（护理学专业论文）某大学医学本科女生生涯规划状况及其影响因素的研究.pdf

硕士学位论文 中文摘要 摘要 目的了解医学本科女生生涯规划状况，分析影响医学本科女生 生涯规划的因素，为加强学生生涯规划意识，构建学生生涯规划辅导 体系和教学管理提供依据。 方法按分层随机抽样方法，抽取中南大学湘雅医学院2 0 0 1 级至 2 0 0 5 级临床医学、护理学两专业统招本科女生为研究对象。调查问 卷包括一般资料、金树人编制的大学生生涯规划问卷以及自制的生涯 规划影响因素调查表。采用s p s s l l 0 统计软件对资料进行统计学分 析，主要包括描述性分析、t 检验、方差分析。 结果 1 生涯定向：大多数医学本科女生还不能确定生涯目标，有 5 9 7 的学生按他人期待发展或正处于探索、焦虑、迷失中。 2 专业兴趣：有3 4 9 9 6 的医学本科女生认为专业比兴趣更重要； 有6 4 7 的学生认为所学专业不符合入学时的期望；认为工作与个人 兴趣都很重要的占5 9 0 9 6 。 3 职业认识：医学本科女生对将来可能从事的职业的了解主要集 中在职业的发展前景( 6 4 5 ) 和职业对于知识、技术、能力等方面 的要求( 6 8 1 ) ；学生对职业的了解主要来源于父母、亲朋好友、师 长( 7 8 4 ) ，报刊杂志、书籍( 6 2 2 ) ，电视、电影、网络媒体( 6 0 5 ) 。 4 就业信心：8 4 8 的医学本科女生认为所学专业与所找工作有关 系( 包括很有关系和有关系者) ：6 0 1 的学生对于找工作很有信心、有 硕i ：学位论文中文摘要 信心；大部分的学生是根据专长兴趣，自己的个性、价值观，师长、 亲友的建议来选定自己的工作。 5 自我规划：很清楚或清楚未来五年计划的医学本科女生有 5 8 4 ，仅有2 6 3 的学生很清楚或清楚生涯规划的方法与步骤，有 8 7 6 的学生不知道、很少或从来没有接受过学校的生涯规划辅导； 8 1 5 的医学本科女生很有意愿或有意愿继续进修；她们对自身性格、 能力、兴趣、价值观的认知水平较高。 6 影响医学本科女生生涯规划的因素：得分最高的是气质、性格、 能力，父母的教育方式，人脉，可获得的资源，专业发展前景和职业 形象。不同专业、不同年级、是否为独生子女以及不同生涯定向形态 的医学本科女生对于生涯规划的影响因素有着不同的认知。 结论 1 医学本科女生生涯规划总体状况不容乐观。主要表现为：生涯 未定向、专业选择较盲目与个人兴趣不符、对职业缺乏深入认识、生 涯规划意识薄弱、学校生涯规划实施力度不够。 2 医学本科女生生涯规划的主要影响因素为：个人的气质、性格、 能力，父母的教育方式，人脉，可获得的资源，专业发展前景以及职 业形象。 3 不同专业、不同年级、是否为独生子女以及不同生涯定向形态 的医学本科女生，对于个体生涯规划影响因素的认知程度的不同，每 种影响因素对个人的影响所占比重因人而异。 关键词生涯规划，影响因素，医学本科女生 l i 硕士学位论文 英文摘要 a b s t r a c t o b j e c t i v e t ou n d e r s t a n dt h es t a t u so fc a r e e r p l a n n i n go ft h e f e m a l em e s c a lu n d e r g r a d u a t e sa n dt oe x p l o r et h ef a c t o r s ，t h u st o s t r e n g t h e n s t u d e n t s c o n s c i o u s n e s so fc a r e e r p l a n n i n g a n dp r o v i d e p r a c t i c a lb a s i sf o re s t a b l i s h i n gg u i d a n c es y s t e mo fs t u d e n t s c a r e e r p l a n n i n ga n dt e a c h i n gm a n a g e m e n t m e t h o d s5 0 0f e m a l es t u d e n t so fc l i n i cm e d i c i n ea n dn u r s i n g s c i e n c ef r o mt h ef i r s ty e a rt ot h ef i f t hy e a rf t o mx i a n g y am e s c a ls c h o o l o fc e n t r a ls o u t hu n i v e r s i t yw e r er e c r u i t e db yu s i n gs t r a t i f i e dr a n d o m s a m p l i n gt oc o m p l e t et h eq u e s t i o n n a i r e t h eq u e s t i o n n a i r ei n c l u d e st h r e e p a r t s ：ai n d i v i d u a li n f o r