三年级下册语文教案七颗钻石12人教新课标.docx

七颗钻石设计教学目标 1、了解童话故事中最常见、最经典的结构反复性结构，并学会根据故事情节画结构图； 2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构； 3、试着口头创编反复性结构的童话故事。重难点：通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构教学准备 课前阅读材料、课内阅读材料以及相关课件教学过程一、导入：同学们，今天这节课，我们来学习19课七颗钻石，一起板书课题。齐读课题二、预习检查：1.生字词：课前同学们都已经预习课文了，这些生词谁会读赶紧来吧！（生词检查：）2.课文朗读：生词读好了，课文一定会读得更棒！哪个小组愿意读给大家听？ 3.评价朗读后：老师的考验要加大难度啦！媒体出示词语：旱灾、干涸、干枯、焦渴（1）谁会读这些词语？（2）读了这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？学生说后教师出示图片：边演示边启发说：这就是（旱灾、干涸师：这样的情景，文中是怎么描述的？谁来读读？过渡：就在这极度干旱、极度缺水的地方，一个小姑娘出来为她生病的妈妈找水喝，她哪儿也找不到水，累得睡着了，当她醒来时，却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，你觉得这个故事怎么样？ 三、交流课文（一）体会神奇师：请大家自读课文，用横线画出最让你感到神奇的地方。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。评价并引导整体读：同学们真会读书，既找到了水罐的神奇变化，又能读出自己的体会，这叫会学语文。让我们再来朗读这些句子，再来体会这份神奇。梳拢：我们觉得这些地方神奇，是因为小姑娘的水罐在一次次地经历中变化着：（一起边演示边说）（二）体会爱心师过渡：你认为是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化呢？学生说，教师板书（爱心）师：请大家默读课文，用波浪线把描写人物富有爱心的语句画下来，读一读。学生交流，教师着重引导下面的句子：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（孝心）从这里你读到了什么？（你觉得强调哪些地方，能帮你读出体会？）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。（孝心）小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。（善心）母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。”（慈心）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（关心）（真的就咽了一口唾沫，这叫入情入境，会读书。）(抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。)齐读：让我们再来读这些句子，再来体会这暖暖的爱！因为有爱，世间就有了奇迹；因为有爱，水罐里的水最后变成了美丽的钻石，变成了我们熟悉的大熊座中的北斗七星，这个结局，你喜欢吗？（说原因：星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，表示着爱心普照人间。）此时能否说一下：作者为什么选择七颗钻石为题？而不是水罐？或者是水罐的变化呢？（学生交流）（媒体出示图片，介绍钻石。）你见过钻石吗？钻石是珍贵的稀缺的，它是纯洁、美好、高尚的代表，就像童话故事中人的美好心灵那样，所以，用钻石就代表了对美好事物的赞美。四、想象拓展过渡:纯洁无瑕的钻石、美好纯真的心灵、清澈新鲜的水让作家列夫托尔斯泰产生了丰富的想象，就有了这篇美丽的童话。这是托尔斯泰，请一位同学读读他的介绍：托尔斯泰从小就表现出了非法的想象力，他创作的童话也给读者留下了丰富的想象空间，请同学们放飞想象的翅膀，选择下面一个情节，也来创编故事：1.小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？2.小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？3.从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？（学生练写）五、拓展阅读：师生朗诵你是人间的四月天教师承接着学生的文章练写展开评价：（大家写得真好！缘自同学们有一颗金子般的心，是的，爱是人间永恒的话题，也是人人都向往的话题。请大家一起来诵读林徽因对爱的赞颂：）你是人间的四月天你是人间的四月天 一句爱的赞颂林徽因我说你是人间的四月天;笑音点亮了四面风; 轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软， 星星在无意中闪;细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是; 鲜妍百花的冠冕你