小学读书活动计划.doc

小学读书活动计划活动主题：好书伴我成长指导思想：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品”打开知识之门，推开智慧之窗，与经典同行，为人生奠基。以学校创建“书香校园”为契机，以“好书伴我成长”为读书活动主题，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，力争使每个孩子多读书，读好书，会读书，用读书改变我们的生活，用读书开拓我门的广阔视野。通过开展读书活动，营造书香班级，认真开展各种形式的读书活动，走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。活动目标：1激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。2拓宽学生视野，陶冶情操，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。3在指导学生读书的过程中力求老师的素质也同步得到提升。使学生学会交往，在交往中提高综合素质。使学生在活动中增强热爱祖国语言文化的思想感情，培养他们的人文精神。活动措施：1、创设良好的班内读书氛围 建立班级图书架，专人负责管理、出借；向学生推荐优秀图书；利用中午等时间进行阅读。班主任认真做好读书活动发动工作并进行指导，引导学生读好书，指导学生摘录好词佳句、撰写读书笔记，利用适当的时间给学生读书，和学生共读一本书，激发学生的阅读积极性。通过班级环境的布置，营造温馨和谐、充满探索气息的的读书氛围。活动宣传。开展各类活动，如知识竞赛、故事演讲比赛、征文竞赛、小报展评等。利用阅读课指导课外阅读和经典阅读。与此同时，利用早读和午读，班主任认真组织学生阅读。这样浓郁的阅读氛围，能使学生自然而然地投入到阅读过程当中去，而且，久而久之，阅读便成为一种习惯，一种乐趣。2教师为学生科学地选择阅读内容把关。随着现代家庭对子女“智力投资”的不断升温，订阅少儿书刊的学生越来越多。但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师必须根据学生的年龄特点和身心发展的实际情况，科学地为学生选择阅读内容。（1）结合课堂教学推荐课外读物。班主任兼语文老师作为学生课外阅读的指导老师，要做有心人，尽量寻找课堂教学与课外阅读的结合点，A、根据文体指导阅读同类型文章，如学习了滥竽充数南辕北辙等寓言类课文以后，可以向学生推荐了小学生成语故事；学习了课文中的古诗后，可参考新课程标准中“小学古诗背诵篇目”，适时指导学生读、背相关的古诗。B、根据作者指导读系列作品，如学习安徒生童话后，可让学生自行阅读其它童话作品；学习了赤壁之战后，可指导学生去阅读我国的古典名著。C、根据内容指导读相关文章。在学习写景的课文后，可布置学生收集和阅读描写自然风光的优秀篇目，描写同一景的更佳，这样学生可以领悟这一类文章遣词造句的风格和特点，掌握它们的读写方法。（2）结合年龄特征推荐读物。每个年龄段的孩子都有各自的特点，他们对读物的喜好也大不相同。因此，向高年级学生可推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。这样不同年级的学生均能读到最适合自身需要同时又最有利于自身健康发展的课外读物。（3）结合时代特征推荐优秀儿童读物。随着现代儿童文学的不断发展，涌现出了许多著名的儿童文学作家及优秀的儿童文学作品。很多作品都是以学生现实的生活为依据，以贴近学生生活实际的故事情节为主要内容，深受学生的喜爱。因此，指导学生阅读古典名著的同时，也要适当地为学生推荐一些现代儿童文学作品，比如曹文轩、秦文君、金波等儿童作家的作品，使学生的阅读面更广阔。3、教给学生有效的阅读方法。 许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不都很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。这就要求我们的语文老师要结合阅读教学，教给学生一些行之有效的读书方法。最常用的读书方法有： （1）、选读法，即根据自己在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如对个别总为作文不会开头而发愁的学生，引导他们选读小学生优秀作文，让他们从若干篇习作的开头语中，进行效仿和借鉴。 （2）、浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。用这种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间去细嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。 （3）、精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地阅读。比如对教师结合阅读教材推荐的有关文章，往往可用这种方法，让学生在校内的课余时间或回家之后，去反复阅读，并按教师预先提出的思考题去思考、去解答。 （4）、摘读法，即用摘抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是课外阅读指导中常用的一种方法。我们要求三至六年级的学生必须人人都备有摘抄本，养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。 活动内容：活动安排：分三个阶段，具体安排如下： 第一阶段：发动阶段。做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。 1、主体队会，学生捐书，完善班级图书角的建设，让班级充满读书氛围。 2、推荐专门的图书角负责人，设计好借书记录卡，制定借阅图书的有关事宜，提供读书平台。第二阶段：活动阶段。 活动一：读书小博士评选。对学生阅读情况进行考查，考查方式以制作阅读记录卡为主、交流阅读笔记为辅。把自己的读书感想变成只言片语，写在精心制作的书签上和大家分享， 写在精心制作的书签上，书签力求设计新颖，富有创意，装帧精美，优胜者为“读书小博士”学生设计主题、版面，围绕自己读过的书，设计内容，展示在读书园地中进行欣赏、交流，最后进行综合汇总，优胜者为“读书小博士”。 活动二：午读的读书交流活动。利用每中午课前的午读时间向同学推荐自己喜欢的篇目，阅读，谈感想(一次最多两个人，剩余时间集体看书，让学生在集体这个浓郁的书香氛围里感受到读书的快乐，并记录交流情况，最后对优秀者进行表彰。 活动三：我的“读书日”。利用每周二下午的经典诵读课，20分钟进行经典诗文的背诵讲解，20分钟拿出自己喜欢的课外读物，在静静的教室里，伴随着优美的音乐，细细品读，时而奋笔疾书做摘抄；时而轻言细语做交流。读书，远离世俗的喧嚣，读书，带来心灵的沉静。 活动四：读书心得故事演讲会。“书海扬帆，伴我成长”，围绕自己读书中发生的故事、心得体会撰写演讲稿,围绕名人读书故事、成语故事等编写故事，进行讲故事比赛、演讲竞赛。 活动五：征集学生作品集。围绕“读书节”活动主题，收集各类学生作品（手抄报、电脑报、美术、书法作品、手工作品等），内容可以是关于读书方面的名言，好书推荐，精彩词、句、段摘录，读书体会、古诗词等，评选出优秀作品在宣传栏中展示。 （理想中）活动六：“家庭读书乐”亲子读书活动。1、 建立家庭“小书库” 2、 开展与父母共读一本书活动。 第三阶段：评比展示阶段。1 表演活动展