第一中学加强教师队伍建设的几点做法.doc

第一中学管理改进方案 加强教师队伍建设桦川县第一中学 一、现状分析第一中学是桦川县的一所普通高中，始建于1926年，建校至今已有88年的办学历史。学校现有教学班37个，学生1944人，教职工180名，专任教师145名，专任教师本科学历100%，有研究生学历5人，高级职称40人。我校教师年龄结构不够合理，教师年龄偏大，接近退休的教师人数较多。二、改进依据依据习近平总书记今年教师节与北京师范大学师生座谈时的讲话精神，教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见。三、指导思想以党的十八届三中、四中全会精神为指针，以师德教育为主线，以提高教师业务能力为重点，以提升教师素养为核心，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。四、目前存在的问题1、部分教师的教学观念还没有跟上形势发展的需要。2、部分教师的业务能力还需进一步提高。3、还缺少在全市乃至全省有影响的学科领军人物。4、教师的工作激情不高。5、教师年龄结构不合理，教师队伍老化。6、个别学科教师配备不够，教师工作量大。五、改进目标1.观念新、业务精、品德优、干劲高、年轻化、配备齐。2.目标完成时间段：观念新（要求教师更新教育教学观念）：一个年度。业务精（要求教师特别是青年教师在业务上有较大的提高，能够胜任高中的教学工作）：一个年度。品德优：一个学期。干劲高（提高教师的工作激情）一个年度。年轻化（实现教师队伍的年轻化）：三个年度。配备齐：两个年度。六、改进措施1、加强师德师风建设学校要求广大教师“志存高运、爱国敬业，为人师表、教师育人、严谨笃实、与时俱进，忠于人民的教育事业，以培育人才、繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任。”树立终身从教的敬业精神，勇于改革的创新精神，共同进步的协作精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，不计得失的奉献精神。铸造师魂，锤炼师德，优化师行。远离庸俗，远离铜臭，远离低级趣味，精神富有，道德高尚。在师德师风建设中，学校认真贯彻落实中小学教师职业道德规范，开 展“五比一树”（比敬业精神、比业务素质、比质量观念、比合作意识、比工作效果、树立良好的师德形象）和系列化师德教育活动，制定师德师风建设规划和奖罚制度，检查考评师德师风工作，树立师德师风典型，交流师德师风建设经验，努力形成“求进步，讲奉献；爱学生，讲师德；勤探索，讲改革；重实干，讲团结；守纪律，讲廉洁”的良好师风。2、狠抓业务能力的提高一流的教师，除了有高尚的师德之外，还应有高超的业务能力，精湛的教学技艺，达到德艺双馨。学校要求教师要敏于学习，勤于思考，能于实践，善于总结，乐于创新，做到理念新，教学强，善科研，精管理。还要做到学历上的从低层次向高层次的发展，教学上从守摊型向开拓型发展，工作上从经验型向科研型发展，业务进修上从终结型向终身型发展。学校的具体做法有过关、培训、压担、竞赛等方式。“过关”，除了过思想品德关之外，还要过教学技能关，教材教法关、教研科研关和班级管理关。学校制定相关标准，对教师进行测试考核。如过教学技能和教材教法关就要考核教师说普通话的基本功，板书板画的基本功，掌握大纲、考纲的基本功，使用和驾驭教材的基本功，备课、写教案的基本功，说课、讲课的基本功，运用现代教学技术的基本功。对顺利过关，成绩优秀者给予表扬奖励，对未过关者，限期提高，到期测试。“培训”，是提高教师素质最基本的方法，也是最有效的方式。学校的做法是：提倡教师自我培训，积极参加上级组织的培训，大力开展校本培训。自我培训是教师通过自学、自练，提高自身素质的培训，它对教师的成长最为关键。对上级组织的培训，学校积极参加。学校不惜财力，鼓励教师进行学历进修，选送教师参加短期培训，相关的学术会议或教研活动。近几年在哈尔滨举办的高考研讨会，桦川一中的高三教师都全部参加，一次会议花销近万元。佳木斯或邻近市县举办的教研活动，桦川一中闻讯必到，佳木斯一中的冰凌花教学竞赛，桦川一中年年全员参加。除此之外，学校还经常邀请知名专家、学者到校讲学，讲座或听课指导。学校还采取请进来走出去的策略，近几年来，学校组织教师到北大附中、北师大附中等名校进修培训。还邀请北大附中、北师大附中、清华附中、哈师大附中、大庆实验中学等校的名师来我校讲学。校本培训学校主要从四个方面入手，一是教育理论培训，二是教学能力培训，三是教研科研培训，四是班级管理培训。教育理论培训旨在提高教师的理论水平，转变教师的教育观念。桦川一中采用自学和辅导相结合的方式，平时检查和阶段考试验收相结合的办法，一学期或一年学习一本书。教学能力培训是学校花费最大气力开展的培训。学校制定了切实可行的教学能力目标，分层推进。首先是基础性目标：从事教育教学工作的基本知识和技能技巧要充实，教学基本功要扎实；其次是综合性目标：上好必修课、选修课，指导好活动课；再次是风格化目标：教师要形成独具特色的教学风格。培训采用辅导、示范、研讨等方式。辅导由专家或名师给教师讲课；示范由名优教师上示范课；研讨既可随时随地进行，也可指定时间，研究专题。为了便于培训，学校在人事安排上注意了老中青结合，在课节安排上也为互相听课提供了方便。教科科研训旨在提高教师的科研能力，促进教师由教学型向研究型的转变。学校承担了国家、省级“十五”、“十一五”、“十二五”重点课题。为了搞好课题研究和教科研工作，特开展了教科研培训。班级管理培训主要在班主任中开展，组织班主任学习有关理论或外地经验。如魏书生的班主任艺术，然后联系实际，互相交流，旨在提高班主任的管理水平，搞好班级管理。“压担子”指的是让教师承担重要的工作或任务。学校在工作安排上，尽量让教师满负荷，让青年教师跟班升级，早把关、早循环。除常规教学任务外，每位教师每学期还要完成“四个一”的教学工作。即上一节公开课，开一门选修课或指导一个研究性学习小组，写一篇较高质量的教学或教育论文。学校每学期都进行论文评选和交流。“竞赛”也是提高教师综合素质常用的形式，学校经常开展演讲、书法、实验操作、说课、讲课比赛。特别是一年一度的“百花奖”教学竞赛和“春蚕杯”教学竞赛，给教师展示才华提供了广阔的舞台。学校还积极参加省、市、县组织的教学竞赛活动，取得了令人欣喜的成绩。3、抓好青年教师的培训对青年教师学校将倾注了更多的心血，除要求他们参加学校的各项活动外，还要聘请老教师做他们的指导教师，和他们结对子，对他们的教学工作进行全方位的指导。学校对他们实行“三课”制度：每人每月上一节“会诊课”，有关领导和教师要参加听课，并进行评议，指出努力方向；学期中，请教学能力强、教学经验丰富的教师上“示范课”，组织青年老师听课并座谈；学期末，青年教师再讲一节“汇报课”，用以检查学习提高的结果。使青年教师一年入门，二年上路，三年胜任，四年成骨干，五年挑大梁。4、加强学习研修，丰富老师职业内涵。继续开展读书活动，将开展“教有所思，读有所悟”活动，倡导教师总结提炼自己的教学经验，撰写教学文章，不断扩展专业视野，丰