北师大二年级语文下册《字典大楼》教学设计与点评【名师】.docx

字典大楼教学设计与点评教学过程一、激趣导入。1.师导语：老师给同学们带来一个谜语，大家想不想猜呀？“小老师真伟大，肚子里面学问大。不会说话本领大，大家都来请教它。”这是什么呀？生：说谜底。（字典）2.师：同学们可真聪明，一下子就猜出了是字典。字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸一夸它吗？生：可以帮我们认字、帮我们写不会写的字、告诉我们许多知识3.师：同学们说得可真不少！今天我们就来学习一首关于字典的小诗字典大楼。二、初读课文，整体感知。1.自由读文，用自己喜欢的方式识字。2.组内拿出识字卡片互读互认，小组长检查。3.指名读文，读后说说诗文讲了什么。三、质疑解疑，理解诗歌涵义。（一）学习第一小节。1.自由朗读第一小节，画一画读懂的内容，再与同位一起交流一下。2.请几名学生说说读懂的内容。（学生可能回答：字典大楼真大真大，每当我遇到不懂的问题时，经常去请教它，总是能得到满意的回答。）3.指导朗读：当你得到满意的答案时，你的心情是多么高兴呀！让我们来读一读，好吗？（二）学习第二、三小节。1.请同学们自由朗读第二、三小节，提出不懂的问题，引导学生查字典解决。（学生可能提出：什么是“钠”？什么是“砝码”等，这时教师就应给予学生充分的时间查一查这些词的意思。）（1）“钠”：学生按照“门牌”（金字旁）在字典中找到它的“住址”（所在的页码），从而理解遇到不认识的字，可以通过部首查字法解决。（2）“砝码”：让学生查一查“砝码”的意思，知道遇到不会写的字和不明白的词都可以查字典解决。2.集体交流：（1）请两名学生朗读这两小节，同学评价朗读情况。（2）说一说你是通过什么方法找到这些字词的？（部首查字法） 3?笔兰郏和?学们说得真对！我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词字典的用处多大呀！让我们赶快读一读，夸一夸它吧！齐读第二、三小节。（三）学习第四、五小节。1.小组合作学习第四、五小节，提出问题，组内用自己的方法解决。2.小组交流汇报。学生互评朗读情况。3.请其他小组说说读懂的内容，提出不懂的问题，全班交流解决。（学生可能提出什么是“添砖加瓦”？什么是“拜访专家”？由学生互相解答。）4.在学生发言的基础上，师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢？（指名说一说。）相机指导朗读。5.师评价性小结：同学们这节课的表现真不错！老师没有教大家，大家就学会了这首小诗，这都是谁的功劳呀？字典的用处可真大呀！让我们全班一起大声地夸一夸它吧！（齐读全文）四、拓展练习。1.学生小组合作，查字典了解小组中同学名字的意思。2.查查家长、老师名字的意思。3.自读林卡上学，查字典解决不认识的生字。点评本篇教学设计具有以下特点：1.猜谜语是低年级学生非常喜欢的形式，教师以猜谜语的形式导课能够极大地激发学生的好奇与兴趣，创设积极、愉快的学习氛围，从而自然而然地引入课题。2.在初读课文环节，教师给予学生充分的时间自由朗读，整体感知课文内容，将学生自学生字与小组合作学习、检查生字有机结合，培养了学生的自学能力与合作交流的能力。3.在理解课文内容环节，让学生自由朗读课文，提出不懂的问题、不明白的词语，然后放手让学生自己查字典解决问题，此环节的设计很好地培养了学生的质疑解疑能力和善于