（课程与教学论专业论文）高校贫困生群体及其资助体系研究.pdf

高校贫困生群体及其资助体系研究中文摘要 中文摘要 近年来，高校贫困生日益增多，成为高校中不容忽视的一个特殊群体高校 贫困生问题已经成为高等教育事业发展中的焦点和社会关注的热点问题。研究高 校贫困生群体，完善高校贫困生资助体系，具有重大的理论价值和现实意义 贫困生群体一般是指因家庭经济困难，难以依靠家庭的支持而正常完成学业 的高校学生群体。他们具有数量大，人数多，人数比例逐年增大，地区分布差异 明显等特点。贫困生群体是由多方面原因造成的，因此对贫困生群体的资助体系 也应具有综合性和多样性 以教育公平理论为依据，建立和完善高校贫困生资助体系，不但对深化和拓 展放育理论、社会公平理论、思想政治教育理论等方面具有一定的理论价值，而 且对实现我国全面建设小康社会、建设和谐社会的目标也具有重要的实践意义 资助体系包括：将教育公平思想作为高等教育发展观的重要理念；优化配置 国家高等教育资源；建立合理的高校教育收费标准，实行高等教育经费投入主体 多元化；加强贫困生资助立法；优化落实。奖、贷，助、补、减”五位一体的资 助方式；建立关爱贫困生群体精神世界的资助体系等。 关键词：高校贫困生群体教育公平资助体系 作者：张文平 指导教师：郭彩琴 p o o ru n i v e r s i t ys t u d e n t sn n dt h er e s e a r c h o nt h es u b s i d ys y s t e m a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s , t h en u m b e ro f t l a ep o o ru n i v e r s i t ys t u d e n t si si u e r e a s i n gg r a d u a l l y a n di tl 髓, o l n c sas p e c i a lg r o u p 缸t m i v e r s i t y t h ep r o b l e ma b o u tp o o ri = i v c r s i t y s t u d e n t sh a sa l i e a d yb e e o m ea9 0 e i a lf o e sa n dak 劈p o i n t 还d e v e l o p m e n to fh i g h c r e d u c a t i o n i th a se x t r m e l yi m p o r t a n tt l a e o r e t i e a lv a l u ea n dr e a l i s t i cs i g i t i e a n c ct o r e s e a r c ht h ep o o rt m i v e r s i t ys t u d e n t sa n dp e r f e c tt h es u b s i d ys y s t e m p o o ru n i v e r s i t ys t u d e n t sd i f f i c u l t l y 出删o nf a m i l y s 鲫p p o r ta n dc a 矾 a e c o m p l i s l at h e i rs t t l d i c sb e c a u s eo ft h e i rf a m i l y sp o v e r t y i th a sm a n c h a r a c t e r i s t i c s , m 豳h u g eq u a n t i t y , l a 唱en u m b e r , p r o p o r t i o ne n h a n c e m e n ty e a rb yy e a ra n d d i s t r i b u t i o nd i 丘盯黜o b v i o u s l y m a n yf a c t , o mh a v eb r o u g h ta b o u tt h ep r o b l e mo f p o o r u n i v e r s i t ys t u d e n t s t l a e r e f o l t , 龇s u b s i d ys y s t e ms h o u l dh a v ei t se o m p r e h e m i v e n c s s a n dd i v e r s i t y o nt h cb a s eo ft h e o r yo fe d u e n t i o ne q u i t y , 靼砸n gu p 趾dp c d 蛐gt h es u b s i d y s y s t e mt op o o rt m i v e r s i t ys t u d e n t sa 坤n o to n l yo fi m p o r t a mt h e o r e t i c a lv a l u ot od e c r , 吼 a n d 抓l 叩e d u