m a t i o ns h e e t ，u n d e r g r a d u a t ec a r e e rp l a n n i n g q u e s t i o n n a i r ed e s i g n e db yj i ns h u r e na n ds e l f - d e s i g n e di n f l u e n t i a lf a c t o r s o fc a r e e r p l a n n i n gq u e s t i o n n a i r e d e s c r i p t i v ea n a l y s i s ， i n d e p e n d e n t - s a m p l e s t - t e s ta n da n o v aw e r ep e r f o r m e d b y t h e s t a t i s t i c a lp a c k a g ef o rs o c i a ls c i e n c e ( s p s s ) i1 0 r e s u i t s 1 c a r e e ro r i e n t a t i o n ：m o s tf e m a l em e s c a lu n d e r g r a d u a t e sc a n n o t d e t e r m i n et h e i rc a r e e rg o a l 5 9 7 o ft h es t u d e n t sw e r ed e v e l o p i n g c o n f o r m i n gt oo t h e r se x p e c t a t i o n so rs t i l li nt h es t a t eo fe x p l o r i n g ， a n x i e t y , w i l d e r n e s s 2 m a j o r i n t e r e s t s ：3 4 9 o ft h ef e m a l em e d i c a lu n d e r g r a d u a t e s c o n s i d e r e dt h a tm a j o rw a sm o r ei m p o r t a n tt h a ni n t e r e s t s ：6 4 7 o ft h e m 硕十学位论文 英文摘要 s t u d e n t sr e g a r d e dt h a tt h e i rp r e s e n tm a j o rd i dn o tm e e tt h e i re x p e c t a t i o n ； 5 9 0 o ft h es t u d e n t sb e l i e v e dt h a tb o t hw o r ka n di n d i v i d u a li n t e r e s t s w e r ei m p o r t a n t 3 v o c a t i o n a lc o g n i t i o n ：c o n c e p t i o n so ff u t u r ep r o b a b l ev o c a t i o no f f e m a l em e d i c a lu n d e r g r a d u a t e sf o c u so nv o c a t i o n a lf u t u r ea n dv o c a t i o n a l r e q u i r e m e n t so fk n o w l e d g e ，s k i l l ，c a p a b i l i t ya n do t h e ra s p e c t s t h e yg o t t h ei n f o r m a t i o nm a i n l yc o m ef r o mp a r e n t s ，r e l a t i v e s ，f r i e n d sa n dt e a c h e r s ( 7 8 4 ) ；m a g a z i n e sa n db o o k s ( 6 2 2 ) ；t e l e v i s i o n ，f i l m sa n di n t e m e t ( 6 0 5 1 4 e m p l o y m e n t c o n f i d e n c e ：8 4 8 o ff e m a l em e d i c a l u n d e r g r a d u a t e sc o n s i d e r e dt h a tp r e s e n tm a j o ra n df u t u r ew o r k w a sr e l a t e d ( i n c l u d i n gs i g n i f i c a n tr e l a t e da n dr e l a t e d ) ；6 0 1 o ft h es t u d e n t sw e r e v e r yc o n f i d e n ta n dc o n f i d e n tt of