研 究。四川成都610039对违纪学生的教育转化工作是思想政治工作 这就要求不仅要重视行为过程的引导，更要重视 的一个重点也是难点。探索和寻找其内在教育转心理健康的教育和训练。 化的途径和机制，提高教育转化的针对性和实效1从教育转化的心理机制来看，适度的心理 性，是党和国家教育方针的具体要求，也是高校思 期望程度是教育转化的前提，良好的自我意识是 想政治工作队伍的重要职责。它对于有效开展大教育转化的条件，有效的情绪调节是教育转化的 学生思想教育工作，构建和谐校园，推进素质教 关键。 育，培养合格建设者和可靠接班人具有重要的现2从教育转化的行为过程来看，应坚持以下 实意义。 几个原则：坚持以“学生为本”的原则，理论联系一、违纪学生教育转化的有关理论实际的原则，系统教育和日常教育相结合的原则，先进性和广泛性相结合的原则，言传身教的(一)教育转化的有关理论原则。 从理论上讲，教育转化的一般过程，就是主客(二)教育转化的意义体之间思想矛盾运动的过程。从总体上讲，这个 做好违纪学生的教育转化工作，促进其思想过程是主体思想作用于客体认识的意识结构和客 和行为转化，具有重要的理论和现实意义。具体 体认识的内部发生变化的统一；同时，也是客体认 来说，做好违纪学生思想转化工作，是高校全面实 识反作用于主体的思想和主体思想进行自我调节 现培养目标，完成培养新世纪合格人才任务的需 的统一。要；做好违纪学生思想转化工作，有利于高校建立 在实践中，所谓教育转化，是指狭义上的教育良好的教育秩序，有助于一个学校优良、严谨的校 转化，即教育者运用正确的、先进的思想内化为教 风、学风的形成；做好违纪学生思想转化工作，有 育对象的内在思想信念，成为教育对象实践的自 利于高校安定团结局面的形成和巩固，有利于构觉稳定的力量。一般而言，教育转化意味着个体 建和谐校园。【11另外，做好违纪学生思想转化工 内心世界与一定的文化因素之间的协调、整合，使 作，有利于高校教育工作者总结经验和教训，探讨 一定的社会规范与评价体系被吸收、转化为不同 市场经济条件下更合理和更科学的思想教育新模 个体信念、价值和态度的过程。式。从教育学和思想政治教育有关理论可以看二、高校学生违纪现状分析出，教育转化的过程，就是心理机制和行为过程(即知、情、意、行几个方面)相互联结和发展，由不 据教育部有关资料显示：随着社会转型和高平衡到平衡，由不适应到适应的矛盾运动过程。 校的扩招，学生违纪率呈上升趋势，表现为违纪类万方数据256(人文社会科学版)2010年第5期型多样化，违纪行为社会化等特点。根据笔者对 重要，这关系到教育转化的效果。在对违纪学生 学生违纪案例的分析和研究，可以概括目前学生 的认识上应坚持“处分只是工具，教育才是目的” 违纪的现状。的观点；在对违纪学生的处理上应坚持“事实服(一)主要类型人，处分服人，教育服人”的原则or31学习性违纪。这一类违纪行为较为常见 (二)制度设计加速转化实现 且比例最高，表现为违反学校有关学习和考试等1以“学生为本”，完善相关规章制度。 相关规定，经常迟到、早退、旷课、考试作弊等。学校应建立党政齐抓共管的学生工作管理体 而考试作弊又是学习性违纪中最突出的一种现制，实行学生工作校、院两级目标管理。进一步修 象，据统计：其比例占违纪总量的60左右。这订和完善学生管理系列规章制度，为建设优良学 些违纪行为严重影响了高校正常的教学和学习风提供体制和制度保障。新修订的管理制度，应秩序。突出以学生为本的管理理念，强调对学生的关爱2生活性违纪。这是学生最常见的违纪行 和对学生权益的尊重，学生对学校的处理决定可 为，主要表现为酗酒、打架、偷盗、赌博、晚归、外 以提出申诉，学生受留校察看及以上处分须经校 宿、不假离校、在外租房、恋爱非法同居等。长办公会讨论决定，对违纪学生的处理应更加严3心理性违纪。主要指学生心理人格障碍、谨规范，公正合理。失常，在病态心理或变态心理情况下发生的违纪 2对“学生、家庭和社会负责”，加强教育管行为，这一类较隐蔽，往往表现为自杀和伤人等突 理。发事件。2】以日常教育管理为主线，课内教育与课外教 (二)违纪原因育紧密结合。一是根据不同年级的学生情况，加 学生违纪的原因是多方面的，但总结起来，不强工作的针对性。把学习校纪校规作为新生入学 外乎主观有和客观两个方面的因素。 教育的重要内容，加强毕业生文明离校教育，加强 i主观方面的因素。表现为“三观”尚未形对违纪学生的思想教育。二是狠抓考风考纪，以 成，遵纪守法意识淡薄，缺乏良好的行为习惯和道考风促学风。通过标语、广播、考前动员营造诚信德水准，不良心理因素的影响等。考试氛围，采取与学生签订诚信考试承诺书、制作2客观方面的因素。表现为社会环境的负面 专用的学生考试证等措施，对学生进行考前教育； 影响，包括不良思潮的感染，不良社会风气的影 在考试的过程中，加大监考力度和巡视力度，严肃 响，不良文化的侵蚀等内容；学校教育管理还存在处理考试违纪学生。