c a t i o n a lt h e o r y $ s o c i a le q u i t yt h e o r ya n dp o f i t i e a le d u c a i i o t lt h e o r y , b u t a l s oo fp r a c t i c a l s i g n i t i e a n e et on e e o m p l i s l a o w e f i l lw e l l - o f fs o c i e t ya n db u i l d h a r m o n i o u ss o c i e t y t h cm 崩培峭o ft h es u b s i d ys y s t e ma 坞a sf o l l o w s ：t h eg o v e r n m e n ts h o u l dt a k e e d u c a t i o ne q u i t ya si m p o r t a n ti d e a lo fd e v e l o p m c n to fh i g h e re d u c a t i o na n dp , = a e e t l y a l l o c a t er 圈o u r c c so fl a i g h e re d u c a t i o n r a t i o n a lc r i t e r i o no fe d u c a t i o n 腑s h o u l db e b u i l tu p , f t m d so fh i g h e re d u c a t i o ns h o u l db eg o ti nv a r i o u sw a y sa n ds u b s i d yl a w s s h o u l db eb u i l t 叩w es h o u l dp e 晌c ta n dc a r r yo u ts u b s i d ym e t d a o d se o m i s t e do f s e h o l a r s l a i p 1 0 a n , l 埘t - t i m ej o b s , a l l o w a n c e 刹t u i t i o ne x e m p ta n ds e tu ps p i r i t u a la i d s y s t e m k e yw o r d s ：u n i v e r s i t yp o o r 砒u d c l l t s e d u c a t i o ne q u i t y s u b s i d ys y s t e m w r i t t e nb y ：z i n g w e n p i n g s u p e r v i s e db y ：g t t oc a i q i n 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名：熬交塾日期：竺：2 ：垒：2 ， 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 、 研究生签名：。：送支垩日期：丕! 1 2 ：垒呈墨 、 r 导师签名：，型丝日期：趁2 尘 高校贫困生群体及其资助体系研究引言 引言 ( 一) 阃题的提出 随着高校的扩招，社会成员入大学的机会不断增加。但是中国长期以来城乡 二元结构的客观存在，城市企业改革的现状，以及个人能力和成功机会的差别等 因素，社会成员之间在经济收入方面存在一定的差距，社会分层成为公认的事实 由于大学生家庭背景差异性的存在，大学生群体也出现分层现象，其中大学贫困 生逐渐成为社会各界普遍关注的特殊群体 从文化角度看，贫困生群体具有该群体的文化特色，包括价值观、心理特点 和生活方式等。贫困生群体文化成为高校文化中的亚文化经济上的贫困固然能 够成为学生积极向上的动力，但是一部分学生由于经济贫困而产生心理疾病以及 由此带来交往的障碍，这就是。双贫困”现象。这些问题不仅给学生本人发展会 造成不利的影响，而且对学生整体的发展、教育的发展乃至整个社会的文明与进 步都将造成一定的负面影响 ， 面对贫困生群体存在的现实以及由此造成的负面效应，社会各界都积极采取 行动，试图解决它尽管我国目前已经形成了。奖、贷，助、补、减”五位一体 的贫困生资助体系，但在具体的实施过程中陆续出现了一系列问题。有些学生经 济问题可能得到缓解，但是精神需求未必得到满足：有的学生在经济方面也不一 定都得到解决目前大学生普遍就业困难，而贫困生就业压力更大，往往处于就 业弱势地位，有人把贫困生的问题概括为从入学难到就业难。由于就业问题存在， 贷款偿还遭遇尴尬，因此出现大学生贷款过程中的信用危机这些都是对现有贫 困生资助措施的挑战。 教育公平问题由来已久，古今中外学者都对此有所论述。教育公平是社会公 平的基础，已成为当代高校贫困生资助的主要理论依据之一。要实施“科教兴国” 战略，实现中华民族的伟大复兴，就必须要促进教育公平，解决贫困生问题以 教育公平的角度去研究高校贫困生问题，并且提出可行的对策，成为当代研究人 员的历史职责。 