五年级数学教案：分数单位.doc_第1页
五年级数学教案：分数单位.doc_第2页
五年级数学教案：分数单位.doc_第3页
五年级数学教案：分数单位.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学教案：分数单位通过练习，使学生进一步认识的意义和分数单位。同时培养学生的口头表达能力。教学重点、难点重点、难点：理解分数单位的含义，并能运用这些知识解决一些实际问题教具、学具准备教 学过程备 注一、明确本节课的学习内容和要求。这节是分数的意义的练习课。通过练习，巩固分数的意义，进一步理解分数单位的含义，并能运用这些知识解决一些实际问题。二、分数意义的练习1、对于分数的意义，我们已经知道了哪些？（自由交流，达到对分数的意义，分数各部分名称，分数单位以及我们可以把什么看作单位1等上课时学习的知识进行回顾再现的目的）2、学生在课本上完成第72页练习九第1题。（做后同桌互查）3、依次出示课本第73页第2题。（1）男生人数占全班人数的3/5。小组讨论：把谁看作单位1，你是怎样想的？平均分成几份？你是怎样知道的？男生人数占其中的几份？你又是怎样知道的？再按照（投影片出示）表示把（）看作单位1，平均分成（）份，男生人数占了其中的（）份的句式完整地说一遍。（要求小组每个同学都能说一遍）（2）上半月完成了全月生产计划的5/9。（小组交流）按上面方法完整地说说这句话的意义。（全班交流）从上面的两句中，你还能想到些什么？（能用线段图把你想到的验证一下吗？）生口答后小黑板出示（图略）（3）同时出示：一瓶食油吃去全部的3/10。一本书，还有1/4没有看。（同桌互说）看到这句话时，你想到了什么？用上面的句式完整地说一说。（4）对比辨析：说说3/5，3/5千克的意义。三、分数单位的练习1、（小卡片出示）口答：3/4的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。4/15是由（）个1/15组成的；9个1/17是（）；6个1/（）是教学过程备 注是6/13。2、学生独立练习：课本第73页第3-4题。（做后同桌互相批改订正）四、分数意义的实际应用练习课本第74页第5题。（口答完成）全班讨论：把什么（谁）看作单位1，平均分成几份、你是怎么知道的？5（1）在加一问：8小时呢？为什么？5（2）讨论：其余的种萝卜中的其余是什么意思？5（3）若改为全班60人平均分成6个组，问题不变，又该如何答？为什么？五、课堂小结：学生质疑、问难。六、布置作业作业本加
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论