《上海区县一日游》活动设计方案 - 松江区二期课改专题网.doc

上海区县一日游课题背景谈到上海的旅游资源，学生知晓较多的不外乎外滩、东方明珠、豫园、野生动物园、世纪公园、长风公园、南京路等知名景点，其实，每个区都有很丰富的旅游资源，只是学生不一定知道，如:嘉定区的秋霞圃、汇龙潭等古典园林，松江区的护珠塔、云间第一楼等古建筑，闵行区的民俗文化、体育休闲景点等。本活动重在引导学生关注本区旅游资源的挖掘和开发，加强对本土文化的了解和热爱，同时让学生学会和初步掌握策划旅游方案的方法，并对方案进行可行性分析和思考。教学目标1.了解和挖掘本地区的旅游资源，增进对本地历史的了解，形成热爱和建设家乡的情感。2:尝试利用网络、图书查询等多种途经进行本区旅游景点信息的收集，进行旅游景点的特色分析。3.体验旅游方案策划的基本过程，学会设计一份简单的旅游方案，并通过交流和反思，对方案的可行性作进一步思考。4.培养较强的团队意识和合作精神。活动阶段安排 建议分成“了解本区旅游资源及特色”、“确定特色游主题，设计一日游方案”和“交流方案，进行可行性分析”三个阶段，6-10个课时完成。第一阶段，学生将了解本区的旅游景点及特色，并建立景点旅游特色的概念;第二阶段，学生将确定特色游的主题和内容，并进行旅游方案设计的有关准备;第三阶段，通过交流方案，学生将对各自设计的旅游方案进行合理性、可行性思考第一阶段:了解本区旅游资源及特色教学目标1.了解本区旅游资源，形成对旅游资源的认识。2.学会根据旅游特色将景点进行分类，理解特色游的概念。3激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的社会责任感。 教学准备u 课前要求学生开展对本区旅游信息的收集活动。u 充分准备有关上海市、本区旅游信息的资料。教学过程教师活动学生活动教学建议一、组织学生说说本区旅游资源组织学生对课前资料收集情况进行交流，了解学生对本区旅游景点及其信息(包括这些景点的特色)的掌握情况和获取信息的途径将学生了解的景点及景点特色写在黑板上 根据学生的回答，对本区的旅游景点及其特色进行补充。回答教师的提问，并以小组为单位，整理好收集的资每个小组选一名代表交流小组整理的结果。. 根据教师的引导，继续思考本区的旅游景点，进行补充。有条件的话，可以在课前组织学生收集介绍上海市和本区旅游资源的网络信息 . 引导学生不仅要找出本区已开发的景点，更要找出正在开发和待开发的景点。让学生谈谈每个景点比较好玩、给人印象比较深的是什么，将话题逐步引到景点特色上来。 提示学生小组讨论时要有组 织、有秩序地发言，要仔细倾听其他同学的发言。二、引导学生了解旅游特色概念 .展示准备好的资料，分析上海著名旅游景点及其特色，并讲解如何进行特色分类，如古典园林、故居胜迹、民族宗教等，让学生思考这些景点分分别具有什么特点。- 根据上述讲解，引导学生对本区景点的内容和特色进行归类并讲评。 请各组课后思考想设计具有什么特色的旅游方案。 听教师对上海旅游景点的分类介绍。. 组长组织组员进行本区旅游景点的分类。认真听取教师对特色旅游的介绍和讲解，明确特色旅游的概念。小组讨论，确定本组旅游方案的主题特色。各景点的特色先不要在资 料中出现，而是要让学生对各景点进行思考、分析后，自己总结出特色。 引导学生从单一的景点特 色概念过渡到由相似旅游特 色的景点组成的特色旅游线 路上，帮助学生形成特色游概念。 第二阶段:确定特色游主题，设计一日游方案教学目标1确定小组准备设计的特色游主题2了解设计旅游方案需要考虑的因素有哪些，并学会设简单的旅游方案。教学准备u 收集一些旅游方案实例。u 要求学生课前讨论，确定好本组的旅游特色。教学过程教师活动学生活动教学建议一、组织学生确定特色游主题组织学生交流各组选定的特色游主题及理由. 根据各小组的交流情况，组织全班学生进行质疑或给出相应的建议。必要时。可以加以引导或补充。各小组选派一名代表，介绍本组的想法。认真听各组代表的发言。根据教师和其他学生的建议，最终确定本小组的特色游主题。提示学生如果有疑问，可以先记下来，不要打断发言者或与其他组员交头接耳。 提醒学生多提意见，而不要只是单纯地发现问题或挑不足之处。二、引导学生了解旅游方案的内容组成 组织学生分小组思考设计一日游方案需要考虑的因素。 请各小组根据需考虑的因素进行景点的选取，然后利用课外时间收集相关信息，如：景点游玩内容、交通、门票价格等。根据教师的讲解、提示、思考和讨论设计特色游需要考虑的内容。 各小组参与全班交流、讨论。 各小组进行分工，收集设计方案所需的资料。可以引导学生翻看学习包中的 提示。也可以提供旅行社或旅游爱好者设计的旅游计划，帮助学生了解设计旅游方案需考虑的内容：主题特色、主要景点、路线、活动内容、设计安排、费用等。三、组织学生完成方案初稿设计 在各小组明确旅游方案的组成内容后，组织学生进行一日游方案的初稿设计。 各小组根据收集的资料和以往经历，经过组员的共同讨论，尝试设计一日游方案。 巡视时，应适时给予点拨和指导，如：提醒学生思考选择哪几个景点比较具有代表性，开展些什么活动能体现这次旅游的主题特色等。 要求小组中的每一位成员都发表自己的看法，为完成方案设计作贡献。第三阶段:交流方案，进行可行性分析教学目标1.能综合考虑各种因素，分析方案的可行件2.乐子接受他人的建议，并对方案作进一步完善。教学准备u 请各小组事先为介绍小组旅游方案做好准备。如需要多媒体设备，要作好相应安排。教学过程教师活动学生活动教学建议一、组织各组交流旅游方案组织各小组介绍自己的方案设计初稿。组织学生评比出优秀一日方案 .总结学生在设计时普遍存在的主要问题，归纳设计旅游方案时应注意的事项。各小组选派代表作班级交流。 认真听其他小组的方案介绍，提出质疑或建 议。 根据教师的引导和讲解，思考本组方案的不足。提示学生介绍游玩路线和内容时最好讲清楚这释安排的理由。 通过提问、对比等方式引导学生思考:景点线路安排是否合适，每个景点安排的时间长短是否合适，门票、用餐等费用是否都考虑全了，等等。 可以选择两个小组的方案进行比较，也可以提供事先准备好的方案，让学生分析哪一份方案设计