c 二) 研究价值 高校贫困生群体及其资助签多研究 引言 l 、理论价值 通过对高校贫困生群体的研究，可以回答以下理论问题：资助体系的建立如 何体现教育公平理念；资助体系的建立与。以人为本”教育价值的追求之间的关 系：资助体系的建立与诚信原则之问的互动关系；资助体系的建立与高校思想政 治教育的关系等这些问题的解决对深化和拓展教育理论、社会公平理论、思想 政治教育理论等方面都具有一定的理论价值 2 、实践价值 本课题在详细考察贫困大学生基本情况的基础上，试图建立比较科学合理的 贫困生资助体系，对我国教育决策，高校大学生思想政治工作的开展具有重要的 参考价值；同时本课题研究的目的就是关心贫困大学生的生活、学习，解决他们 在读书期间遇到的各种困难，为他们的健康成长创造良好的学习环境。所以它对 实现我国全面建设小康社会、建设和谐社会的目标以及实践科学发展观的内在价 值具有重要意义 ( 三) 研究现状 关于高校贫困生群体及其资助体系的研究，主要集中在以下几方面： 研究角度看，政策层面的介绍和政策解读比较多；研究领域看，心理学、教 育学等方面表现得比较多；研究方法看，一般描述和叙述性研究得比较多；从研 究者身份看，学生管理工作者比较多；从研究目的看，为高校学生管理的直接目 的比较多。 真正在广泛深入调查的基础上，从贫困群体的基本生活总体情况出发，详细 分析这一“弱势群体”的困难和需求，从社会稳定、和谐发展的高度，以学生健 康成长的真实需要为基点，从教育社会学的研究视角，以教育公平为基本原则构 建贫困群体资助体系的研究比较少 本文主要参考了几种代表性研究方面，以下便是部分学者对我国高校贫困生 资助工作进行的简要概括与论述。 完善高校贫困生资助体系，这方面研究较多，多数学者指出了目前高校贫困 生资助体系的不足，提出了指导性的建议及策略，认为要进一步完善以国家助学 贷款为主体、勤工助学为主导、。奖、贷、助、补、减”五位一体、联动助学的资 助体系，发挥其综合作用。 周琼，李海山在我国高校贫困生资助体系的现状及反思中说，目前我国 2 高校贫困生群体及其资助体系研究引言 资助高校贫困生工作取得了显著成效，已经基本形成资助贫困生的政策与措施体 系但是伴随社会经济的发展和改革的不断深入，贫困生资助工作也不断出现新 问题、新情况，这需要不断总结经验，开拓思路，并提出了几点建议，一是发挥 助学贷款的指挥棒功能，努力拓展勤工助学岗位，加大奖学金的力度二是重视 贫困生的就业，解决贫困生就业难的问题，使贫困生能够按期还贷，助学贷款政 策得到良好运行三是关注贫困生的心理健康。四是建立诚信追究制度。 秦建丽在论高校贫困生资助体系的完善中分析了目前高校贫困生资助体 系及其不足，提出进一步完善高校贫困生资助体系的建议，即建立以国家助学贷 款为主体、勤工助学为主导、“奖、贷、助、补、减”联动助学的资助体系一， 完善国家助学贷款相关政策和措施，建立以国家助学贷款为主体的资助方式二， 拓宽勤工助学渠道，拓展科技助学活动三、改革奖学金制度，设立贫困生奖学 金，扩大奖学金受奖面四、逐步取消减免、补助，把无偿补助变为有偿资助 五、建立混合资助模式 贫困生思想、心理状况及教育对策研究，这也是贫困生资助体系的一个重要 方面，贫困生经济、心理上的“双脱贫4 成为一个全新的资助尝试包水梅、王 晓霞在2 1 世纪我国贫困大学生心理健康研究综述 阐述2 l 世纪以来我国高校贫 困生心理健康状况已有的研究成果，简要概括了贫困大学生表现出的基本的心理 特征，并且指出了解决高校贫困生心理问题的几个基本对策首先。加强对贫困 大学生的思想道德教育和心理引导。其次，加强高等学校的校园文化建设再次， 不断地完善心理咨询机制最后，社会各界联合形成健全的资助体系 把资助贫困生问题纳入构建和谐社会、教育公平视野下的文章不多，邹晓宏 在教育公平视野下的大学贫困生问题一文中，把大学贫困生问题纳入了教育 公平的视野之下，他指出当前日益严重的贫困生问题，反映出了现阶段我国教育 公平的缺失。关爱贫困生，完善助学体系是实现教育公平应有之义 对国外、境外高校助学经验的借鉴研究，这方面处于起步阶段，研究较少， 柳国辉、谌启标在国外学生资助政策及借鉴意义一文中从国外资助理念出 发，结合国外资助政策，对我国现行资助政策存在的问题及对策作了简要的探讨 ( 四) 研究方法 本文主要采用下列的研究方法：一是文献参考法，广泛阅读相关研究资料和 理论文献，吸收他人研究成果，尤其是马克思、恩格斯以及当代中国马克思主义 高校贫团生群体及其资助体系研究引言 者等经典作家的相关文献，作为论文的理论依据；二是逻辑分析法，对收集的资 料进行演绎、归纳、分析而得出符合实际的新结论；三是比较研究法，通过对国 内外关于公平、教育公平的比较评述，对教育公平问题论述的较为全面。 ( 五) 研究内容 本文是对高校贫困生群体及其资助体系进行的研究分析全文共分为三个部 分：第一部分探讨了高校贫困生群体的现状。主要在吸收国内外相关研究成果的 基础上，剖析了高校贫困生的界定、总体规模与特征，以及该群体的物质生活状 况和精神生活状况第二部分重点分析了高校贫困生现状出现的原因，首先对高 校贫困生物质成因进行了分析，主要考虑了三大方面：一是我国地区经济发展不 平衡；二是家庭因素；三是天灾人祸等自然因素其次，对高校贫困生心理贫困 的成因分析，主要有客观因素和主观因素两个方面。