学校德育工作调查研究报告.doc

学校德育工作调查研究报告按照教育局和团县委的工作要求，在争取学校领导的大力支持下研究新问题，抓住新机遇。本着“汇聚众人之力量；凝聚众人之智慧；激发工作之活力；创造学校之辉煌”的工作理念，形成了“人性化环境、人文化建设、人格化教育、信息化管理”的学校德育工作特色，让“每一个孩子都接受高质量的教育”育人理念。满怀信心地朝着本地“一流的环境、一流的师资、一流的管理、一流的质量”的办学目标前进。构建一个符合学校实际的科学的、系统的德育工作系列，实施了一些有实效的创新措施，具体工作主要在以下几个方面。一、德育为先，育人环境和谐化走进校园，你会感受到荫荫碧草，绿树繁茂，柳影婆娑，碧水环绕；你会感受到自然与人文景观交相辉映，古典文化与现代文明和谐统一；你会感受到人与人之间的和谐友好，物与物之间的情真意切。这一切都令你怦然心动。我校致力于校园人文化、人性化建设，让校园处处成为育人的基地，文明的阵地。以“精、气、神”为主线，精心设计了校园文化。形成了九年义务教育，九年素质教育，九年少先队组织教育，为培养少年儿童的思想道德品质，创新精神与实践能力尽心尽责。少先队以小课题研究为载体的探究性活动和体验教育。“豪气运动场”是同学们强身建体的地方，寓意大家要努力拼搏，敢与争峰，做有豪迈气质的中国人。神韵广场是庄严升国旗的地方，代表着伟大祖国永远充满着蓬勃的神韵。校园的墙壁上，建成了传统文化长廊，萃取古代先贤治学、处世、为人的名言警句，让校园文明根植于传统文化的沃土之上，让学生从中吸取精华。各个景点温馨的警示语也体现了人文思想。让花草树木活起来，让每面墙壁、每块石头会说话。使每个置身其中的孩子在潜移默化中得到文明校园的绵绵滋养。工作中突出两个重点。一是思想品德教育，二是行为规范教育。少先队始终把养成教育作为学生德育工作的重点，本着打动学生心灵，感化学生习惯，促进学生主动养成的原则，通过丰富多彩的活动，发挥家庭、社会、学校各方面合力，教育与监督相结合，以小学生守则、和小学生日常行为规范为着力点，使各项要求逐渐转化为学生的品质，为学生成为德才兼备的人才奠定基础。为此，我校做了大量工作，制定了小学生一日常规，设立了安全、纪律、卫生三支“校园小巡警”，开展以文明教育为主题的队会、队日活动，走出校外宣传文明，开展帮弱扶贫活动，成立志愿服务队，评选文明标兵，文明礼仪进课堂等等，将文明教育工作渗透到方方面面，将文明教育贯穿始终。在教师中，强化了师德教育，开展师德学习活动，贯彻落实中小学教师职业道德规范，进一步增强广大教师创建文明校园，争做师德楷模的责任感、使命感，努力做到教书育人、管理育人、服务育人；严格落实教育局师德建设“十不准”要求，完善师德考核办法；组织教师礼仪培训，建设以“师爱”为核心的爱事业、爱学校、爱岗位、爱学生的师德品牌，努力塑造“慈爱、博学、谦逊、文雅”的师表形象。以抓教风促学风，以抓干部作风促工作作风，广泛开展文明修身、文明行事活动，开展创建文明班集体，文明中队等活动，构建了班子和谐、干群和谐、师师和谐、师生和谐、生生和谐、家校和谐、人与物和谐，相互尊重，以诚相待，宽容厚道，互助互学，其乐融融的和谐人际氛围。同时，学校还以文明诚信为主线，开展“做文明人，建文明班级，创文明校园”活动。教师身体力行，有诺必践；学生诚实待人，做事守信。如今的中和校园呈现出了“诚信为本，和谐发展，整体提升”的良好态势。二、以人为本，学校管理和谐化学校始终坚持以人为本，体现人文关怀的管理理念。一是树立了以教师的发展为本的思想。积极关爱教师，多一些宽容、理解，少一些严厉、责怪；多一些帮助、服务，少一些强制、约束；多一些信任、支持，少一些猜疑、刁难。建立竞争机制，努力营造一种有原则的、和谐的、互相理解支持的群众氛围，尊重、关心、信任每一位教师，关注它们存在的价值。支持教师参加培训和学习，加强校本培训，对教师不断“洗脑、充电”，增强他们的综合素质和竞争力，让他们体验成功的欢乐。让教师产生“士为知己者用”的归宿感、信任感、安全感，形成集体强大的凝聚力和协作力，使他们主动而创造性的工作。二是树立了以学生的发展为本的思想。用发展的眼光看待每一个学生，相信人人都有创造性；用激励教育机制鼓励每一位学生，相信每一个人都是可造之才。积极创设良好的学校激励环境，让每一位学生在激励环境下都能体验成功。让不同性格、不同特长、不同境遇的学生都能找到自己闪光的地方。以人为本，体现人文关怀，让教师与学生、学校与社会一同发展、一同进步，把学校建成教师和学生共同发展成长的摇篮，建成文明教育的基地。让他们有成就感，有人生的收获，从而产生自信，爆发出蓬勃的向上的动力和勇气。养成“严于律己，宽以待人”的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体，共同打造和谐校园。三、德育工作常规化学校德育工作无小事。时时都育人，事事都育人、处处都育人。德育工作与我们的学习、工作、生活紧密地联系在一起。德育工作常规化。如每日两小扫，每周一大扫的卫生制度，每周一下午的教师例会和班会课制度、每周一的全校升国旗制度、每天的两操一活动制度、每年一次的体育运动会和文化艺术节等常规工作，都发挥着思想教育的功能。四、德育工作目标化对德育实行目标管理，量化考核是学校德育工作管理上的重大突破。改变了以往只停留在一般性总结，缺少个性，没有特色的状况。学校制订了综合考评的制度。做到每周一小结，每月一评比，在班级实行纪律、卫生、安全流动红旗制。每学期对学生进行综合测评，对班级进行综合考评。凡被评为日常行为规范班的班级，班主任就被评为优秀班主任。学校六一节都进行大张旗鼓的表彰、宣传。通过榜样的带动作用来提高广大学生的文明水准。今后，我们要继续统一认识，统一教师对德育工作重要性的认识，强化实践。根据学生自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出