中职学校留守生现状及关注对策.doc

中职学校留守生现状及关注对策摘 要：本文对中职学校留守生思想状况进行了分析，并针对这些问题，进行探索并提出解决的方案。关键词：中职；留守生；现状；对策。随着我国城乡间人口流动的限制被打破，农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，我国城乡出现了一个特殊群体留守生。所谓“留守生”，从广义来说有两个方面的意思：一是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多农村孩子远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守孩子，多数依靠祖父母、外祖父母或者亲戚监护，另一种是指父母双方虽为城镇人口，但长期伴随的不是自己的家庭，而是自己的事业，这样也造成孩子的留守。总之，留守孩子继而成为留守生就是父母经常不在身边，无法经常得到父母的关爱，生活在父母以外的人身边的特殊群体。国务院总理温家宝说：“随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养。各级党委政府、有关部门、农村基层组织、学校和全社会都要关心这些孩子的生活、学习、医疗、安全等问题，并建立相应的管理和保障制度，使他们健康成长，也使外出打工人员无后顾之忧。孩子经常见不到爸爸妈妈，这是现在农村出现的新问题，我们要给这些儿童更多的关爱。”我校是一所地处山区的中职学校，多年来我们学校以管理严格、引导学生成人成才著称，由于中职“门槛”低，所以来上学的“问题”学生很多，尤其是留守生反映比较突出。经过近几年本人在班级管理工作方面摸爬滚打，也明白很多孩子其实不是“问题”，只不过这些问题是从小养成的一种坏习惯，通过深入了解学生的一些情况，发现很多孩子的家长不在家，或者时在时不在，这些都能引发学生很多不好的习惯。为了进一步全面掌握我校留守生教育现状，找准存在的问题，分析原因并提出解决措施，让我们中职教育的老师、班主任重视留守生，让我们去帮助他们解决问题，让我们彻底解决家长的后顾之忧，近期，我们采用问卷、访谈等形式，对我校290名学生现状进行了一次问卷调查，其中146名是留守生。一、留守生的现状分析据我们统计结果，此次问卷中留守生、单亲家庭等其他方面的家庭占总人数的一半，这些学生继续上学，最重要的是不仅要学会生活，还要学会树立正确的世界观、价值观、人生观。简单一点说就是帮助家长管好自己的孩子，避免孩子过早踏入社会，保障孩子的人身安全，塑造孩子的道德品质。还有一部份学生的父母在家，父母经常以事业相伴，给予孩子的关爱不够或者很少，父母总以为给他们足够的钱就行了，给予孩子在物质方面的越多就越能给他们幸福，往往对孩子的教育和引导不够，造成孩子的叛逆。通过调查分析，主要存在以下几个方面的问题：1、学习主动性差上课听讲的学生本来非常的少，有很多学生往往笔记本和笔这些必备的学习用品都用的不多，主要源于学生在中学阶段厌学情绪的影响，然后基础差，底子薄，最终抱着破罐子破摔的心理。农村家长由于长年在外务工，他们把自己的孩子交给外公外婆、爷爷奶奶，或者委托其他亲戚或熟人监护，这些人不但在学习上无法给留守生切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄相隔远，与留守生思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。城市留守生虽然父母在家，但父母觉得孩子没有学习的天赋，造成留守生缺乏硬性约束。有些父母还认为家庭条件那么好，为什么孩子就那么不争气，其实是父母管教无良方，或者是父母的管教时冷时热，这些都影响着孩子的学习。2、性格存在缺陷通过调查显示，146名留守生中有52名性格内向、孤僻、自闭、自卑。由于父母打工收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守生联系较少，他们的联系方式一般局限于电话，这种单一的联系方式对孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而青少年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。另外，通过调查发现，在留守生中，放纵溺爱型家长的比例比其他孩子中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则管不够，舍不得管，留守生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。而且随着父母外出时间长短而发生变化，一般显示为时间越长，性格变化越快，且年龄越小，变化越大。3、缺乏亲情通过调查，有的学生毫不犹豫就说，非常希望父母都在家跟自己一起生活。其实并不是孩子先天性就缺乏亲情，而是父母没有给予他们一定的关怀，让他们在情感方面缺失，造成了他们不懂得珍惜情感。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。这就是“回声效应”当我们对着大山喊，我想和你做朋友时，大山的回音也就是我想和你做朋友，当我们对着大山喊，我恨你时，大山的反应也就变成了我恨你。因为父母没有给予子女应有的抚慰与关怀，他长期生活在这种亲情缺乏中，很可能造就他们对待父母或别人就没有把情感方面的因素考虑进去，而是以自我为中心，容易形成感情脆弱、自暴自弃悲观消极的性格。