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大班表演区角活动教案【篇一：大班表演区角活动教案】一、根据自己的爱好选择不同的头饰。1、教师：小朋友们自己头上带的是什么就模仿什么？如：小猫是什么样的啊？能不能像大老虎那么凶啊？如：小兔子是怎么样的啊？是不是很温柔，很可爱的？二、通过模仿和想象，可以了解幼儿现有的水平，可预见幼儿的发展水平。看有没有个别是否爱表现自己，有些是否对自己的表演不够大胆。三、在幼儿已有的水平上，教师再进行指导。四、让幼儿有足够的空间自由，自己发挥想象，也可自己通过一个故事把故事里的内容 演示出来。五、但是要围绕这节课的主题发挥。六、课程结束后让幼儿来发表下在游戏中懂得了什么呢？如：好难朋友是要互相爱护的，不能互相欺负。如：森林里的动物可真多啊，而且大家在一起生活都很快乐。如：在表演的时候只能拿一个头饰，不能争和抢。【篇二：大班表演区角活动教案】幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：创意表演（表演区） 年龄班：大班 游戏来源 游戏名称：创意表演（表演区） 年龄班：大班 游戏来源 近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。预期目标 预期目标 1、 对京剧表演活动感兴趣，感受国粹的经典。2、 结合自身的实际经验和同伴合作开展京剧表演活动。3、 提高创造力和表演能力。图 片 图 片 材料投放 材料投放 京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等 游戏玩法 游戏玩法 运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。? 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察 分析 区域活动开始了，小涵和小雯等 5 个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说： 我们来表演小姐吧。硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。小涵说： 小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。这时，乐乐说： 等一下。就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说： 小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。小雯不乐意了，说： 我也要。乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说： 你拿花吧。小雯笑嘻嘻地接了过来。三个小姐自顾自地跳起舞来，两个 观众 也笑哈哈地鼓起掌。过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。硕硕在一旁说： 这个轿子都不动，怎么结婚啊？ 说着捂着嘴巴笑起来。她们听了也哈哈大笑起来。这时小涵想到说： 小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？ 好。她们煞有其事地一前一后，中间站着小雯，绕了一圈。很是高兴地把小姐 嫁 到了 老爷家 。分析： 1.孩子们对表演活动非常感兴趣。分析： 1.孩子们对表演活动非常感兴趣。从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。并能积极主动地进行协商交流，当遇到问题时能通过协商选择最适宜的解决方法 2.会在同伴协商中发展以物代物的水平。2.会在同伴协商中发展以物代物的水平。孩子们缺少轿子时选择了相似的泡沫箱进行替代，还选择了丝巾来代替水袖，而在表演过程中发现了问题，经过同伴的提议，还能灵活地选择动作来替代，展示出丰富的想象力。3.会迁移生活经验。活动中幼儿将自己所了解的情节（如：小姐结婚坐轿子等）在京剧表演中进行创造性的再现，丰富表演的情节。调整 推进 （ 附图） 活动目标调整：调整 推进 （ 附图） 活动目标调整：鼓励孩子们加强合作，会使用替代材料进行创造性表演，增进孩子对活动的兴趣。我将孩子们表演的过程以及使用材料替代的情况以照片的形式和其他孩子分享，大家纷纷表示赞扬，从心理上支持和鼓励更多的孩子发挥创造力进行表演活动。活动材料调整：在小剧院增添京剧的服装、头饰及道具等，支持孩子们更好的开展京剧相关的更富创造性的表演。? 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察 分析 今天，小涵等几个孩子搬着小椅子就往小剧院走，然后争着去拿京剧服装打扮着自己。小廷和小言突然吵起来，原来小言拿了老生的衣服，小廷要抢。我看了看小廷，问他： 为什么你也要这件呢？还有很多男生的服装呀。小廷低着头说： 我不想穿小丑的衣服。为什么呢？ 小廷小声地说： 我不想做小丑，我不会。我说： 原来是这样啊，我们的丑角是个很了不起的角色，他能给大家带来快乐，让大家哈哈大笑。我觉得你们两平时也都是大家很喜欢的小朋友，都可以试试，你们觉得呢？ 两人互相看了看，想了一会，小言说： 那我们两个轮流吧，一人表演一次，等下我跟你换。他听完，轻轻点了点头，但脸上略有难色。表演开始了，孩子们打开了京剧音乐，花旦、老生都纷纷上场，用新增添的轿子和文墨桌表演起了 格格出嫁 的段子，用轿子 抬 着格格走圆圈，大老爷这时正坐在文墨桌前专心 写毛笔字 。该轮到丑角了，小廷有点不自信地躲在旁边不好意思上场表演。我对 观众 们说： 看，我们最喜欢的丑角来啦。大家鼓起掌来。小廷脸带羞涩地学着丑角的动作一小步一小步地出来，孩子们一看丑角出场都大笑起来。我就对他竖了大拇指说： 看你多棒，这么受欢迎啊。他越听越开心，开始大步走圈子，还会试着在舞台中间摇头晃脑两下，又看着我，像是在说： 我不知道还能做什么动作了 于是我对他点了点头，他羞涩地下场了。分析： 1. 。孩子们表演兴趣浓，但经验缺乏，表演动作比较单一。孩子们对京剧表演有着浓厚的兴趣，能持续专注于自己的想象及生活经验进行表演，在此期间可以不受外界的干扰尽情表演，但是京剧动作较为单一。2. 。鼓励孩子遇到问题会协商解决。