第三部分是立足于对教育公 平的分析和现有资助措施的不足，详细的论述了促进教育公平，完善高校贫困生 资助体系，解决高校贫困生问题的各个方面 ( 六) 创新和不足之处 1 、创新 对贫困生群体的研究大多是从泛泛的角度进行研究，本论文通过从公平、教 育公平理论的分析，从新的角度，教育公平理论层面来提出解决高校贫困生问题 的对策 2 、不足 由于本人知识结构不足，研究能力有待于进一步提高，所以文章分析的深度 以及概括力不够 高校贫困生群体厦其资助体系研究一高校贫困生群体的现状 高校贫困生群体的现状 ( 一) 高校贫困生的界定 贫困是一个比较模糊的概念，一般来说是指一种人们缺乏满足最起码的生活 需求手段的状况，亦指人们缺乏达到最低生活水平的能力。作为一种消极的综合 社会经济现象，国际上对贫困的界定也相当复杂关于贫困生的界定，各地各高 校有不同的比照标准由于我国经济发展水平不均衡，北方与南方、东部与西部 的消费水准不同。因此贫困生的标准是一个相对的概念大体上，因家庭收入少， 难以依靠家庭的支持而正常完成学业的学生，可以界定为贫困生。早在1 9 9 3 年7 月2 6 日，国家教育部、财政部发布的文件中指出，高校贫困生是指在国家招收的 普通高等学校学生中，由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用 很困难的学生这里所说的“教育费用”主要是指学杂费( 学费、住宿费、教材 费等) 、生活费( 伙食费、衣服更新费等) o 有的专家和学者对高校贫困生的界定 也给出了自己的见解，贫困生可定义为仉。i 克力支付或者不能完全支付大学学费， 住宿费和所在大学所在城市的最底生活费用( 满足吃，穿、行等基本需要) 的学 生。此外，贫困生又分为一般贫困生和特困生，。支付教育费用很困难”的是一 般贫困生，而。无力支付教育费用”的则是特困生 为使实际的资助工作中更有针对性和可操作性，高校贫困生评定标准应该有 一个合理的量化，其中量化因素是复杂的、多方面的各大高校基本根据学生家 庭居住地民政部门提供的家庭经济贫困证明、学生本人的申请和现实生活条件， 确认贫困生具体操作中，多数高校主要依据三个因素来确定是否是贫困生：一 是在校学生学习生活每月消费支出；二是该生家庭人均年收入；三是学生交纳学 费情况其中，学生在校期间吃、穿、用、行等方面的消费支出水平最能反映学 生家庭经济状况。用定量标准来认定高校贫困生的方法，主要有学生平均消费水 平界定法、居民最低生活保障线比照界定法和综合界定法三种学生平均消费水 平界定法是调查确定全校学生平均消费水平，低于这一水平的则为贫困生。居民 最低生活保障线比照界定法是对在校学生的学习生活消费支出进行调查，与当时 。国家教育部、财政部：关于对高等学校生活特别困难的学生进行资助的通知 1 9 9 3 年7 月2 6 日 5 高校贫困生群体及其资助体系研究一、高校贫困生群体的现状 当地居民最低生活保障线对比，低子当地居民最低生活保障线的为特困生，略高 于此线的为贫困生o 多数高校就是对上述三方面因素进行调查摸底，以学生每月 学习生活消费支出情况为主，参考学生家庭人均年收入、学生交纳学费的情况， 根据本校学生消费水平划线确定学生是否为贫困生 ( 二) 高校贫困生群体的规模与特征 l 、高校贫困生群体的规模 随着高校并轨扩招，从传统的。精英教育”模式到。大众化教育”模式的转 变，更多的学子踏入了大学的校门，高校贫困生的数量急剧增加，逐渐呈现群体 性特征，成为高校一个特殊的群体。据有关资料显示：全国在校大学生中，贫困 生己达到5 0 0 万人，而且贫困生的构成已经发生变化中国青年报指出，中国 贫困大学生人数和比重正呈快速增长趋势，在有的高校，贫困生的比例已接近 5 0 根据各校的调查，清华大学贫困生比例为2 3 ，北京大学为3 0 ，上海交 通大学、西安交通大学均为3 5 ，西北林业科技大学3 1 2 ( 其中特困生占1 2 6 ) ， 广西师范大学为3 2 ，西南师范大学为3 3 ，青海师范大学1 9 9 9 年的贫困生就已 达4 0 ( 其中特困生占1 4 ) ，而北京林业大学2 0 0 0 - - - 2 0 0 1 年贫困生比例高迭 4 8 7 。o 截至2 0 0 5 年8 月，我国普通本专科在校生数是1 5 6 1 万余人，其中贫困 大学生4 0 5 万人，约占学生总数的2 6 西这还不包括民办学校、独立学院、分校 以及高职高专，估计总数超过5 0 0 万人。由此可见，我国高校中贫困生队伍之壮 大，贫困生问题之严重， 2 、高校贫困生群体的特征 高校贫困生人数越来越多，贫困生问题日益严重。贫困生群体与以前其他学 生群体比较，主要表现为以下特点： ( 1 ) 数量大、人数多 贫困大学生作为一个特殊群体，出现于上世纪9 0 年代中期。高校扩招并轨前， 高等教育走的是4 精英教育。的路子，高校对学生的保障条件相对比较优越，如 免交学费、发放生活补助等，人们将高校比喻成“象牙塔”，是学子们最为向往的 地方，此时的贫困生问题十分具有隐蔽性。