2019-2020年青岛版科学三下《热空气》教学设计.doc

2019-2020年青岛版科学三下热空气教学设计一、课文说明：课文分三部分：第一部分提出问题：当炉火比较旺时，挂在炉子上面的手帕会不停的向上飘动，这是什么原因？这是本课的导入，通过这种常见的自然现象，引起学生的思考、探究。第二部分：指导学生认识热空气的性质。这部分内容分两层：1、观察纸蛇和热气球实验。点燃蜡烛后，上方悬挂的纸蛇会旋转起来；点燃盘中的酒精后，上方的塑料袋会膨胀，松手后塑料袋会上升。这两个实验可以为学生认识热空气的性质打下感性基础。2、启发学生对实验中的现象进行概括，作出解释。以上两个实验都说明空气受热后会上升。为什么空气受热后会上升，可以引导学生从“比水轻的物体在水中会上浮”、“比空气轻的氢气球在空中会上升”等事实进行类比推理。3、在以上实验、思考的基础上讲解热空气的性质：热空气比冷空气轻，会上升。这是因为空气受热后体积膨胀、密度变小的缘故。第三部分指导学生了解热空气上升原理的应用我国古代的孔明灯和现代的热气球。二、目的要求1、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。三、教具准备教师准备：1、分组实验材料纸蛇、蜡烛2、演示材料不漏气的大塑料薄膜袋、小凳子、小盘、酒精。3、挂图、课件演示热气球。学生准备：剪刀、针、线。四、教学过程：导入新课1、谈话：（1）谁注意过，挂在炉火上方的手帕常会发生什么现象？（2）关于这个现象，你有什么问题？2、讲述：这节课，我们就来研究挂在炉火上的手帕为什么会不断的飘动。学习新课1、指导学生认识热空气的性质（1）讲述：为了弄清这个问题，我们先来做两个实验。（2）纸蛇实验：讲解、演示：下面，我们就用这个纸蛇做实验。把蜡烛立在桌上，不点燃：手提着纸蛇，使它悬在蜡烛上方。观察纸蛇怎样？点燃蜡烛，使纸蛇悬在蜡烛火焰上方（注意不要烧着纸蛇）。观察有什么现象？将纸蛇横移，离开蜡烛火焰上方。观察有什么现象？分组实验。汇报实验结果。（3）热气球实验：讲述：实验方法和观察重点（点燃酒精后塑料袋的变化）。演示实验。汇报观察结果。（引导学生说出：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。）（4）讨论：纸蛇是在什么条件下旋转起来的？（悬在点燃的蜡烛上面）将纸蛇悬在未点燃的蜡烛上面，或者使纸蛇远离点燃蜡烛的上方，纸蛇旋转吗？（不转）这说明纸蛇的旋转与什么有关系？（与点燃的蜡烛有关系）点燃的蜡烛上方，与未点燃的蜡烛上方，有什么不同？（点燃的蜡烛上方热，未点燃的蜡烛上方不热。）塑料袋是在什么条件下上升的？（点燃盘中的酒精后）点燃酒精后，塑料袋内的条件有什么变化？（变热）纸蛇旋转的条件与塑料袋上升的条件有什么相同点？（都需要“热”的条件）为什么在“热”的条件下纸蛇会旋转、塑料袋会上升呢？是什么推动纸蛇和塑料袋？它为什么会推动纸蛇和塑料袋呢？（5）讲解：纸蛇的旋转与塑料袋的上升，确实与点燃的蜡烛、酒精有关系。点燃的蜡烛和燃烧的酒精会使周围的空气受热，空气受热后体积会膨胀，重量减轻；就像比水轻的物体在水中会上浮、比空气轻的氢气球在空气中会上升一样，热空气也会上升；上升的热空气就会推动纸蛇旋转、塑料袋上升。（6）讨论：通过以上研究，我们知道空气受热后有什么性质？（7）教师小结：受热的空气叫热空气。热空气比冷空气轻，会上升。（8）提问：现在谁解释一下，挂在炉火上的手帕为什么会不停的飘动？2、指导学生认识热空气的应用利用多媒体课件讲解：（1）我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天的灯，用它传递作战信号。（2）200多年前，法国人制成了热气球，载着人升上了天空。热气球是人类最早的飞行器，至今仍然有人利用热气球在天空遨游。巩固应用（机动）1、教师概述本课内容。2、提问：（1）热空气有什么性质？（2）在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？（3）为什么有的厨房要开天窗？布置作业制作：利用热空气上升的原理，制作一个会转动的纸伞或其他玩具。