四年级上册数学导学案第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法人教新课标.doc

第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法课题因数中间或末尾有0的笔算乘法课型新授课设计说明本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法，对于因数中间有0的乘法在以前已经有所涉及，所以本节课的重点放在因数末尾有0的乘法的简便算法上。本节课的设计如下：先让学生尝试独立完成，发挥学生已有知识经验的作用，特别是关于0的计算规则，努力为知识的迁移做好铺垫。交流算法时，首先引导学生交流因数末尾有0的乘法的计算方法，最后交流竖式的简便方法并总结算法。在交流的过程中，鼓励学生用多种算法进行计算，引导学生把握本课的重点，以笔算学习为主，交流、探究竖式的简便写法，最后引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识。学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决与生活相关的问题，从而感悟到知识间的内在联系。学习目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3.培养学生认真计算的良好学习习惯。学习重点掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。学习难点掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.笔算下列计算题，看谁做得又快又准。58466= 31624=13225= 32157=2.看来同学们对上节课的知识掌握得非常好。仔细观察下列算式与前面的习题相比，两个因数有什么不同？16030= 10630=3.老师引入课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。（板书课题）1.同学们独立完成，与同桌交流算法，并互相检查订正。2.观察两道算式与前面习题的区别：因数中间或末尾有0。3.明确本节课的学习目的。1.口算。3061= 3030=7090= 3015=2140= 1024=答案：1830 900 6300 1505 840 4082.填空。（1）13040，先算（ ）（ ）=（ ），然后在积的末尾添（ ）个0，得（ ）。（2）根据算式4315=845，可以知道43015=（ ），43150=（ ），430150=（ ）。答案：（1）13 4 52 2 5200（2）8450 8450 845003.选择。（1）两位数与三位数相乘最小的积是（ ）。A.10000 B.1000 C.100000（2）5600乘50，积的末尾有（ ）个0。A.5 B.4 C.3（3）80550，它们的积是（ ）。A.4250 B.4025 C.40250答案：（1）B（2）B （3）C4.笔算。40130= 76030=答案：12030 228005.有一种树叫紫金牛，它直立茎约为40厘米。世界上最高的杏仁桉树的高度约是它的390倍，杏仁桉树大约高多少厘米？40390=15600（厘米）答：杏仁桉树大约高15600厘米。二、自主探索，体验新知。1.探究因数末尾有0的乘法。课件出示教材第48页例2第（1）题：（1）如何计算这道算式？能不能用我们以前学过的旧知识来解决？自己尝试算一算。（2）引导学生讨论：写竖式时，如何处理0和非0的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？（3）整理算法。2.探究因数中间有0的乘法。课件出示教材第48页例2第（2）题：（1）你能运用我们刚才学过的方法来笔算10630呢？（2）组织交流不同的计算方法，展示简便的算法。（3）引导思考：竖式计算时，3和几对齐最简便？十位上的3和十位上的0相乘这一步可以省略不写吗？30=0,百位上我们可不可以直接写0，为什么？（4）小结算法。1.（1）尝试独立计算，讨论交流计算结果。 方法一：口算。先口算出163=48，再在积的末尾添两个0， 则16030=4800。方法二：笔算。（2）在老师的引导、同学们的讨论下明确：把0前面的数对齐，因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。（3）回顾计算过程，归纳计算方法：因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，写竖式时，要把0前面的数对齐。 2.（1）独立思考，尝试计算。（2）全班交流，选出最好的方法并展示：（3）同学们交流后明确：3和6对齐最简便;十位上的3和十位上的0相乘这一步不能省略；百位上不可以直接写0，要和进位上来的1相加，否则积就会少100，导致积变小了。 （4）学生在教师引导下逐步用规范的语言小结：因数中间有0的乘法，用另一个因数中每一位上的数依次与中间有0的因数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。三、巩固练习。完成教材第48页“做一做”。学生独立完成，同桌互相检查、订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书因数中间或末尾有0的笔算乘法因数末尾有0的乘法 因数中间有0的乘法 六、教学反思学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，曾经计算过因数末尾有0的乘法，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本笔算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，