i n daj o b ；m o s ts t u d e n t ss e l e c t e daj o b a c c o r d i n gt ot h e i ri n t e r e s t sa n ds p e c i a l t i e s ，i n d i v i d u a lc h a r a c t e r , v a l u e s a n ds u g g e s t i o n so f t e a c h e r sa n dr e l a t i v e s 5 s e l f - p l a n n i n g ：5 8 4 o ft h ef e m a l em e d i c a lu n d e r g r a d u a t e sw e r e v e r yc l e a ro rc l e a ra b o u tt h e i rf i v ey e a r sp l a n s ；o n l y2 6 3 o fs t u d e n t s w e r ev e r yc l e a ro rc l e a ra b o u tt h em e t h o d sa n ds t e p so fc a r e e rp l a n n i n g ； 8 7 6 o fs t u d e n t sd i dn o tk n o w , s e l d o mo rn e v e rg o tc a r e e rp l a n n i n g g u i d a n c eo fs c h o o l ；81 5 o fs t u d e n t sh a ds t r o n gi n t e n t i o no ri n t e n t i o nt o f u r t h e rs t u d y ；t h e yh a dh i g h e r c o g n i t i o nl e v e lo ft h e i rc h a r a c t e r , c a p a b i l i t y , i n t e r e s ta n dv a l u e i v 硕1 二学位论文英文摘要 6 s t u d e n t s c o g n i t i o no ft h ef a c t o r si n f l u e n c i n gc a r e e rp l a n n i n g ：t h e h i g h e s tm a r k s i nt h e s ef a c t o r sw e r e ：t e m p e r a m e n t , c h a r a c t e r , a n d c a p a b i l i t y ；e d u c a t i o n a lm a n n e r so fp a r e n t s ；i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p ； a v a i l a b l er e s o u r c e ；p r o f e s s i o n a lf u t u r ea n dv o c a t i o n a li m a g e t h es t u d e n t s o fd i f f e r e n tm a j o r , g r a d e ，c a r e e ro r i e n t a t i o na n dw h e t h e rf r o mo n l y c h i l d f a r n i l yh e l dd i f f e r e n tc o g n i t i o n c o n c l n s i o n s 1 t h et o t a ls t a t u so fc a r e e r p l a n n i n g o ft h ef e m a l em e d i c a l u n d e r g r a d u a t e si sn o tg o o d t h em a i nt r a i t sa r e n oc a r e e ro r i e n t a t i o n ， b l i n d l yp r o f e s s i o n a lc h o i c e ，l a c kt h o r o u g hu n d e r s t a n d i n g o ft h e o c c u p a t i o n , w e a kc o n s c i o u s n e s so fc a r e e rp l a n n i n g ，i n a d e q u a t ec a r e e r p l a n n i n gg u i d a n c ep r o v i d e db ys c h 0 0 1 2 t h em a i ni n f l u e n t i a lf a c t o r so fc a r e e rp l a n n i n ga l e p e r s o n a l t e m p e r a m e n t , c h a r