老师作为孩子表演的支持者不能代替孩子做选择，当他们遇到问题时让孩子自己协商解决问题的方法，孩子从心理上更愿意接受。3.孩子们在大胆表现后才能够获取经验，增强自信。小廷在老师的鼓励下大胆表现，不论表现如何，从他的表现中老师感受到了他的自信在增加。调整 推进 （附图） 策略调整：调整 推进 （附图） 策略调整：在艺术领域活动中多形式地帮助孩子欣赏京剧，了解京剧中花旦、老生、丑角等不同角色的特点，丰富各角色的表演经验。? 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察 分析 区域活动又开始了，小涵很高兴地对着瑶瑶喊： 瑶瑶，今天你来当导演，我来当副导演。孩子们各自选择着自己喜欢的京剧服装穿上。雯雯对我说： 老师，你帮我戴下头饰，它老掉下来。我一看，原来是旗头无法固定在孩子的头发上，就对她说： 我帮你绑紧一点，如果再滑下来就不戴了吧？ 雯雯听了有点不太开心。这是瑶瑶从头饰篮里找到了根毛根，突然跑过来对雯雯说： 你看，用这个也很漂亮呀，像小姐头上的钗。说着，她把手上的毛根往雯雯头上插，看了看，似乎觉得哪里不对，就说： 哦，等一下。说完往教室跑。只见她来到美工区的编织角，又拿了不同颜色的毛根跟原来那根扭在一起，拧成了一个心形，又跑回来给雯雯插上，雯雯笑嘻嘻地跑到镜子前去照了照，心满意足地露出了大大的笑脸。梳妆完毕，我把准备好的京剧音乐播放器递给她们，问： 你们需要开音乐吗？ 瑶瑶回答： 不用，我会自己唱。于是，瑶瑶开始安排其他几个 演员 来： 小菲和小涵，你们是小姐，从这里出场，一会到中间来跳舞。小言，你是大老爷，从这里走出去。还有小廷，你要跟着大老爷一起走出来做动作 说着，瑶瑶站在 舞台 中间开始唱京剧。小菲和小涵出场了，在舞台中间挥舞了几下水袖就看向瑶瑶，瑶瑶走过去，说： 小姐还能这么做，水袖要撩起来 边说边做了几个京剧花旦的动作，小菲和小涵一起学着做起来。分析： 1. 。会联系生活经验，进行表演分工。她们知道 导演 是一场演出的主指挥，是教 演员们 表演的人，于是自发地在活动中增添了这一角色，以便让自己的表演更加精彩。她们将自己的经验运用到表演活动中，丰富表演的情节。2. 。会发挥自身特长，促进共同的发展。瑶瑶学过京剧，她会向好朋友展示自己演唱京剧的特长，并且发挥自身的优势指导同伴的角色分工及表演方式，幼幼间相互模仿和学习从而达到共同发展的目标。3. 。会迁移不同区域的经验来满足自身的需求。瑶瑶能将自己在美工区创意编织的经验运用到表演中，让自己的表演更具丰富性和创新性。调整 推进 （附图） 策略调整：调整 推进 （附图） 策略调整：展示孩子们有创意的表演方式，丰富表演经验。通过欣赏视频积累更丰富的京剧表演经验，丰富幼儿角色神态的表演。整合各区域的资源，鼓励孩子运用不同区域的资源来丰富京剧表演，促进其更具创造性的表演。【篇三：大班表演区角活动教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 15幼儿园大班表演区教案 主题名称：新年乐 通过本节课，让幼儿感受到时装表演的内在美，提起幼儿的兴趣，能运用多种材料让幼儿大胆的进行装饰衣服 活动目标： 1、激发幼儿积极参与服装设计、制作的兴趣，以及参与时装表演的活动兴趣。1、师：今天老师给小朋友请来了两位小演员，我们一起来看看他们给我们带来了什么精彩节目？ 2、他们表演的节目好看吗？你们知道他们表演的是什精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 15么节目呢？ 1、现在我们来仔细看看这两位模特穿的衣服是怎么样设计的呀？ 3、小朋友想不想去参加时装表演呀？昨天呀，徐老师已经和小朋友把衣服设计好了， 5、小朋友的想象真丰富，想出了很多的特别的想法。今天，老师给小朋友准备了各种颜色的荧光笔、记号笔，还 有很漂亮的闪光星星笔，现在就请小朋友把你们的想法画在 自己设计好的衣服上，小朋友在画的时候要把图案画的大一 点、满一点，还要注意颜色的搭配。把它设计的漂亮一点， 呆会我们穿上自己设计的衣服参加时装表演，好吗？ 1、大胆尝试在棉布上想象画。大胆想象，设计一些与别人不同的图案。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3、教师及时表扬与众不同，富有创造性的作品，鼓励中等水平以上的幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿克服设计 过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。2、随着音乐的节奏，穿上自己设计的衣服进行时装表演，体验设计衣服的快乐，获得初步的美感。在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起 来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探 索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、 贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆 自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、 支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美 1、熟悉故事情节，并能记住相应的台词。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 亡羊补牢视频、教学图谱、羊头饰若干、狼头饰、羊鞭、羊圈。活动过程： 1、小朋友们今天新老师给你们带来了一段很有趣的小动画片，请小朋友们认真看，并完成一下问题。他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？ 二、出示图画剧本，师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词。5、你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1、今天导演要来大一班挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员潜力奖。