但是由于高校招生收费并轨的发展， o 阵建厢、事照刚：高校贫困生的界定及其资助 。曲靖师范学院学报 2 0 0 3 年7 月 。吴芯更、林蔚、刘声：中国高校3 0 0 万在苦学 ，中国青年报2 0 0 2 年3 月2 1 日 中国青少年发展基金舍z 中国贫困高考生调查报告 2 0 0 6 年7 月3 日 6 高技贫固生群体及其瓷叻体系研究 一、高校贫困生群体的现状 高校后勤社会化的运作，高校收费逐年上升再加上我国各地区的经济发展不平衡 以及高校的不断扩招等因素，近几年来贫困大学生人数和比重呈快速增长趋势 据有关调查显示：被调查的北京、上海、广西、安徽、陕西等地近2 0 所高校中， 既有名牌院校，也有普通院校，既有教育部直属院校，也有地方院校，贫困生比 例最低的为2 0 ，最高的为4 8 7 。大学贫困生比例在增加，贫困生队伍仍然在扩 大。估计贫困生在高校的平均比例己达到2 5 ，如果按此计算，全国高校大学生 中，贫困生人数当时达到3 0 0 万。o 到2 0 0 5 年8 月，我国普通本专科在校贫困大 学生达到4 0 5 万人，o 加上民办学校、独立学院、分校以及高职高专，估计总数超 过5 0 0 万人。如此众多的高校贫困生给我国高等教育的发展带来严峻的压力和挑战 ( 2 ) 人数比例逐年增大，呈扩大趋势 高校扩招，高校人数的持续增长带来了高校贫困生数量的持续增大据国家 有关部门1 9 9 6 年的调查统计，当时在校大学生中特困生有几十万人；1 9 9 9 年，我 国5 6 0 万在校生中，贫困生达到1 0 0 5 万人：2 0 0 0 年则增至1 4 2 万人。近7 年来， 贫困大学生的人数和比例里迅速增长趋势o 截至2 0 0 5 年8 月，我国普通本专科 在校生数是1 5 6 1 万余人，其中贫困大学生4 0 5 万人，约占学生总数的2 6 o 从 贫困生增长的比例来看，也是逐年增加以北京师范大学为例，1 9 9 6 年月生活费 低于9 0 元的特困生占在校生总数的3 6 l1 9 9 7 年达5 5 ：1 9 9 8 年月生活费低于 1 5 0 元的贫困生为1 6 。特困生占6 2 ：1 9 9 9 年该比例分别上升为3 0 0 铘8 9 ： 2 0 0 0 年2 0 0 1 年，则分别为3 6 和l o ：2 0 0 2 年按北京市贫困生标准平均月生活 费少于3 0 0 元，贫困生占在校生比例为4 1 ，月生活费少于9 0 元的特困生高达 1 2 3 o ( 3 ) 贫困生地区分布差异明显并且来源复杂 高校贫困生目前就地区分布而言，呈现农村高于城市，中西部高于东南部的 特点。我国经济发展不平衡，城乡二元分割的经济体制是造成高校贫困生地区分 布差异的主要原因。高校贫困生基本是来自弱势群体家庭，具体而言，一是来自 农村，特别是一些偏远落后造区，家庭成员众多，家庭收入少或几乎没有固定收 入这些地区交通闭塞，自然环境恶劣，经济发展较为缓慢，缺乏致富条件和途 。吴芯更，# 蔚、刘声中国高校3 0 0 万在苦学 i 中国青年报2 0 0 2 年3 月2 1 日 中县青少年发展基金会- 中国贫困高考生谔壹报告2 0 0 6 年7 月3e l 昊芯更，林蔚、刘声中国高校3 0 0 万在苦学 中国青年报2 0 0 2 年3 月2 1 日 中国青少年发展基金会：中国贫困高考生调查报告 2 0 嘶年7 月3 日 房献飞t 高校贫困生研究综述h 理工高教研究，2 0 0 2 年4 月 7 高校贫圃生群体厦其资助堡墨研究 一、高技贫困生群体的现状 径，压力沉重难以担负学费。二是城市下岗家庭子女，他们的家长短期内不能再 就业或者没有充分就业，最低社会保障和以往积蓄不能维持家庭日常开支和子女 教育此外，遭遇家庭变故、孤儿或单亲家庭等也是高校贫困生的一个重要来源。 共青团北京市委、北京青少年发展基金会对北京8 所大学来自3 0 个省，自治区， 直辖市的4 0 0 名学生进行问卷调查显示：高校贫困生占在校学生总数的1 5 以上； 在被调查的贫困学生中，有7 0 以上来自农村，其中又有5 7 6 的学生来自经济落 后地区o ( 三) 高校贫困生群体的生活状况 5 0 0 万人之多的高校贫困生这一新的社会弱势群体，不仅面l 临生活上的窘况， 还要承受精神和心理上的沉重压力 1 、高校贫困生物质生活状况 一般来说，家庭经济收入基本决定大学生的消费水平高校贫困生的经济来 源也主要是家庭供给，其经济支出主要是学费和生活费。教育体制改革以来，高 校教育发展具有产业化倾向，学费越收越多，生活费越来越高，公寓费也日益见 长。1 9 9 6 年以来，我国各类高校普遍并轨，尽管不i 可学校、不同专业的收费标准 有所不同，但学生人均年缴费用大都在3 0 0 0 8 0 0 0 元，一些重点院校热门专业则 高达万元，再加上住宿费、生活费等，培养一个大学生年平均费用为l 万元甚至 更多一般家庭尚难支付，贫困家庭则更难承担，从而导致高校贫困生人数不断 加大，许多家庭为此负债，经济长期陷入困境从贫困生的生活费用来看，消费 水平底，结构单一据调查，贫困生月平均生活费支出为2 0 0 元左右，其中伙食 费开支所占比例约6 3 ，用于培训及学习的费用平均为7 l ，书本费用1 1 2 ； 有2 9 的人反映缺少必要的学习资料，7 3 的人反映不敢买新衣服，8 1 的人反映 没钱和同学一块去买零食吃高昂的学费更是一项沉重的负担，学费来源有4 4 7 的人向亲友借，2 4 9 的人向学校贷款，2 4 5 的人接受过外界的资助，1 6 2 的人 由学校减免学费，另外还有部分人靠获得奖学金和助学金。