七年级语文下册17《国宝大熊猫》教学案（无答案）苏教版.doc_第1页
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文档简介

国宝大熊猫教学目标： 1了解大熊猫的有关知识。2体会文章语言的准确性。3增强关心、爱护野生动物的意识。 教学重点、难点：1了解大熊猫的有关知识。2 2体会文章语言的准确性。 教学过程：一、导入：以熊猫图片激趣导入二、整体感知：1、给划线字注音 憨态可掬（ ）悠然自得（ ）笨拙（ ）璀璨（）浩瀚（） 栖息（） 翌日（） 濒危（）分娩（）繁衍（） 孤僻（） 上林苑（ ）2编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。（1）课文信息图（2）课文结构第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。3. 文章重点告诉了我们有关大熊猫的哪些知识?大熊猫的特点是什么？4课文说明顺序从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。第二课时一、复习文章结构二、研读探究1.大熊猫为什么被称为“国宝”？本文是按照什么顺序介绍大熊猫的？文中介绍了大熊猫“天天”和“宝宝”到德国的情景，“兰兰”在日本的情况，还有“绍绍”在西班牙受到的礼遇，这些内容在文中有什么作用？ 2.从文中找出一两句字分析说明语言的准确性。 3.研讨课文第11自然段。 大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。 指出本段文字使用的说明方法。 “大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词能否去掉，为什么？ 概括本段文字的主要内容。 四、拓展延伸1、文章最后
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