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文档简介

太阳教学设计学习目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点：1、朗读课文。2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。信息资料： 1、自制卡片。2、多媒体课件。教学时数：两课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢看神话故事吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放后弈射日）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇写太阳的课文。出示课题，齐读。（通过学习，相信同学们对太阳一定会有新的认识。）二、检查预习，整体感知。1、课前老师已经安排同学们预习了课文，不知完成任务了没有？检查预习效果。多媒体出示词语。摄氏度 差不多 抵得上 生存 繁殖 蔬菜 比较 治疗 庄稼 预防方法：自读、指名读、齐读。（及时肯定那些学习积极的学生和好的自习方法。）2、为了帮助同学们理解课文，老师给同学们带来了一段课文朗读，请同学们一起来边听边看，一会儿准备回答老师的问题？三、利用教具，理清层次。1、摘录。让学生用自己喜欢的方法读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。然后在小组内交流汇报，教师概括。2、质疑。当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。4、再质疑，再调整。当材料比较有序时，提出一个“层次”问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。5、根据理清的材料分段。四、细读课文，体会写作方法。让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用举列子、打比方、列数字、做比较等说明事物的方法让我们更清楚的了解到了太阳，以后我们在写文章时，具体介绍某一事物也应该学习用这些方法，这样你的文章会变得更加生动。课文学到这里，我们知道这篇课文具体介绍了太阳的大、远、热的特点。它的这些特点又与我们人类有什么关系呢？齐读最后一段。五、回顾总结，课外延伸。同学们，直到今天有关太阳的奥秘仍有待大家去探索
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