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11减几的说课稿 一、把握教材目标定位 （一）教材 11减几是西师版小学数学第一册第四单元的内容它是学习退位减法的开始是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的是学习20以内其它退位减法的基础当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础因此本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要 基于上述我确定了以下教学目标、教学重点、难点 （二）教学目标 认知目标：理解11减几的退位减法的思维过程掌握11减几的计算方法并能正确的计算 能力目标：培养学生的创新意识训练学生思维的灵活性培养自主探究的能力得出多样化的算法 情惑目标：1、初步渗透“数学来源于生活”的思想使学生感受数学的实际意义从小培养用数学的意识 2、使学生感受计算方法的多样性发展学生的个性 3、培养学生的合作意识和学习兴趣使学生想学、乐学、会学 （三）教学重难点： 重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几 难点：通过探索11减几的计算方法进而初步感受退位减法的算法 （四）教具准备：多媒体课件 学具准备：小棒11根、圆片11个 （五）教学时间：1课时 二、选择教法突出主体 新课标指出：数学教学应联系现实生活使学生从中获得数学学习的积极情感体验感受数学的力量同时通过教学实践使学生学会自主学习和小组合作培养学生的创新精神和应用数学的意识因此在本节课中我结合低年级儿童的心理特点以直观的教学手段运用情境教学适时让学生动手操作采取“引导自主探究合作交流”的教学方法使每个学生都能参与到学习中感受学习的乐趣 三、教学流程 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”新课标也指出：凡是富有成效的学习必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣而且在学习活动中感到愉快本节课通过创设系列童话情境一是充分调动学生的学习兴趣发展思维；二是初步培养学生提出问题和解决问题的能力；三是体现了计算题与实际应用相融合给学生以愉悦的情感体验 （一）创设情境提出问题 小朋友们星期天呀花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼并放在了一个鱼缸里瞧！（出示课件）看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍它们高兴极了Cat说：“瞧我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害cat哥哥说：“这里共有11条鱼我钓的是6条花金鱼你钓了几条黑金鱼看看吧！”可是金鱼游得太快菲菲眼都数花了也没有数出来它无奈的说：“小朋友们用你们的知识帮帮我吧！” （创设生动的童话情境使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出有效的激发了学生的学习积极性大大调动了学生参与学习的积极性和主动性） （二）引导交流探索算法 （1）独立算法合作探索 根据学生的回答板书算式：116=5然后引导：你是计算出116的能给菲菲讲一讲 每个人的想法可能不同在小组内讨论讨论并用小棒或圆片摆一摆比一比一组帮菲菲想的方法最多 （联系情境问题的尝试计算使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现在这里给学生充分的探究时间教师巡视注意发现不同的解决方法对有困难的学生给予帮助） （2）交流汇报算法 要求学生上台汇报并展示自己算法的过程学生汇报的算法可能有： 1、106=414=52、65=11116=5 3、111=10105=5 4、11分成10和116差6个不够减105=5 （独立探究与合作学习的方式相结合使算法更丰富更自由、更灵活大大拓宽了学生的思路同时使学生充分体会“合作”意义之所在在这里对学生的每一种算法都给予充分的肯定以体现算法多样化的理念） （3）尝试运用多种择优 师导：菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法解决了cat哥哥的问题高兴极了它灵机一动决定考cat哥哥：“有11条金鱼我钓了5条黑的有本事算一算你钓了几条花金鱼”谁知cat哥哥马上计算出115=6 11减几说课讲稿,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿, 小朋友猜猜它用种方法算的这么快呢！ 学生在全班交流自己的想法 小结：小朋友们用以上几种方法都能得到正确答案计算时你们要向cat学习在众多的方法中选用一种自己喜欢的方法算 （尝试练习在生动的情境中自然进行不仅巩固了多种算法同时同时学生有意识的对算法进行对比和选择） （三）巩固练习深化提高 （1）练习与交流 师：小朋友们都知道菲菲想考考cat哥哥的目的没达到心里有点不平拉着cat就来到了河边瞧！（出示课件） 菲菲说：“我知道刚才你早就数好了是6条花金鱼那不算有本事重来！这河里有8只鸭子岸上有3只你能写出一个加法两道减法算式（注意还要算出答案）哈哈这回总答不出来了吧！” cat说：“这么简单的小问题不如考考我们的小朋友们吧另忘了我们还要去买礼物今天可是小猴的生日！小朋友们敢接受挑战 让学生先自己解决然后小组交流列算式算以 全班反馈同时板书：38=11118=3113=8 （2）自主练习 充分表扬小朋友们后又继续引入：小朋友们真棒比菲菲可聪明多了那谁你们能和cat一样回答得又快又正确（出示课件）噢河里发生了什么（又有一只鸭子从水里上岸了） 那谁能用最快的速度又说出一个加法两个减法算式及答复 （在此环节中练习巩固层次分明在看图列式说算法中使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法并且还能使他们充分感受加减法之间的关系和明确体验想加算减的计算方法的优越性） （3）游戏找规律并提示课题 师导：小朋友们花猫cat和猫咪菲菲礼物买得样了呢我们一起去看看！（出示课件） 哟！买了这么漂亮的一个大礼盒想不想知道里面装的是啥 那得先解开礼盒上的密码11（）=（） 1、学生自己思考 2、汇报 112=9113=8114=7119=2 3、比较每道题的相同点和不同点从而提示课题 让学生观察比较引导说出都是11减几的计算从而提示课题并板书：11减几 4、让学生在观察中感知相互之间的联系体会用相邻的算式可以推算出得数 （在此我设计了一个开放性的练习拓展学生思维激发其创新意识在明确算法后让学生解开礼物盒上的密码11（）=（）有多种填法目的是给学生提供广阔的思考空间营造一个展示才华的机会并从中发现11减几算式中的规律从中培养学生思维的灵活性和有序性） （四）引导学生进行总结 师：猫咪菲菲他们拿着漂亮的礼物去为小猴过生日了我们这节课也快结束了小朋友们你们有什么收获（尽量放手让学生自己进行总结充分相信他们有时会收到意想不到的效果） 师出示：12（）=（）你能用今天所学的方法来解决老师相信你一定能行！下节课我们再一起交流把你们的想法告诉花猫cat和猫咪菲菲他们好 （五）板书设计 11减几 设计意图：本次说课以最大程度参与为原则我通过围绕花猫cat和