八年级语文上册 第二单元 第9课 老王课件 新人教版.ppt

1 给下列加点字注音或根据拼音写汉字 5分 hu ng 惶 恐取d 缔 攥 zu n 凑合 c u 荒p 僻 骷髅 k l u 塌败 t 镶嵌 qi n 眼翳 y 滞笨 zh 伛 y 2 根据课文填空 9分 1 老王 的作者 是著名的 家 家 文中提到的 默存 是作者的丈夫 人名 的字 2 老王 是一篇写人记事的 文体 材料琐碎 但是经过作者的组织 成为一个有机的整体 作者以 为线索 兼用 顺序和 顺序组织材料 课文写的老王 可以用两个字来概括 一是 二是 杨绛 作 翻译 钱钟书 散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦 3 下面对标点作用的分析不当的一项是 5分 a 据老王自己讲 北京解放后 蹬三轮的都组织起来 冒号表示提示下文 b 老王只有一只眼 另一只是 田螺眼 瞎的 双引号表示引用 c 我也赶忙解释 我知道 我知道 不过你既然来了 就免得托人捎了 破折号表示转换话题 d 因为吃了他的香油和鸡蛋 因为他来表示感谢 我却拿钱去侮辱他 都不是 两个问号表示选择疑问 b 4 下面文段中每句话都有语病 请指出问题并加以修改 9分 人生是无法回头再来的 然而做每件事都要细心谨慎 有时 也许就是因为一个不留神的错误 造成无法挽回的一个遗憾 朋友 珍重地走好每一步 不要对小事就掉以轻心 希望你稳健地走完自己的旅程 句关联词使用不当 然而 改为 所以 因此 句词序不当 将后面的 一个 调到 无法 前 句用词不当 将 珍重 改为 慎重 5 下列加点成语使用有误的一项是 5分 a 看到世乒赛上中国女队的失利 他黯然神伤 离开了座位 b 熊猫美仪 美凤憨态可掬 正在自己的小天地里嬉戏 c 半个世纪的漫漫岁月 竟无法抹平她心中的裂痕 那该是何等令人发指的暴行 d 青少年要有不迷信权威的意识 只要是正确的就要敢于坚持 就要强词夺理 d 6 对于老王 作者心怀愧怍 对于教导我们的老师我们又当怎样呢 仔细观察下面的漫画 写出你的感受 7分 示例 生活中我们要懂得感恩 感谢老师教给我们知识 感谢老师教导我们成长 我们要常怀感恩之心 常念感恩之情 7 作者对老王的肖像描写用词精妙 细致入微 让人印象至深 如 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里 他简直像棺材里倒出来的 就像我想象里的僵尸 形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子 暗示了老王的结局 请你认真观察一个人 用精妙的词语 细致入微地描写这个人的肖像 表现人物某个方面的特点 100字左右 10分 示例 大门开了 走进来一位年轻的邮递员 只见他全身衣服湿透了 裤脚卷得高高的 全身沾满了泥水 好像刚从泥地爬起来似的 他手里捧着一包用油布包着的邮件 顾不上抹一把脸上的雨水 对屋里的人说 儿童时代 来啦 8 下列加点字注音完全正确的一项是 5分 a 取缔 d 荒僻 b 眼翳 y b 攥着 cu n 滞笨 zh 老伛 y c 惶恐 hu ng 愧怍 zu 镶嵌 qi n d 骷髅 g 肿胀 zh ng 凑合 c u 9 下列词语书写无误的一项是 5分 a 惶恐肿胀默许慰籍b 塌败骷髅糊涂抱歉c 荒僻善良取谛闲聊d 滞笨诲辱凑合愧作 c b 10 在街头巷尾 我们常会见到这样的乞讨者 手足完好 但神志木然 双手向前 不知羞耻 给一点 给一点 他们与老王一样同属 不幸者 吗 面对这样的人 我们应施以援手 奉献爱心吗 你对 不幸者 有怎样的认识 8分 正方陈述 对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心 他们也应当是个 不幸者 他们的不幸不在于物质的多少 而在于失掉了做人的尊严 人格 骨气 节操 这是一种精神上的不幸 这种不幸更令人同情 也更需要帮助 反方陈述 示例 这种手足健全 完全可以自食其力的人并非是不幸者 而是丧失了做人的尊严 他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争 我们的奉献 援助也只会促使他们更加没有骨气 乡间学校的敲钟人 那是苏北乡间最普通的一所学校 我在那里度过了六年的中学时光 又在那里度过了最初六年的教书生涯 我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校 在我珍藏于心的有关那所乡间学校的记忆里 王老师是个无法抹掉的人 读中学的最后一年我才注意到王老师的存在 他中等个 瘦瘦的 看上去很和气 总是慢条斯理地走路 不慌不忙地说话 他是学校打上课铃的人 每天总是拉着细细的线绳催我们起床 出操 上课 告诉我们下课 吃饭 熄灯 他的铃声一如他的说话 不紧不慢 节奏匀称 有时候 他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊 慢一点儿 别磕着 后来 做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话 就看出了他独有的善良 这才知道他做的工作远不止打铃 还承担着学校很多的工作 那个时候 打铃表面上看似轻松 实则不然 这是一件要时时刻刻想着的事 每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃 一天要打26次 到点就得拉铃绳 容不得马虎 而且要天天如此 月月如此 年年如此 除了按时打铃 最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义 手一推一抬一翻 再一推一抬一翻 周而复始 全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来 一年冬天下过一场大雪 午饭后 我刚刚躺在宿舍的床上准备休息 门被敲响了 王老师在外面喊我的名字 我高声答应着 问他什么事 他说 有你的电话 打开门 王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了 我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着 那时 学校只有一部手摇电话 每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人 如果遇到非上班时间 他就要跑到老师的宿舍去找人 我的宿舍离教务处还算近 有两百多米远 大多数老师的宿舍离教务处都有三四百米 那些年 王老师从未漏喊过一个老师 无论刮风下雨 酷暑寒冬 他都会找到人 这些工作王老师一直干到退休才算终了 那些年间 他打的铃声接起来有多长呢 他那一推一抬一翻一张讲义的动作重复过多少遍呢 他喊过的电话谁还能记得 在那所乡间学校里 他 就像一个守夜的人 离开那所学校数年后 与先前的同事叙旧 不经意间就说到王老师 说他待人的真诚 说他干活的实在 恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声 不紧不慢 节奏匀称 11 文中写了王老师的哪几件事情 请简要概括 8分 12 根据第 段画线语句 展开合理想象 写出 我 当时的心理活动 40个字以内 8分 打上课铃时友好地提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着 为学生周而复始地印讲义 不论酷暑寒冬喊 我 和同事们接电话 会是谁的电话呢 尽管王老师没说 但是他的这种顶风冒雪的精神足以让我感受到无比温暖 13 文章第 段中作者为什么说 他 就像一个守夜的人 8分 14 阅读全文 简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用 8分 在一个偏僻的农村学校 没有丰富的物质 文化生活 也没有很高的工资 然而王老师却承担了学校多