a c t e r , a n dc a p a b i l i t y ；e d u c a t i o n a lm a n n e r so fp a r e n t s ； i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n ；a v a i l a b l er e s o u r c e ；p r o f e s s i o n a l f u t u r ea n d v o c a t i o n a li m a g e 3 t h em a j o r , g r a d e ，c a r e e ro r i e n t a t i o na n dw h e t h e rf r o mo n l y - c h i l d f a m i l yp u td i f f e r e n ti n f l u e n c es t u d e n t s c o g n i t i o no fc a r e e rp l a n n i n g r e s p e c t i v e l y k e yw o r d sc a r e e rp l a n n i n g ，i n f l u e n t i a lf a c t o r , f e m a l em e s c a l u n d e r g r a d u a t e v 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我 共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名：兰堑日期：兰塑年! 月皇日 关于学位论文使用授权说明 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位 论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论 文；学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。 作者签名：兰蓟导师签名幺亟生日期：卫钍月尘日 硕士学位论文 第一章前言 第一章前言 生涯( c a r e e r ) ，根据牛律辞典的解释是指一生的发展与进步，而韦氏辞典 则解释为前进的方向。就生涯的定义而言，国内外学者都有不同的理解，因所 处年代和研究角度不同而有所差别。但大体上来看，生涯是指与个人终身所从 事工作或职业等有关活动的过程，广度纵及一生，深度则视个人的自我期许而 定。目前大多数学者所接受的生涯定义来自于舒伯1 9 7 6 年所下的定义：生涯是 生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色， 由此表现出个人独特的自我发展形态【l 】。 生涯规划( c a r e e rp l a n n i n g ) 是个人规划其未来生涯发展的过程，即设定个 人生涯目标、然后设计为完成生涯目标发展活动的过程【2 】。大学生生涯规划是 整个人生生涯规划的重要组成部分，是一个连续不断的自我评估和目标设置体 系，它能够给学生提供一个系统的、持续的方法去探索和发展他们的职业选择， 帮助他们尽快找准人生坐标，合理进行规划，实现各自的人生目标p 4 1 。 生涯发展是贯穿于人一生中连续不断的过程，对于多数的大学生来说，大 学阶段是生涯发展的关键时期，他们正处于学生角色与工作角色的交接地带， 他们在接受专业教育的同时，还必须完成向职业、家庭、社会等多种角色转变 的准备工作【5 l 。在此角色的转变过程中，大学生们需要去面对一个完全未知的 世界，他们在此阶段所做的决定也将影响其未来的生涯发展。据美国哈佛大学 3 0 年前对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有2 7 ，目标模糊的 人有6 0 0 , 6 ，短期目标清晰的人有1 0 0 , 6 ，长期目标清晰的人只有3 。3 0 年后追 踪结果表明：第一类人基本上都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣 扎；第二类人基本都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日 只知为生存疲于奔命；第三类人大多进入白领阶层，他们生活在社会的中上层； 只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏，最终成 为百万富翁、行业领袖或精英人物1 6 。在日本，也有人对东京大学毕业生做过 一项调查，结果表明：只有3 的毕业生具有明确的职业发展目标，1 2 年后， 针对这群毕业生的跟踪调查发现，当初那3 有目标设定的人其收入状况明显好 于其他人，并且对生活的满意程度也高出很多【7 】。由此可见，高等院校的学生 更需要生涯规划辅导【s l ，明确的生涯规划对大学生将来的发展是非常重要的， 明确的生涯规划意味着一个人拥有美好的生涯蓝图【9 】。 然而且前就国内的整体形势来看，情况不容乐观。