活动时间：2008-9-0星期四 下午 1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 15演兴趣。1、经典游戏头饰道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。“小演员表演的场地足够大吗？在这里表演你觉得能专心吗？表演前的装饰要放在哪里比较合适呢？” 3、小结：表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。1、今天表演你有什么快乐感受？还有什么建议吗？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准 备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如：先选择表演的 内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后 开始表演。幼儿第二次进行表演时。90的幼儿能按程序进 行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与 在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。活动时间：2008-9-1星期三 下午 王晶 活动内容：表演游戏大灰狼和兔子、小羊和狼、三只小猪等 1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 相关的头饰、录音机、磁带百宝箱 师：“上次我们听过了大灰狼和小兔子的故事，小朋友还记得吗？好，那我们一起来回顾一下。” 1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么？ 2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作？ 2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。1、游戏要求：和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。表演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。表演完后要一起收玩具。2、幼儿分组表演，教师观察指导。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下来？还有什么建议吗？ 1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶 段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 15指导与评价。3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的 主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观 察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点 拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。第四、五周 活动时间：2008-9-2星期三 下午 王晶 活动内容：表演游戏狐狸和兔子、小羊和狼、三只小猪等 1进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。二讨论“大灰狼和兔子”故事中动物的不同性格，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。幼儿分 角色练习，重点练习大灰狼凶恶的语气、语调和兔子柔弱的 语气、语调。三幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。重点引导幼儿表现小兔子很 伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作连贯。启发幼儿表现小动物安慰小兔子、对付大 灰狼的动作。3、提醒幼儿之间友好地协商，互相提醒角色的出场顺序，表演一次后可以交换角色再进行表演。1、表扬各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足，请幼儿思考怎样改进，请表演出色的幼儿示范。1、幼儿能比较明显地区别不同角色的语气、动作，特别是部分幼儿能表现小兔子很伤心、害怕的语气和表情， 大灰狼凶狠的语气与动作以及小动物勇敢的语气。2、幼儿较上次游戏，进一步熟悉了故事情节，在角色出场、对话的衔接上有了比较明显的进步。幼儿乐于重复和表达故事的对话，但是对于故事情节精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 15的衔接不关注，常说完自己的角色语言就站在一边等，表演 游戏的“游戏性”不够。1、表演游戏的“表演性”要求幼儿运用语言、表情、动作等手段来再现特定的故事，幼儿的表演游戏要经历一个 从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并 不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，大班幼儿表演 游戏的一般规律和年龄特点决定了教师对幼儿的表演游戏 进行指导的必要性。2、教师要观察幼儿游戏中停顿下来的情节，帮助、引导幼儿完成从一般性表现到生动性表现的提升，进一步反 映表演游戏的“表演性”和“游戏性”的有机融合。3、在评价和交流中教师应让有创造性表演萌芽的幼儿示范表演，激发其他幼儿的表演兴趣，给予创造性表演的 启发。活动时间：2008-10-10星期五下午 游戏名称：表演游戏大灰狼和兔子、金色的房子等 1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 13 “上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢？对了，后来我们一