如城镇有很多父母在家，但其中有一些家长并不重视孩子的家庭教育，让孩子实质上也成为了留守生，虽然这一类人很特殊，如果没有教育好，他们的杀伤力不亚于农村孩子，因为这一类孩子接触的事物要比农村留守孩子的多，所以很多新东西对他们来说并不奇怪，他们往往利用自己所掌握的东西可以进行更多的破坏。在调查中有一个学生因为与母亲的关系没有处理好，一直跟母亲都是一种仇视的态度，因为他觉得母亲瞧不起他，觉得自己一无是处，母亲喜欢的是他哥哥，家里面很少有人管他，于是他就对自己放弃，从小就开始培养自己不好的习惯，最终来学校之后就经常违纪，通过了解、交谈，他甚至不知道母亲的名字。小学家长会，母亲也没有去过，借口没时间，于是他认为母亲不管他了，这种情感的缺失，其实与家庭有很大的关系。我们认为像这种情况，即使父母在家，但家长没有履行自己的教育职责，或者扭曲自己的职责，造就了孩子心灵的留守，容易导致孩子在情感方面的缺憾。4、道德品行较差中职学生存在这样或那样的问题，主要是因为他们在行为能力方面自觉意识不强，自律意识差，我行我素的成分多，或养成不良的习惯，如上网游戏、抽烟赌博等，或染上社会不正之风，如打架斗殴、聚众闹事等，或自身素质不高，道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。通过观察，我们发现很多孩子花钱大手大脚，尤其是留守生，没有家长的约束，高度的自由。在我们接触到的一些留守学生中，经常是一个月之前把钱打到孩子的账户上，但孩子毕竟年龄不大，不会合理开销，往往能支撑三个星期，第四个星期就只能借债度日。这种不合理的花销，对个人而言，容易养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。对学校而言，容易危害学校的稳定，有的学生没钱了就产生把他人财物占为己有，或者家长认为学校的学费不高，但生活费令人生畏，造成学生人为的流失。5、安全隐患留守生的高度自由，学校和家庭很难把握尺度，学校和家庭之间形成“真空”。安全隐患就应运而生！父母家庭教育方式的单一性，一般孩子在家与父母的交流方式非常有限，有的教育方式就是非打即骂，一般家长出了远门，在外面常年工作，虽然没有打骂，但有限的联系方式无法真正了解孩子的动态，也没有办法管束孩子，造成留守孩子的绝对自由，他们在家对待祖父母、外祖父母可以颐指可使，因为孩子是他们的希望，是他们的未来，处处维护着他们，这种溺爱就是他们坏习惯养成的土壤。也在一定程度上为家长、学校、社会留下了安全隐患。二、关注留守生的几项对策 作为一名教师，尤其是班主任，对待这些问题孩子，责任重大，所以必须认识问题，了解情况，与家长一起让每个孩子放飞，成就未来。留守生最大的问题就是缺少父母的关爱，虽然我们不能代替他们的父母，但我们可以把自己的一份博大真情传递给他们，让他们感受到爱的伟大。用爱心去感化他们，让他们振作起来，实现自己的目标！1、加强教育，提高教师素质在教育体系上，要重点加强对留守生的教育与管理。确保严格纪律的执行，学校首先通过摸底，了解学生的基本状况，并对留守学生进行针对性的教育与管理，并为之提供一个有利的成长环境。中职学校教师的素质也有待改善，提高教师的业务水平，加强教师思想道德修养的提高，让教师向父母一样关心自己的孩子。2、改变方式，改善环境这个是针对家长的，因为要改变孩子的现状，就要家长的全力协助，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。钱可以不赚，但千万不要放弃孩子的未来，家长不仅仅关心孩子的学习，应该关心孩子的心理，健康，身体等方面，并营造一个良好的氛围，让留守生茁壮成长，联系方式也可以多样化，除了电话，还可以通过书信交流，书信是孩子比较能接受的。在看书信的过程中，学生的心态是一种喜悦和平和，能有利于孩子的成长！3、加强联系，了解情况进入班级体后，你要做的第一件事情就是了解情况，首先你要开展调查，知道哪些是你要帮助的重点，确定目标，找准突破点。通过的方式有：可以要求他们写自己的目标，初步了解学生的心理动态。然后写周记，要他们把心底的看法记载下来，老师则通过周记来了解学生每周的动态，不过要合理运用，毕竟涉及到隐私，所以老师最关键是要取得学生的信任，或者说你首先要信任学生，学生才可以把心底的话倾诉给你，否则只会适得其反！4、深入学生，关爱学生留守生如果你不是用真心去换彼此，他们将很难把自己心底的秘密告诉你，要经常组织留守生参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。要关注留守生的身心健康，开通家长热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守生。例如我们学校实行家长签字卡，方便学生，家长，老师三者间的沟通，还能随时了解学生的动态，并能在一定程度上保障学生的安全。回家后，家长（监护人）首先在签字卡上签字，并与班主任电话联系，这样就可以减少学生通宵上网，夜不归宿，家长（监护人）不清楚孩子的去向，学校也不清楚，最终孩子到底去哪了？还有一个重要的作用，班主任此时可以询问家长每周给学生多少生活费，从一定程度上减少学生的花销，养成留守生节约的风气！5、合理引导，促进成长要关注留守生的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的学生，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守学生自尊、自立，帮