随着由“国家统包统分” 的毕业分配制度向“供需见面，双向选择”分配制度的转轨，大学毕业生择业 硕i ：学位论文 第一章前言 的自主权越来越大，但由于大学生的职业观和高校的就业指导未能与时俱进， 许多大学生的职业意识、竞争意识薄弱，不能跟上时代的发展【l “。据有关资料 显示，目前许多大学只在大三、大四才开设就业指导课，但绝大部分学生认为 很虚、不实用、信息量小、内容太陈旧，上课的教师大多没受过专业训练，或 缺乏理论基础，缺少对职业生涯的规划意识，或是上课的老师本身对就业的实 际情况并不了解，空谈理论，对大学生整个职业生涯未做任何规划】。据调查 显示，有8 5 7 6 的大学生完全没有个人职业生涯规划，4 9 4 7 的大学生没有接 受过专门的生涯辅掣1 2 3 1 。 相对于其他专业的大学生来说，医学生的情况更不容乐观。多年来，医学 生与其他专业的学生相比，各方面的待遇和就业形式一直较好，使得部分医学 生的职场和就业观念比较狭窄，缺乏开阔的行业视野，缺乏远大的理想，更缺 乏创业创新的精神【1 4 1 。就学校而言，由于培养出来的学生将要面对的是人的生 命，与其他专业相比，对学生的要求更为严格，因此，更多的把时问与精力放 在理论与实践的教学过程中，较少引导学生认真考虑和分析自己的内心需要， 规划自己的未来。虽然，目前各医学院校也采取了不同形式的专业思想教育和 就业培训，但生涯规划不是简单的职前培训，不可将其等同起来。很多医学生 在校期间只是一味的接受专业知识，而忽视了对自我的生涯规划，大多数医学 生对生涯规划的知识既渴望又陌生，对自己的生涯规划感到无助而迷茫。 伴随知识经济的发展，知识在社会财富创造中越来越占主要地位。这种发 展趋势使得女性体力上的弱势已逐渐被忽略。我们在各行各业都能看到女性的 身影【l 习，但受传统的社会对女性职业定位的影响，她们所从事的职业比较集中 于科教文卫【旧。而随着高等教育的大众化，越来越多的女性有机会获得高等教 育，她们参与社会生活，成为职业女性，凭借着其较高的素养参与各种高知识、 高技能的职业活动中去。毋庸置疑，女大学生自身所受的高等教育对其职业生 涯的影响是深远的，高等教育所给予的专业素养以及人生观和世界观的养成都 起着举足轻重的作用【1 7 1 。女大学生所受到的高等教育，使她们在知识、能力以 及整体素养上拥有着更高的实力，也有着更高的追求，其生涯发展也有着自己 的特点，研究其生涯规划的影响因素，指导她们确立生涯发展的目标，对未束 的发展进行有效的决策，将有助于个体对未来的生涯规划。女大学生这一逐渐 庞大的群体，其生涯定向的情况如何，是生涯规划中的重要一环，对于未来的 发展息息相关。因此，从构建学生合理科学的职业生涯的角度出发，高等教育 应针对女大学生的群体特征，通过生涯规划，建立和谐有效的支持体系，帮助 学生解决成长过程中所面临的各种问题，减低专业工作中的阻力与挫折，降低 摸索与尝试错误的机会，增加专业认同感，增强对生活和工作的满意度和成就 2 硕上学位论文 第一章前言 感，使个体在成长过程中达到自我实现的最高境界【1 8 j 。在国外，有关大学生或 女性生涯规划的研究已较为成熟。n i e c e ，r o g e r s 和k a r o n 认为随着年龄的增长， 学生的生涯肯定性也将随之增加【1 9 孤2 1 1 ；k i n g 也指出，当其他条件一定时， 年龄较大者具有较高的生涯成熟度【2 2 1 。t s i l i a 、g a t i 、b y r o n 指出家庭因素与大 学生、年轻女性的生涯规划、发展密切相判2 3 弘2 卯。但是，遗憾的是，专门针 对女大学生，尤其是专门针对医学院校女大学生生涯规划的研究是凤毛麟角， 缺乏系统的理论和实践基础。在国内研究方面，就文献检索的结果，只有蒋冬 红和余小波分别就医科大学新生和本科护生进行过团体辅导的实践性研究【孤 2 刀。 鉴于此类研究均未涉及医学院校女大学生这一群体，因此，本研究设想将 生涯规划深入到医学本科女生中，以了解她们的生涯规划状况以及主要影响因 素，以弥补国内研究之空白。 综上所述，本研究的主要目的有： l 、调查医学本科女生生涯规划总体状况。 2 、探讨医学本科女生生涯规划的主要影响因素。 3 、了解不同专业、不同年级、是否为独生子女以及不同生涯定向形态的医 学本科女生对影响因素的认知差异。 4 、总结研究结果，提出具体建议，以作医学院校女大学生生涯规划辅导的 参考。 硕七学位论文第二章研究对象l 彳方法 2 1 研究对象 第二章研究对象与方法 按年级、专业进行分层随机抽样，于2 0 0 6 年3 月2 0 0 6 年5 月，从中南大学湘 雅医学院一年级( 2 0 0 5 级) 五年级( 2 0 0 1 级) 临床医疗、护理学两专业统招本 科女生中( 两专业均由国家统一高考、招生入学，大学五年制) 抽取5 0 0 人，实 际参加5 0 0 人。本研究共发放问卷5 0 0 份，回收4 8 6 份，剔除无效问卷( 缺失值大 于l o ) 1 0 份，最终有效问卷4 7 6 份，有效回收率9 7 9 4 。 2 2 方法 2 2 1 研究工具 2 2 1 1 一般资料 包括专业、年级、是否为独生子女等。 