如何通过美育塑造学生完美人格

和谐德育如何通过美育塑造学生完美人格“育人”是学校工作的根本，是学校一切工作的出发点和归宿。学校承担着培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。作为基础教育的小学，要为少年儿童在思想品质、文化科学、身体心理和劳动技能等方面打好基础，要使他们学会做人、求知、办事、健体，要塑造他们健康完美的人格。“人格”，是人的性格、气质、能力等特征的总和，是个人的道德品质的体现。在培养学生人格的过程中，要发挥德育、智育、体育的功能。同时也一定要发挥美育的作用。正像中国教育改革和发挥纲要中所指出的：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展人才具有重要的作用。”下面，从五个方面谈谈对学生完美人格的作用。1. 从美育的特点看对塑造学生完美人格的作用。作为审美教育或美感教育的美育，是全面发展教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。它是培养人识美、赏美和创造美能力的教育。学界泰斗蔡元培先生指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的也。”美育的任务是提高和培养人们对现实世界以及文学艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，提高人的生活趣味，使人变得更高尚、更积极，使思想感情更健康。美育有它独特的特点：它以美感人，以情动人，使人们在不知不觉中受到感染；它以具体鲜明的形象为手段，感染人，教育人；它不带任何强制性，而是在个人爱好兴趣的形式中，在艺术享受中受到熏陶，在娱乐中受到教育。正如苏霍姆林斯基说过的那样：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚、文雅、富有同情心、憎恶丑行。”2. 从美育与其他各育的关系看美育对塑造学生完美人格的作用。德育、智育、体育是培养人全面发展的几个重要方面。美育与德育、智育、体育是一个有机的整体，他们又相互补充、相互渗透。人的完美人格，要在这几个方面相互联系，相互融和的过程中，共同融铸、塑造。美育的作用，不仅给人美的愉悦，而且给人以真的启迪，善的诱导，健的促进。德育中包含美育，美育又为体育提供了生动、形象、感人的教育方式。学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成，德育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程。在实施德育的过程中，必须“晓之以理，动之以情，导之以行。”而美育的特点正是以情感人，靠形象，靠感情的力量来感染人，在情感的陶治中，使学生受到教育，在学生鉴赏和品味美的过程中，显示出真善美，揭露假恶丑，从而培养学生高尚的道德情操。学生在美的享受过程中，受到教育。美育中的优美艺术形象和事物，在人的一生中往往会留下深刻的印象。所以向学生进行思想品德教育，离不开美育。美育与智育的关系也是非常密切的，学生对美的感受、欣赏、鉴别，要有一定的知识作基础，所以美育依赖于智育，但美育的实施又可以推动智育的发展。学生通过各种各样的艺术欣赏活动，能丰富知识扩大视野，能锻炼、提高观察力、想象力和思维力，能完善自己的大脑，提高智力。学生的知识越丰富，智力发展越快，对美的理解和感受也就越深刻。在美育中，所培养的敏锐的感知力和丰富的想象力又会促使他们在知识的海洋中探索、创造。美育和体育的关系体现在“健”与“美”的关系上。美以健为基础，没有健就谈不上美。体育活动，既可健体，又能促美。蔡元培说：“体操者，一方以健康为目的，一方实以身体为美的形式之发展。”健康与美的关系正说明了体育与美育的关系。实施美育，从美的感受和熏陶中，可以使人精神饱满，心情舒畅，心胸开阔，健身强心。美育可以促使体育收到良好的效果。体育也可以巩固和提高学生的审美能力。总之，美育和其他各育相互配合，互相补充，互相促进。通过美育，可以收到以美辅德、以美益智、以美陶情、以美健身的效果，可以大大促进完美人格的形成和发展。3.从儿童身心发展的特点看美育对塑造学生完美人格的作用。小学阶段对孩子的成长起着重要的奠基作用，他们在这里要度过6岁至12岁的童年期，在这里要打下良好的思想基础，扎实的知识基础，健康的身体、心理基础，还要培养和提高感受美、鉴赏美和创造美的能力。儿童期的孩子，容易感知事物的明显特征，在感知事物时，往往不易看出事物之间的联系；他们的无意注意占明显优势，注意不稳定、不持久；记忆的特点是无意和机械的识记超过意义的识记；思维主要还是具体形象的思维，带有具体的直觉的性质；他们的情感发生得迅速、明显；意志特征带有冲动性，缺乏控制自己行为的能力。同时他们又具有模仿力强、可塑性强的特点。为了有效地实施教育，教育者必须根据儿童的特点选择恰当的教育方法。在教学中，教师必须充分利用图片、投影、录音、录像、实物等直观教材，发展学生的感知力，培养观察力，提高学习兴趣，吸引注意力，加强有意注意，发展思维能力。在这个过程中，学生也得到了美的熏陶。正是这色彩丰富的画面，形象具体的图像，直观的教具，帮助学生获得了知识，提高了能力。在施教过程中，要促进学生情感的健康发展，要培养他们爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的高尚情感，帮他们克服那些消极的不健康情感，靠老师说教不行。培养学生坚强的意志，克服困难的精神，培养学生的责任感、遵守纪律的自觉性，靠说教不行。必须寓教育干活动之中，寓教育于娱乐之中。美育对处于儿童时期的儿童的健康成长起着重要的，其他各育不可替代的作用。4从实施美育的主渠道课堂教学来看美育对塑造学生完美人格的作用。学校的中心工作是教学工作。课堂教学是实施教学工作的主渠道，也是实施美育的主渠道。各科教学都承担着对学生进行思想教育，道德教育，塑造学生完美人格的作用。以美术课为例。数学中，通过构图、造型、设色来创造形象，给人以美的感受。沟通学生与美好事物之间的联系，培养学生对美好事物的享受。画升旗仪式，激发学生的爱国情感；欣赏清明上河图、千里江山图激发学生对祖国大好河山的热爱。画中国古代建筑，带学生领略祖国古代建筑的雄姿，体会古代劳动人民的智慧和才干，激发了学生的民族自豪感。学生的情感就在美的作品中得到升华，美好的心灵得到了塑造。5从教师的影响力看美育对塑造学生完美人格的作用。教师是人类文明的传播者和建设者，是人类灵魂的工程师。教师承担着按社会的需要和标准塑造学生思想道德，传播文化科学知识，培养实际工作能力的责任。教师的思想、品格和情操，动作、语言、神态、表情、服饰、风度和仪表等都直接作用于学生。一个内在美与外在美完美结合的教师会给学生留下美好的印象，会成为学生的榜样，会对学生的一生产生巨大的影响。“学高为师，身正为表”，老师必须以自身的美德、美行和美态影响和感染学生，要使自己的言行，举止处处都能起到示范作用。 教师要努力创造美的环境，美的氛围。教师的工作要严谨，待人要真诚，仪表要端庄、大方，动作要文明、高雅，处处给学生以美的感受。课堂上，教师的表情要亲切、慈祥，语言要精炼、生动，方法要灵活、多样，给学生以美的享受，使学生在愉悦中学到新知识。美育重感染，重形象。教师以美的形象去感染学生，以自己完美的人格塑造