o 高校贫困生经济生活 上的拮据，严重影响了他们的正常学习和身心的健康发展。 2 、高校贫困生精神生活状况 d 李登峰：高校贫困生令 关注关于首都高校贫困大学生状况的调查报告 ，北京统计 1 9 9 9 年8 月 。龚劲丹；高授贫困生现状及对簟) ，宁德师专学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 4 年供期 0 高技贫困生群体及其瓷助体系研究一、高校贫困生群体的现状 由于当前高校收费制度等多方面原因，高校贫困生的群体不断扩大，他们的 心理状况也引起社会各界的关注总的来说，在高校贫困生群体中，大部分学生 能够做到正视困难，以积极乐观的态度面对生活中的困境，“穷且益坚，不坠青云 之志”具有自尊、自信、热情、积极上进等积极心理特征 然而，贫困生这一弱势群体受到经济、学习、就业、人际交往等多方面的压 力，生活并不轻松某些高校贫困生往往由于经济上的贫穷造成心理上的贫困， 具有自卑、焦虑、敏感、多疑等消极心理的特征，经济贫困和心理贫困交织在一 起形成所谓的“双贫困”2 0 0 3 年宁夏大学对在校贫困大学生的心理状况进行了 一次调查。调查结果令人震撼：7 3 2 7 e 的贫困生对生活状况不满意，6 4 5 1 的贫 困生体会不到生活的幸福，5 2 5 3 的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。o 以下主要 对高校贫困生心理的消极方面加以阐述 ( 1 ) 严重的自卑心理 自卑是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其 它原因所产生的对自我认识的态度体验表现为对自己的能力或品质的评价过低， 轻视自己或看不起自己，对自己不满和鄙视，担心失去他人尊重的心理态度，也 就是一个人对自己持否定的态度情感贫困生为自己的贫困出身而自卑，痛苦 他们对自己没有信心，总觉得自己低人一等，常常自惭形秽，郁郁寡欢同时还 在能力、自身价值等方面低估自己，自贱、自我鄙视，否定自己的长处或对长处 没有足够的认识。由于自卑，缺乏自信，很多贫困生在学习和生活中自我封闭， 多是独来独往、退缩、逃避、离群，不愿意参加集体活动，不善于与周围的人进 行交流和沟通。心理长期处于封闭状态，产生自卑、孤独、内向的性格 ( 2 ) 忧郁、冷漠心理 由于经济困难，综合能力偏低，贫困生的自卑压抑心理慢慢转向忧郁和冷漠 在行为上表现为情绪低落、行为迟缓、苦闷烦躁，孤言寡语事事感到力不从心 同时生活贫困对贫困心理造成重大的挫折，面对困难和挫折往往感到无能为力， 他们不是积极的去面对而是采取了消极的逃避态度。在生活中，缺乏理想与目标， 缺乏竞争意识，消极地看待生活中的一切。自我孤立、自我封闭，人际交往中缺 乏热情，面对他人的事不管不问，拒他人于千里之外，因而贫困生的生活带有浓 重的灰色情调。 。陆士桢c 中国城市青少年弱势群体现状与社会保护政策，社会科学文献出版社2 0 0 4 年出版，第铂页 9 高校贫困生群体及其资助体系研究一、高校贫困生群体的现状 ( 3 ) 过度敏感、过度自尊心理 贫困生因家庭贫困而自卑，但是作为一个自我意识已经成熟的个体，他们又 有着强烈的自尊要求因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感 上的强烈波动。出于自尊，贫困生在与同学交往中过于敏感、多疑，待人处事往 往过分偏执和过激，与同学交往难以掌握分寸，给人一种难以接近的感觉。但实 际上，他们的内心是脆弱的，过度的自尊导致他们只能接受成功，很难面对失败 ( 4 ) 持久焦虑心理 焦虑是由于心理冲突或挫折引起的复杂的情绪反应，通常有忧虑、紧张、失 望、不安，恐惧、羞愧等感受交织在一起贫困生长期受到经济、学习、就业、 人际交往等各方面的压力，以及他们往往承载着家庭和个人对未来更多和更高的 期望，思想负担重，心理压力大贫困生时刻希望摆脱贫困的处境，渴望成功。 他们值得只有发奋成才，才能彻底改变自身的环境但现实问题又时刻在困扰着 他们，这些难以解决的问题又使他们长时期处于心理紧张和焦虑的状态贫困生 的这种过度、持久的焦虑痘，损害了他们正常的心理活动，招致了心理疾病，这 反过来又严重影响了他们的学习和正常生活 ( 5 ) 嫉妒，攀比心理 由于受到市场经济和消费水平的影响，有的贫困生不能正确认识自己，正确 看待自己的贫困他们害怕自己的贫困让别人瞧不起，就采取各种方法伪装自己， 掩饰自己。他们总是羡慕甚至嫉妒那些家庭经济条件较好的学生，有着强烈的攀 比心理和虚荣心为此他们过于追求物质生活，不惜一切追求物质利益，从而增 加了学校和家庭的经济负担，也严重影响了贫困生的形象。