2 2 1 2 大学生生涯规划调查问卷 本研究采用台湾生涯辅导专家金树人教授设计的大学生生涯规划闯卷，借鉴 周围教授等人的分类方法，一共包括生涯定向、专业兴趣、职业认同、就业信 心和自我规划五个部分，其中5 、6 、9 、1 4 题为多选题，其余均为单选题。该问 卷适用于各高等院校，用于了解大学生的生涯规划状况，近年来已被广泛应用。 2 2 1 3 生涯规划影响因素调查表 该调查表是在查阅大量的国内外文献资料，结合对大学生的开放式问卷调查 的基础上自行设计而成，从理论上提出了影响医学本科女生生涯规划的六大因 素：个人因素、家庭因素、人际关系因素、学校因素、专业发展因素和社会因素， 共3 1 个条目，用于了解医学本科女生生涯规划的主要影响因素。调查表各条目通 过专家咨询来确定，c r o n b a c h 。a l p h a 为0 9 2 。 评分：每个条目有5 个选项：极不重要、不重要、不能确定、重要、非常重 要，依次计为1 5 分。条目得分越高，代表此条目涉及的重要性越大。 2 2 2 知情同意 1 取得中南大学湘雅医学院各年级办及护理学院对本次调查的许可和认同。 2 向调查对象承诺本调查仅属研究性质，匿名，不会涉及其利益。 3 向调查对象介绍本调查的目的，承诺参加本研究的自愿原则，取得调查对 4 硕i ：学位论文 第二章研究对象b - - 方法 象同意。 2 2 3 资料分析 使用s p s s l l 0 统计软件建立数据库录入数据。根据资料的性质和研究目的选 择合适的统计方法，主要包括描述性分析、 检验、单因素方差分析。p o 0 5 视为有统计学意义豳1 ，所有p 值均为双侧概率。 2 3 质量控制 对调查的每一个环节均实施严格的质量控制，包括问卷设计阶段的质量控 制，调查员的培训和质量控制，调查实施阶段的质量控制及资料整理阶段的质 量控制。 2 3 1 调查方案设计的质量控制 通过查阅的文献资料及开放式问卷的结果，确定问卷内容。在正式发放问 卷前，对4 6 名医学本科女生进行预调查，并对个别学生进行单独访谈。充分利 用预调查的反馈信息对问卷进行修改与完善。同时，为了确定调查问卷的内容 效度，请护理学、统计学、生涯辅导专家对每个条目内容有无重复和遗漏，用 词有无歧义等征求意见，最终修改为正式调查问卷。 2 3 2 调查人员的质量控制 调查人员为中南大学护理学硕士研究生，有一定的现场经验和严谨的工作 态度。对调查人员统一进行培训，明确调查目的和意义，了解调查所用问卷的 各项细则，统一指标的含义和填写，明确调查人员的任务和职责分工。 2 3 3 现场调查的质量控制 正式调查，先抽样选取调查对象，取得知情同意后，按其所属专业、年级进 行团体施测，由研究者担任主试，配两名辅助人员。测试时先宣读指导语，向被 调查者说明调查表的填写方法，解释填表注意事项；再发放调查表，由被试者独 立填写每一部分，填写时问不超过3 0 分钟。问卷统一回收，由调查员对其内容进 行检查，遗漏项目现场填补，如有疑问现场询问核实，发现错误及时改正。 2 3 4 资料整理阶段的质量控制 经过逻辑判断，删除漏填、错填的调查表。采用重复录入方法，建立核查 5 硕上学位论文第二章研究对象与方法 文件程序，减少录入数据的人为错误，并将缺失条目大于1 0 9 6 的问卷剔除，保 证数据的可靠性。 6 硕士学位论文第三章结果 第三章结果 3 1 一般资料 本次研究实际回收有效问卷4 7 6 份，她们在不同因素不同水平频数分布及 构成比见表3 - 1 。 表3 - 1 研究对象在不同因素不同水平的频敷分布及构成比( n 一4 7 6 ) 3 2 医学本科女生生涯规划状况 3 2 1 生涯定向 表3 2 结果显示，有4 0 3 的学生属于自主决定型；迷失方向型，他主决定型， 探索未定型，焦虑未定型分别占到了1 3 9 1 3 4 ，2 4 6 和7 8 。 表3 - 2 医学本科女生生薤定向形态( n = 4 7 6 ) 7 硕f ：学位论文 第三章结果 3 2 2 专业兴趣 在被调查的4 7 6 名医学本科女生中，有3 4 9 9 6 的学生认为专业比兴趣更重要， 仅有1 9 的学生认为个人兴趣更为重要，专业只是随便选择。认为目前就读科系 既符合入学期望又对所学感兴趣的学生只占到了2 1 6 ，有6 4 7 的学生认为所学 专业不符合入学时的期望，有6 0 9 的学生对现所学专业感兴趣。5 9 0 9 6 的学生认 为工作与兴趣都很重要，仅有1 0 的学生认为工作与个人兴趣没有关系。学生专 业兴趣的状况见表3 - 3 。 表3 - 3 医学本科女生的专业兴趣情况( n t4 6 ) 3 2 3 职业认识 4 7 6 笤医学本科女生对可能从事职业的了解情况和了解职业的渠道采用多项 选择的形式，对职业认识的选择结果见表3 - 4 。 8 硕士学位论文第三章结果 表3 - 4 医学本科女生的职业认识情况( n 一4 7 6 ) 3 2 4 就业信心 在被调查的4 7 6 名医学本科女生，所学专业与所找工作有关系者占到了 8 4 8 ( 包括很有关系和有关系者) 对于找到工作有信心者占到了6 0 1 ( 包括很 有信心和有信心者) 。在调查她们选定工作的方式时采用多项选择的形式，具体 见表3 5 表3 - 5 医学本科女生的就业信心情况( n - 4 7 6 ) 9 硕i ：学位论文 第三章结果 3 2 5 自我规划 在被调查的4 7 6 名医学本科女生中很清楚、清楚个人未来五年计划的人占 5 8 4 。