小学秋学期语文教学工作计划.doc

小学秋学期语文教学工作计划一、工作思路：以我市“2012教学质量效益年”为契机，以“2012年秋学期金坛市研训中心语文学科研训工作计划”和“指前中心小学2012年秋学期教学工作计划”为指导思想，以课堂教学为立足点，以提升教学效益为目标，加强教学常规管理，努力提升教研水平，促进教学质量的进一步提升。二、重点工作：1、进一步细化教学常规，规范教学常规管理；2、开展主题教研活动，提高教研活动的品位；3、推进“朝阳读书”活动，提升学生语文素养。三、具体工作：（一）加强理论学习，提升语文教师学科素养1、加强对新课标的学习。语文课程标准（2011版）已经出台，采用集中学习与个人学习相结合的形式，组织语文教师开展学习活动，借助外力（各种解读的书籍，专家讲座，研训魔灯中提供的国培资源等）组织教师开展学习活动，加强对课程的理解，以便更好地指导教育教学。2、积极引导教师开展读书活动。合理规划校本教研的内容和时间，用切实有效的方式促进语文教师的阅读，进一步拓展语文教师的文化视野，提升语文教师学科素养，使阅读成为语文教师的一种生活方式。（二）进一步细化教学常规，规范教学常规管理备课：备课是为上课服务的，教师要在认真研读教材、教参的基础上，科学地学习优秀课例，充分地考虑学生的学情，精心地设计教案，为实现课堂教学的高效服务。科学地使用好教材、教参，做到备课本上几条筋、书上满天星。在备课检查、课堂调研时会着重检查备课的实效性，杜绝备课、上课两张皮的现象。上课：一学期每位教师至少申报一节课堂教学展示课，如对第一次展示不满意，可以申报第二次、第三次。提高对随堂课的观摩频率，每周二为随堂课开放日。教学常规检查：对采用电子集体备课的备课组，鼓励智慧的凝聚，反对巧妙地懈怠。常规检查时会加强对二次备课的检查，一旦发现不加修改的照搬，即取消电子集体备课的资格。（三）开展主题教研活动，提高教研活动的品位1、引导和组织教师以“教学中遇到的问题” 为课题开展研讨，力求突破教学改革中的重点和难点，在转变观念上有新的突破。针对“疑难问题”开展沙龙、微型课、同题异构等研讨模式，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。2、教研组以“小学语文主题式单元整体教学的研究”为本学期的教研主题，制定详实、有序的教研计划，做到有规划、有主题、有过程，做好6次专题研究，开展好一系列沙龙活动。3、在每人申报一节课的基础上，每个备课组推出一节课作为教研活动的研讨课。研讨时，密切围绕教研主题“主题式单元整体教学研究”进行研讨。（四）推进“朝阳读书”活动，提升学生语文素养读书可以使人增长知识、陶冶情操，明事理，知荣辱，长才干，进而涵养一个民族的精神气质，造就一个国家的文化根基和创新之源。阅读是对有限的人生经验和情感的重要补充和扩展，是培养学生语文运用能力的坚实基础。为着力提升学生的阅读理解水平，提升学生的语文素养，从本学期起在我校推进“朝阳读书”活动。使用的教材为苏教版语文教材、新补充读本、同步拓展阅读、日有所诵、整本经典书。各类教材有不同的教学要求：新补充读本、同步拓展阅读采用课内教学与课外阅读相结合的方式，课内教学在诵读课上完成，须备课，有简案。日有所诵要全篇诵读，重点关注课外阅读考级指南中必读、必背和推荐课外书的阅读。诵读、背诵、阅读时间可以利用早读、午读和课后时间。补充阅读的考核形式为学生单独与考评团老师对话。考评团成员由非本年级的语文老师组成。依据阅读考级相应年级段所规定的篇目与书目，检测学生的认读、诵读、背诵、阅读理解、阅读总量等。日有所诵主要检测学生的认读、诵读和背诵；新补充读本、同步拓展阅读和课外推荐阅读主要检测学生的阅读情况和理解情况。检测前，考评组成员逐项分工，建立题库；检测时，随机抽取，逐项给分。根据班级过关率考核班级语文老师。附：教研活动安排表周次活动内容一制定计划，拟定各年级预习要求海量阅读讲座（王燕主讲）学习教科室计划二拟定“朝阳读书”活动各年级过关内容及要求观看感动中国三教学研讨：四语张爱琴执教主题式单元整体教学勤奋篇观看耶魯大学哲学公开课死亡第一讲四学习课标新课标研讨交流五国庆节休假六教学研讨：二语徐玉华执教主题式单元整体教学七主题沙龙：主题式单元整体教学研究电子白板的运用学科案例评析八校本培训九教学研讨：五语李卫新执教主题式单元整体教学十主题沙龙：主题式单元整体教学研究十一复习研讨班级集体文化建设的理论和实践十二主题沙龙：主题式单元整体教学研究十三教学研讨：三语丁兰英执教主题式单元整体教学十四高段阅读及名师工作室活动十五教