此外，他们也不能理 性的看待社会的消极方面他们由于自己的生活贫困，因而对社会中贫富不均、 城乡差距、权钱交易、贪污腐败现象十分不满，增强了他们愤世嫉俗的心理。在 这种心理的影响下，有的贫困生铤而走险，不惜做出非法的事情，葬送了自己的 前程，也影响了学校和社会的安定，对和谐社会的构建造成了严重的冲击。 高校贫困生群体及其资助体系研究 二高校贫困生群体现状产生的原团分析 二、高校贫困生群体现状产生的原因分析 高校贫困生群体不仅有物质方面的贫困，而且在心理方面也存在一些问题， 有人又把这些心理问题当成贫困的第二方面的表现。因此，分析贫困生群体贫困 的原因，包括物质和心理两个方面 ( 一) 物质贫困成因分析 i 、地区经济发展不平衡、经济结构变化以及其他社会原因所引发的贫困 ( 1 ) 区域、城乡经济发展不平衡我国区域、城乡经济发展不平衡，主要表 现为西部地区经济落后于东部地区，农村地区经济落后于城市地区，沿海地区经 济发展迅速，边远山区经济发展较慢来自贫困的西部地区、边远山区及其农村 地区的大学生如果去相对富裕的地方上学，生活费用提高，消费支出增加，使家 庭无力负担，造成生活上的贫困考虑到经济的原因，许多来自这些地区的大学 生选择了享有专业助学金的师范、农林、地矿等专业但是对于他们的经济状况 来说，相对高昂的学费和生活费仍然是一份承重的负担 ( 2 ) 国家政策调整近年来，由于国家经济结构调整，一些企业转产或破产， 城镇下岗工人增多父母一方或双方下岗待业，家庭无固定收入来源成为高校贫 困生增多的又个重要原因 ( 3 ) 社会孤儿这类学生尽管不多，但也时常可见。他们在没有获得能够满 足其在校学习、生活所需的一定量的社会资助的情况下，成为贫困生 2 、多子女以及家庭结构变化等家庭因素导致的贫困 家庭收入是大学生学习和生活费用的主要来源。然而由于各种各样的原因。 一些家庭收入低下，无力承担大学生的学习和生活费用 ( 1 ) 多子女家庭负担重养儿防老、多子多福的旧传统、旧观念的影响，使 得农村、西部等一些贫困地区出现了越穷越生、越生越穷的恶性循环同时由于 计划生育工作的艰巨性，农村多子女家庭较多，有的家庭子女多达三、四个，甚 至都在上学。兄弟姐妹多，父母供养能力有限，成为贫困大学生出现的一个重要 原因。 ( 2 ) 一些家庭突发事故这类学生入学前家庭经济状况尚可，但因某种意外 的天灾人祸导致家庭财产损失或家中主要经济收入者丧失劳力、亡故等。失去以 高校贫困生群体及其资助体系研究二、高校贫困生群体现状产生的原因分析 往的经济供给，使他们在校学习中途成为贫困生 ( 3 ) 家庭成员长期生病。少数贫困生家庭有需要长年服药的家庭成员，使家 庭收入的很大一部分用于医药开支而无力负担其上学的费用。 c 4 ) 家庭结构变化。这类学生或是父母离异，且父母两方均不愿或无力承担 其学习、生活费用；或是原来予以资助的其他家庭成员因故断绝供给而成为贫困生。 3 、天灾人祸等自然因素导致的贫困 这类原因主要是指家庭所在地区遭受自然灾害。风灾、火灾、旱灾、水灾等 自然灾害的突然爆发使一些原本经济富裕的家庭一下子陷入困顿，从而造成一个 地区大面积的贫困生1 9 9 8 年长江流域两岸人民遭受特大洪水冲击，就是这样的 例子 ( 二) 心理贫困成因分析 贫困生中主要存在自卑、自闭、焦虑、孤僻、虚荣、嫉妒、愤世嫉俗、多疑 敏感等心理贫困现象。心理贫困产生的原因既有客观因素，也有主观因素 1 、客观因素 贫困大学生之所以会产生心理贫困问题。多因个体环境或社会环境等外部纷 杂的客观因素造成自身困难与限制，使个体需要不能满足、目标不能实现丽产生的 ( 1 ) 经济因素影响部分贫困生心理贫困的首要因素是经济上的贫困性一 方面，难以承受每年的学费及生活费用无疑是贫困生巨大的精神负担，个人的生 活窘迫，家长的无能为力，学校的催款压力以及借款后还款的忧虑等多神矛盾时 常交织在一起，使一些贫困生一直处于激烈的矛盾心理之中另一方面，随着商 品经济的发展，社会大环境和大学校园中不时泛起多种多样的消费热点，也在不 断地刺激着学生的消费欲望和相互攀比的消费心理，使原本囊中羞涩的贫困生心 灵受到强烈的震撼，无形中增添了几许烦恼这些心理冲击和烦恼，极易使其人 格特征产生负性变化 ( 2 ) 教育因素贫困学生大多数来自农村，他们凭着自己的刻苦努力和天资 聪颖得以进入大学然而，由于原有农村文化环境和教育条件以及应试教育模式 的限制，使得许多来自农村的学生与其他学生在许多方面存在着明显的差距一 般说来，农村来的学生由于个性缺乏充分的发展而显得综合素质较差。再加上大 学校园中浓厚的校园文化生活色彩，驱使这些学生必须尽快融入校园主流文化生 活之中，这对于原本综合素质并没有得到充分发展的贫困生来说，无疑是十分困 高校贫困生群体及其资助体系研究 二，高校贫困生群体现状产生的原因分析 难的。这种个性缺乏、综合素质的差异与心理上追求尽快融入校园主流文化生活 欲望形成的矛盾，使他们感到力不从心。时常陷入困惑和迷茫之中 ( 3 ) 社会因素贫困大学生受到社会各方面因素的影响，这些因素的变化导 致大学生尤其是贫困大学生发生心理失衡一是社会文化的负面影响。