不清楚生涯规划方法的人占到了7 3 7 ( 包括不知道、不清楚和根本不清 楚者) 。从来没有接受过学校生涯规划辅导的占到了5 0 2 9 6 。在毕业后有继续进修 意愿人占8 1 5 。4 7 6 名医学本科女生对自我的认识情况时采用多项选择的形式， 具体见表3 6 。 表3 - 6 医学本科女生的自我规划情况( n - 4 7 6 ) 1 0 硕士学位论文第三章结果 3 3 影响医学本科女生生涯规划的因素 3 3 1 医学本科女生生涯规划影响因素的得分 4 7 6 名医学本科女生对影响其生涯规划各因素的各指标的得分由高到低见表 3 _ 7 。在个人因素、家庭因素、人际关系因素、学校因素、专业发展因素、社会因 素中分别以气质性格能力、父母的教育方式、人脉、可获得的资源、专业发展前景、 职业形象的得分最高。 表3 - 7 生涯规划影响因素各指标得分 硕f ：学位论文第三章结果 3 3 2 不同专业的医学本科女生各影响因素的差异 结果见表3 - 8 。t 检验表明，恋爱关系、形体容貌、父母的榜样作用、网络支 持、自尊支持、信息支持、人脉，师资队伍、课程设置、培训辅导、发展前景、工 资待遇、工作环境、市场需求、社会期望、社会认可和职业形象对护理专业本科女 生的影响高于临床医学专业。 表3 - 8 不同专业医学本科女生影响因素的差异性检验 1 2 硕l ：学位论文第三章结果 3 3 3 不同年级的医学本科女生各影响因素的差异 结果见表3 - 9 。f 结果表明，不同年级的医学本科女生在性别、形体容貌、父 母文化程度、家庭经济收入、父母职业、自尊支持、信息支持、师资队伍、课程设 置、培训辅导、可获得的资源、学校的知名度、专业地位、发展i i i 景、工资待遇、 工作环境、市场需求和职业要求几个因素上的得分有区别。其中，师资队伍、课程 设置、可获得的资源、发展前景在一年级组的得分高于其他年级组；信息支持在三 年级组的得分高于其他年级组；家庭经济收入、自尊支持、培训辅导、专业地位、 工资待遇、工作环境、市场需求、职业要求在四年级组的得分高于其他年级组；性 硕 ：学位论文第三章结果 别、形体容貌、父母文化程度、父母的职业、学校的知名度在五年级组的得分高于 其他年级组。 表3 - 9 不同年级医学本科女生影响因素的差异性检验 4 硕士学位论文第三章结果 注：当方差不齐时，用b r o w n f o r s y t h e 选项结果。 表示方差不齐。 3 3 4 是否是独生子女在各影响因素的差异 结果见表3 - 1 0 。t 检验表明，父母的文化程度、父母的职业、信息支持、人脉、 学校的知名度和工作环境对是独生子女的医学本科女生的影响高于非独生子女；而 仅有恋爱关系对非独生子女的影响高于独生子女。 表3 - 1 0 独生子女和非独生子女影响因素的差异性检验 硕f ：学位论文第三章结果 3 3 5 不同生涯定向形态的医学本科女生各影响因素的差异 结果见表3 1 1 。f 结果表明，不同生涯定向形态的医学本科女生在性别、父母 的职业、父母的期望、学校的知名度和职业期望几个因素上的得分有区别。其中， 职业要求在自主决定型组的得分高于其他组；性别、父母的期望在他主决定型组的 得分高于其他组；父母的职业、学校的知名度在焦虑未定型组的得分高于其他组。 表3 - 1 1 不同生涯定向形态影响因素的差异性检验 1 6 硕士学位论文第三章结果 注：当方差不齐时，用b r o w n - f o r s y t h e 选项结果 表示方差不齐 1 7 硕士学位论文第羽章讨论 第四章讨论 4 1 医学本科女生生涯规划状况的总体特点 4 1 1 生涯定向 未知的职业领域对于大学生来说可以视为一种完全陌生的情境，在试图决定 未来的生涯目标时，必须对于未来的职业领域进行探索。无论是去了解职业领域， 还是做自我的内在探索，对于他们来说都是一种全新的体验。生涯定向是指个体 以有意识的态度、行动与思考选择学校或职业，以符合社会期望的一种反应，是 大学生主要发展任务之一( 雏3 i 】。它分为迷失方向型、自主决定型、他主决定型、 探索未定型、焦虑未定型五种形态。在对4 7 6 名医学本科女生的调查中发现，仅 有4 0 3 的学生属于自主决定型，由自己选择自己的职业生涯目标；仍有5 9 7 的学生按他人期待发展或正处于探索、焦虑、迷失中。这可能与医学院校的女大 学生更倾向于对周围环境的依存有判3 2 】，当她们缺乏丰富的外部资讯时，就会使 得她们无法做出决定，害怕以后会后悔所选。而造成她们持观望态度，暂缓或保 留决定，犹豫不决。这一结果与周围、赵霞对理工科大学生的调查以及台湾的金 树人、林清文的研究结果相类似，也与国外一些学者的研究结果相一致，大部分 的学生仍处于生涯未定向的状态，存在着生涯抉择的困斛孤3 3 弘3 卯。 4 1 2 专业兴趣 本研究调查表明，2 6 1 的学生认为专业与兴趣相关，现在的科系适合自己 的兴趣，3 5 3 的学生进入目前就读的科系专业符合入学时的期望，这部分学生 看来似乎达到了理想的生涯目标，但在这3 5 3 的学生中仍有1 3 7 的学生在就读 后对所学专业不感兴趣，这说明他们在选择时有失误，没有进行深入的专业和自 我剖析。 