教育教学论文 浅谈网络教育资源在小学数学教学中的应用.doc

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓 名崔如琴性别女女教龄2年龄23E-职 称小二办公电讯地址孝感市孝南三里棚学校邮编征文类别论文（A类）网上注册号学科信息技术出版意向专著 电子杂志 学术刊物 增刊 不同意参赛调查2008 2009 2010 2011 2012 2013（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称浅谈网络教育资源在小学数学教学中的应用摘 要班班通设备的先进性,除了教师要会灵活运用，还要会合理有效地使用网络资源，包括视频、动画、PPT演示文稿等媒体资料、课件、教学示例、习题精选等内容，为教师组织教学活动和制作课件提供了极大的帮助。教师借助媒体素材轻松完成新授后，可有重点的扩展一些习题内容，或和学生一起欣赏有趣的图形来开阔学生的视野，以此来扩充学生的信息量，这样可以把许多课下的练习移到课上做，把许多课外知识引进课堂教学中。在小学数学教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用网络教育资源，既能开阔教师的视野，转变教育教学观念，又能改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。关键词家校沟通；手机QQ；应用注：此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。网上注册号必填。浅谈网络教育资源在小学数学教学中的应用孝感市孝南区三里棚学校 崔如琴随着“班班通”项目的实施,我校所有班级都安装了班班通设备，为我校教育信息化工作提供了有力的基础平台。通过一年多的实践，班班通设备的先进性,除了教师要会灵活运用，还要会合理有效地使用网络资源，包括视频、动画、PPT演示文稿等媒体资料、课件、教学示例、习题精选等内容，为教师组织教学活动和制作课件提供了极大的帮助。教师借助媒体素材轻松完成新授后，可有重点的扩展一些习题内容，或和学生一起欣赏有趣的图形来开阔学生的视野，以此来扩充学生的信息量，这样可以把许多课下的练习移到课上做，把许多课外知识引进课堂教学中。在小学数学教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用网络教育资源，既能开阔教师的视野，转变教育教学观念，又能改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。一、利用网络教育资源，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，网络教育资源具有集信息于图、文、音、视为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。例如教学一年级的认识元、角、分，可以利用下载的课件演示元、角、分的人民币，为了增强小朋友的兴趣，课件中还增设了一些美国、英国等许多国外币种的图案，深深吸引了学生的注意力从而牢牢记住图案内容。既积累了知识，又增强了他们的求知欲。再如教学二年级“认识角”一课时，运用网络教育的课件资源，先在屏幕上显示一个点，然后从这一亮点引出两条射线，同时闪着这个点及两条射线所组成的图形，使学生观察后悟出角是怎样形成的以及角的概念。教学比较角的大小时，播放“大角和小角”的flash动画，学生边观看边听“大角”和“小角”的对话，明白“角的大小与边的长短没有关系”的道理，通过这样动态显示，给学生留下了深刻的印象，获得正确、清晰的数学概念。二、利用网络教育资源，数学教学变“抽象”为“形象”在传统的数学中，数学是一种抽象、严谨的思维逻辑，由于受时间、空间等因素的限制，无法要求学生完全到现实中学习数学，课堂上只能提供相对真实和模拟出的现实生活情景。而小学生的年龄特征决定了他们的思维是以形象、直观为主，从而形成了学生对有的抽象知识难以理解和把握。在教学中，如能找准新旧知识的连接点，立足学生的生活经验和已有知识背景出发组织教学，弄清知识间的内在联系，让学生在原有的生活经验和知识的基础上，充分利用多媒体教学手段，把“抽象”数学变成“形象”数学，激活学生思维，促进学生理解，从而突破教学的重难点，从而达到良好的教学效果。例如教学“圆柱的认识”一课时，由于圆锥的体积对于学生来说是一个比较抽象的概念，认识圆柱的侧面展开图是教学的重难点，教学时学生不容易理解，为了解决这一问题，在教学时利用了网络教育资源中这样的一组多媒体画面：首先，出示一个圆锥形的沙堆，问：如果要知道这个圆锥形的沙堆的体积是多少，该怎样求？先让学生从感性上认识什么叫圆锥的体积，然后再出示两组对比画面:一组是两个等高不等底的圆锥,一组是两个等底不等高的圆锥,通过观察,让学生知道，底面积和高的变化会引起圆锥体积的变化。从而得出一个结论:圆锥的体积和底面积以及高有关系。然后,再通过多媒体演示和学生的实际操作,得出圆锥的体积是它等底等高圆柱体积的三分之一。这样,通过多媒体的演示,很容易让学生理解和掌握圆锥的体积计算公式,变抽象为形象，营造出良好的教学氛围，置学生于所创设的情境中，顺利地完成教学任务，达到了预定的教学目标。三、利用网络教育资源，开展学校教研教改活动 素质教育的推进，课程改革的实施，要求教师不断提高教育教学 水平，传统的“走出去”和“请进来”是提高教师素质的好途径，但容易受到经费、人数和次数的制约。当前省、市、区都开展在网络环境下的教师培训，教研活动，我市教育局围绕当前课程改革、课程标准、课程整合以及信息技术等方面开展的全市教师教育技术能力培训，聘请教育专家讲授课程改革、课程标准、以及网络环境下的教育信息化，精选了特级教师的教学示范课例优化组合成教育技术能力的培训。受训教师还可以上传教学案例到云教育平台，其他教师可从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习、交流，这些资源成为教师学习课程改革理论和了解教育发展最新动态的直接通道，成为了教师感受高水平教师上课的课堂气氛，领悟特级教师的教学方法的平台，成为了教师熟