在市场经 济大潮中，社会文化在一些人心目中被泛化为一种仅以金钱为唯一标准的亚文化， 使得人际关系变得势利冷漠社会文化中的这些负面因素无疑制约着整个社会扶 弱济贫主流文化的形成，制约着人类应有尊严和不可让渡的基本权利之平等观念 的发展，也制约着贫困生的自主、自强、自信、自尊心理的培育；二是社会评价 标准的变化在目前教育体制中对一个中学生评价和认可的主要依据是其学习成 绩。这样，无论是城市贫困生还是农村贫困生，都完全可以通过自身的努力获得 优异的成绩，即得到较高的社会评价和自我评价大学学习不同于中学的应试教 育，。它强调综合学习素质，成绩不再是唯一的标准，特长、社会活动、家庭背景， 人际关系等都被纳入到一个立体的社会评价机制之中。贫困生很可能因为失去成 绩优势又缺乏其他资源。而在新环境中获得较低的社会评价这种落差成为其自 卑、敏感心理的诱因；三是社会就业的压力目前，高校毕业生就业形势严峻， 就业压力巨大贫困生大多家庭背景简单，面对人才市场当中择业竞争所存在的 一些不公正的现象，没有太多可依赖的社会关系，加剧了他们生存与发展孤独无 助的心理压力 ( 4 ) 家庭因素贫困生的背后是一个贫困的家庭，而这个家庭却把未来的希 望和美好的憧憬几乎全部寄托在这个贫困生的身上他们希望自己的孩子将来能 够出人头地，希望通过这个有出息的孩子来改变家庭贫困的面貌。因此，贫困生 要比非贫困生承受着更大的来自家庭的压力许多贫困生最大的愿望就是以优异 的成绩和不错的工作来回报和慰藉父母家人的一片苦心但如果心理调适不好， 父母沉甸甸的希望也可能成为贫困生们的一份心理负担 2 、主观因素 造成贫困生心理贫困的主观因素与个体认知密切相关。心理认知治疗理论认 为，认知是情感和行为的基础，情感障碍和行为障碍与歪曲的认知有关，人们在 生活经验中形成的。功能失调性认知假设。决定着人们对事物的评价，成为支配 人们行为的准则，而不为人们所觉察，且存在于潜意识中一旦为某种严峻的生 活事件所激活，则有大量“负性自动想法”在脑中出现，进而导致情绪抑郁、焦 1 3 高校贫困生群体及其资助体系研究 二，高校贫困生群体现状产生的原因分析 虑和行为障碍。o 在贫困生中，这种功能失调性认知假设主要表现为： ( 1 ) 对自身弱势形成的原因分析归因偏差，使部分贫困生滋生不平衡的心态 贫困学生能否正确地看待自身贫困形成的原因，将直接关系到他们的心理健康与 否，如果归因正确，则思想上进，态度积极。相反，则容易思想颓废，态度消极 现实生活中，一些贫困生往往将个人、家庭贫困的原因简单地归结为客观条件所 致，片面地认为自己之所以贫困，主要是社会、政府给予贫困群体的机会不公平， 贫富差距的拉大更多的是体制改革与经济政策欠缺等，认为。贫困是一个被侵占、 被剥削的过程。在这一过程中，人们逐渐地、不知不觉地被排斥在社会生活主流 之外”，认为“经济上被剥削的穷人除了物质生活陷入困境，各项社会参与或娱 乐活动也受到限制，穷人因此而产生不满、愤懑的心态”o ( 2 ) 既成比较劣势，加剧了贫困生自卑妥协心理的形成。经济生活上的贫困 性、政治生活中的低影响性以及自身心理上的脆弱性是贫困生群体的基本特征。 这一基本特征很容易引起贫困生产生自卑妥协心理。一些人往往在埋怨社会不公 的同时，又习惯于逆来顺受，习惯于“认命”，认为自己之所以贫困，多半是由于 家人和自己能力缺乏的缘故，认为“贫困者之所以贫困，是因为他们原本就处在 贫困中，缺乏发展所需的那些基本条件，如此，贫困者将因无力发展而进一步陷 入贫困之中人格心理学认为，当一个人缺乏自尊认为自己无能时，他们往往 自降身价，消极地对待生活中的一切，缺乏和命运抗争的勇气和信心，缺乏学习 和生活的激情，缺乏人生理想和生活目标，使整个人生带着浓重的灰色情调 ( 3 ) 抱负水平偏高而挫折容忍力偏低，容易造成部分贫困生严重挫折心理的 形成。多数贫困生由于经济贫困的原因，对上大学都抱有较高的期望值，他们就 是希望通过上大学来改变自己贫困的现状应当说，这种个体的抱负水平与现实 水平的适当差距可以对个体产生激励作用，但如果一个人的抱负水平过高又缺乏 一定的挫折容忍力，则极易导致挫折体验的产生，而这正是贫困生普遍存在的弱 点。一些贫困生在个体的抱负水平与现实生活产生较大差距，个体目标很难实现 时，便会产生严重的挫折感，有时甚至导致个人意志消沉、行为失常 。龙晓东：贫困大学生心理健康问忍成因与对簧研究 高等教育研究 2 0 0 3 年第5 期 。吴理财t 反贫困：对人类自身的一切战争 社会2 0 0 1 年第3 期 。同上 l 高校贫困生群体及其资助体系研究 三、高校贫困生群体的资助体系研究 三、高校贫困生群体的资助体系研究 随着经济的发展，高等教育体制的改革，我国高等教育事业得到了快速的发 展，进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段。然而，高等教育的大众化，并 不代表教育公平就已经实现我国贫困生问题的日趋严重和复杂凸现教育公平的 缺失，不公平的现象在高等教育依然存在，局部还存在扩大的趋势。高等教育公 平问题已成为我国高等教育研究的一个重要视点。教育公平是全民教育的灵魂。 没有教育机会的均等，就谈不上社会公平”回因此，建立健全高校贫困生资助体 系，都要从分析、研究公平与教育公平理论入手只有站在教育公平的高度，才 能从广阔的视野中分