研究还显示，有3 4 9 的学生认为专业比兴趣更重要，从而导致忽视自我的 兴趣与特长，当进入学校就读后，才发现所选专业不适合自己，感到乏味，这与 3 9 1 的学生对现所学专业不感兴趣的结果楣一致。6 4 7 的学生所学专业不符合 入学时的期望，其中有2 5 4 的学生仍对现所学专业不感兴趣，而这一结果正好 与大部分的医学本科女生正处于生涯未定型相呼应。这些都说明学生对于所学专 业的兴趣直接影响到他们对于未来的生涯规划与就业的信心，学生期望的与现实 的差异，很大程度上使得学生对学习内容兴趣不浓，造成了学生学习、个人发展 上的盲目与无助，加之缺乏适当的引导，使学生不知该何去何从，从而影响生涯 目标的确立嘲，同时这也反应出高中生在高考填报志愿时的盲目。很多学生在填 硕 ：学位论文 第四章讨论 报志愿时往往显得无所适从，家长的期盼、选择重点大学或热门专业，甚至于就 是为了进大学读书。就护理专业而言，在邢凤梅对护理本科生的调查中显示，在 入学志愿选择护理专业的学生中，出于谋职动机和家人意见的占到了6 1 ，仅有 1 8 的学生是出于个人的爱好啪1 。 与专业与个人兴趣不同，认为工作与个人兴趣都很重要的占到了5 9 o 。这 可能是因为兴趣是最大的动力。一个人在从事自己感兴趣的活动时，注意力会更 加集中，思维会特别活跃，意志会格外坚强，并能产生愉快的心理状态。在没有 兴趣作支持时，人不可能会很好的工作，那么工作就会变成一种负担，仅仅是谋 生的手段，而缺乏成就动机，体会不到工作所带来的快乐。作为医务工作者，如 果不能全身心的投入到工作中去，不能将救死扶伤，厚德博爱作为一种本能，不 能将医疗工作作为一种热爱并为之执着追求的事业的话，那么这不仅是对病人的 不负责任也是对自我的伤害。因此，作为医学女生，应培养自己的职业兴趣，将 其与女性所特有的细心、爱心、母性结合起来，努力发展自己的职业专长，培养 新的职业价值观。 4 1 3 职业认识 在对4 7 6 名医学本科女生的调查显示，她们对将来可能从事的职业的了解主 要集中在职业的发展前景( 6 4 5 ) 和职业对于知识、技术、能力等方面的要求 ( 6 8 1 ) 。有3 9 1 的学生了解职业的薪酬、待遇，2 1 2 的学生仅了解职业名称。 在对了解职业的渠道的调查中显示：7 8 4 的学生对职业的了解来源于父母、亲 朋好友、师长，6 2 2 的学生通过阅读报刊杂志、书籍了解，6 0 5 的学生来源于 电视、电影、网络媒体，3 6 3 的学生通过社会实践了解，1 5 8 的学生通过其他 渠道。由此可见，虽然大多数学生对于将来可能从事的职业状况已有所了解，但 依然有1 4 以上的学生对将来可能从事的职业仅了解职业名称，说明学生对于今 后的职业缺乏全面深入的认识，这与周围的研究结果相一致汹1 。我们从以上结果 也可以看出，学生可以通过父母师长、亲朋好友以及电视、报刊等传媒获取对职 业较为全面的了解。因此，家庭成员对职业的认知、社会对职业的总体评价和传 媒对于职业的宣传报道将对学生生涯目标的确立以及生涯规划产生深远的影响。 所以社会的各个层面应该给予各职业以客观公正的评价，而学生应积极通过各种 渠道去了解职业的信息，不仅仅停留在父母、亲友和传媒的信息，而应多加利用 学校所给予的社会实践和临床实习的机会去主动的接触职业。从某种意义上来 说，谁掌握的信息越迅速、越充分，谁就能够比较稳妥地掌握自己的命运，就能 够争得主动权，不失时机地选择适合自己的生涯啪1 。 4 1 4 就业信心 1 9 硕士学位论文 第四章讨论 本研究结果表明，在4 7 6 名医学本科女生中，所学与未来所找到的工作很有 关系或有关系的占到了8 4 8 ，这一结果明显的高于周围4 4 4 5 的结果嘲。这可 能与长期以来社会对医院工作的认识有关。社会上普遍认为医院工作体面、收入 高、工作又很稳定，加之受传统的女性职业定位的影响，使得大部分的医学女生 在毕业后愿意从事所学专业的工作。找到理想的工作是毕业后直接的生涯目标， 在本次调查中显示，仅有6 0 1 的学生对于找工作很有信心、有信心。这与表3 - 2 的调查结果相对应，5 9 7 的学生正处于探索、焦虑、迷失中。在4 7 6 名医学本 科女生中，大部分的医学本科女生是根据专长兴趣，自己的个性、价值观，师长、 亲友的建议来选定自己的工作。 4 1 5 自我规划 在调查的4 7 6 名医学本女生中，5 8 4 的学生很清楚或清楚自己未来五年计 划。在知晓生涯规划的方法与步骤方面，仅有2 6 f 3 的学生对其很清楚或清楚。 而在接受学校有关的生涯规划辅导方面，有8 7 6 的学生不知道、很少或从来没 有接受过学校的生涯规划辅导。这说明虽然有5 8 4 的学生对于未来五年的规划 很清楚或清楚，但是这并不容乐观，从她们接受生涯规划辅导和对生涯规划的方 法或步骤的知晓程度的情况来看，这其中还存在着很大的问题。在知晓个人未来 五年计划，了解生涯规划的方法与步骤和接受学校的生涯规划辅导方面，本研究 的结果与周围、赵霞、李斌、r o b i n s o n 的研究结果相一致慨4 4 捌。调查中还显示， 8 1 器的医学本科女生很有意愿或有意愿继续进修。这可能与各医疗机构对人才 结构的需求层次上移有关。随着医疗水平的不断提高，对高层次医学人才的需求 日益迫切，使得大部分学生