一些问题，包括学生人数的增加与管理难度的矛(三)制度操作保障转化效果盾，学校法规制度宣传、教育工作不到位等内容。1正确理清处理和处分违纪学生之间的关从上面的分析看来，对这些违纪学生，根据其系。在处理违纪学生问题上，把处理和处分有机违纪事实和认错态度给予相应的处分是必要的。结合。在学生事务中，其实处理违纪学生的方式 然而，处分只是一种工具，通过一定的方式，对违 是多样的。采用谈话、家访、学生书面检查、书面 纪学生进行教育转化，才是其终极目标。因此，依保证、公开检查、自我教育等方式就比较有效，只据教育转化的有关理论，探索和研究科学的转化要学生接受了教育，愿意改正错误，就应该给他改方法和途径就显得重要和紧迫。正错误的机会，不必给予处分。只有对情节严重、三、违纪学生教育转化的具体方法、措施影响较坏、经多次教育仍屡次违纪的学生，才根据 2005年9月以来，各高校按照教育部新规定事实，给予必要的处分。不处分学生，并非等于不的要求，加强对违纪学生的教育管理，并及时总结 教育、不处理学生的违纪行为。教训和积累经验，不断研究和探索新形势下违纪2正确用好处分这个“工具”。实践中，违纪 学生的教育转化问题。在长期的思想政治教育与 的学生有多种类型，违纪的情节也轻重不同，因此 管理工作中，笔者积累了一整套对违纪学生进行在处理或处分学生时应综合考虑各方面的因素。 教育转化的具体办法和措施。处理或者处分学生，目的都是要让学生意识到存(一)管理新理念奠定转化基础在的问题并加以改正，同时能起到教育其他学生 在对违纪学生的处理上，管理人员的理念很 的目的。所以要本着“以学生发展为本”、“对学生万方数据教育257的一生负责”的原则去处理违纪学生。只要学生(四)心理健康教育护航教育转化 能认识错误，有悔过的表现，就已达到了教育的目目前，心理性违纪在各高校占有一定比例，这 的。我们可以用教育、用期待来代替处分，那样效是一种新型的违纪，也是应重点关注和深入研究 果更好。有位学生由于父亲意外受伤而情绪波动 的一种现象。结合长期的实践，笔者针对这种违 较大，动手打了同寝室的同学，导致该同学受伤住 纪的预防和教育转化提供几个方面的建议。院。根据学生管理规定，该生将受到留校察看及 1从大一新生抓起，预防心理性违纪行为的 以上处分，在辅导员了解到其家庭原因并结合平 发生。通过对新生进行心理测评，向需要重点关 时的表现后，建议学校不给予该同学处分的建议， 注的学生发出不同颜色的分类邀请信等形式，请 学校在充分调查该事件的基础上，采纳了辅导员 他们来心理咨询中心进行一对一访谈，及时甄别 的建议。事后，在辅导员的教育下该同学很后悔， 学生心理问题的性质及严重程度，提前心理干预，对被伤害者及其家长进行了深刻地道歉，并得到 可减少因心理问题而引发的违纪事件。 了大家的原谅。辅导员又对该同学的认错态度给2在心理性违纪处理上，坚持救治重于惩治。 予了肯定，然后又从事件的性质和后果、学生应有对心理性违纪的学生，要结合违纪原因，违纪事实 的道德修养、班级荣誉等各方面对其进行了教育， 和违纪危害等具体情况进行甄别，对心理问题不 并提出了希望和要求，相信他会彻底改正错误，成太严重的，给予心理干预和治疗，对于情况严重 为好学生。该学生开始很害怕，以为会受到处分， 的，应送专业的治疗机构。应根据主观恶意和事 然而结果却出乎他的意料。在老师、家长的帮助后转变，给予一定的处理和处分。下，他提高了认识，改正了错误，思想品德、学习成 3利用各种教育资源，保障教育转化。应充 绩等各方面都有了较大的提高。他用实际行动回 分利用各高校心理咨询中心的教育资源，将心理 报了老师对她的教育和信任。事实告诉我们，正 健康教育与思想政治教育紧密结合。通过开设 确地把握纪律处分的原则，不至于让一时的震怒 大学生心理辅导与训练等选修课，开展“525 阻碍理智的思维，我们就能更好地为学生的发展 大学生心理健康教育”系列活动，发放心理健康宣 负责。传资料，举办各种心理健康教育讲座，开办心理咨3科学地运用处分这种“方式”，把握处分的询门诊等形式保障心理性违纪学生的教育转化。 “度”。对于情节较严重且屡教不改的学生，一般综上所述，做好违纪学生的教育转化是一个 要给予纪律处分。但如果一而再，再而三地处分 复杂、曲折、艰难的工作。在这个过程中没有一个一名总是违纪的学生，那处分就失去了应有的效 固定的模式可供选择和遵循，只能在实践中去摸 力。如一名学生，因为酗酒动手打人而三次受到索。只要我们坚持具体问题具体分析的原则，用 处分，如果再违纪，则会被开除学籍。在笔者看 “心”去做，教育转化工作一定能够取得实效。 来，如果继续采用训斥和处分的手段，则会加速该学生的堕落。只有采用迂回的策略，进行情感的参考文献： 教育，才会使这类学生心甘情愿地接受。并且用1肖辉当前高校辅导员队伍的现状分析及对策j高教“爱心、关怀、理解”来“激励、鼓舞、教育”学生，利论坛，2006(1)2