洛龙区第二小学（庞屯分校）孙 健附送：2019-2020年青岛版科学三下猫和兔教学设计教学目标知识：指导学生认识猫和兔的特征、认识哺乳动物。能力：培养学生的观察能力与比较事物的能力。情感、态度、价值观：1、培养学生认真细致、实事求是的科学态度。2、培养学生热爱小动物的情感。教学重点：认识猫和兔的特征，认识哺乳动物教学难点：胎生，哺乳动物的特征教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入新课师：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似等，厨房粮库它放哨。生：猫师：大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。生：兔子师：今天我们一起来研究猫与兔。 （板书课题：猫和兔）二、学习新课1、交流猫的相关资料（小组交流，汇报）师：课前老师布置了搜集猫和兔的相关资料，同学们搜集了吗？生：搜集了师：现在以小组为单位进行交流。生：小组交流猫的相关资料。师：同学们搜集的资料都很全面也很仔细，接下来我们来汇报猫的外形有哪些特征？生1：猫的表面有毛。生2：猫耳朵很尖，爪子很长。生3：猫可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。生4：猫的爪子在休息的时候缩到身体下面。生5：猫会爬树.师：刚才有为同学说猫可以分为五部分，那这五部分都有什么特征呢？生1：每一部分都有毛。生2：猫的牙齿像钉子，很尖锐。生3：猫走路如果先走右前腿，接下来是左后退。生4：猫是由猫妈妈生出来的。师：老师也给大家搜集了一些猫的资料，请看生：读师：同学们，你们仔细观察过猫是怎样运动的吗？老师给大家带来一段视频，请观看。生：观看视频。师：猫的怎样运动的？生1：猫走路如果先迈左前腿，接着就是右后腿。生2：猫奔跑时有的时候一只脚着地，有的时候四只脚都在半空中。师：老师也给大家搜集了一些，请看。生：看资料。师：同学们，猫的习性是怎样的？生1：猫小时候吃母乳。长大后喜欢吃鱼。生2：幼猫小时侯不能吃鱼，因为那时它的器官还没有长全。师：老师有搜集了一些猫的习性。请看2、认识兔师：猫有的特征我们很了解了，同学们对兔子熟悉吗?生：熟悉师：老师给大家带来了一只小兔子，请大家观察。生：观察，讨论，交流。师：同学们观察的很仔细，那么小兔子都有哪些特征呢？生1：兔子的尾巴很短。生2：兔子的眼睛是红色的，尾巴往上翘。生3：前肢比后肢短，善于跳跃。生4：全身皮毛，小时侯吃母乳。生5：可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。师：猫和兔的特征我们了解了，我们来比较猫和兔的相同点和不同点。生：小组交流生1：它们都是由它们的妈妈直接生出来的。生2：它们表面都有毛。生3：它们可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。生4：它们小的时候都吃母乳长大的。师生小结：相同点是猫和兔表面有毛，都可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。直接生出来的，这种生殖方式叫胎生。吃母乳长大叫哺乳。 （1）准备好兔子，让学生自主认识兔的特征。谈话：猫又这么多特征，那兔呢？谈谈你的认识。汇报观察：学生各抒己见。师生小结：我们发现小兔身体表面都是？生：毛。小兔是从哪来的？ 生：妈妈生出来的。 小兔怎么长大？ 生：吃妈妈的奶水长大3、兔与猫的相同特征（1）比较兔与猫的不同点问：兔与猫有这么多特征，那么它们有没有共同特征？现在，以小组为单位讨论一下，别忘记把你们讨论的结果写在书上。小组交流。 汇报讨论结果。师生共同小结：原来猫与兔有这么多共同的特征，这里我们主要抓住他们的主要的特征。它们身体表面都有毛；刚才有的同学说猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，是什么生什么，这种繁殖方式在科学上叫做：胎生； 猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的，这叫做哺乳。所以，它们主要的共同特征是：身体表面有毛，胎生，哺乳。4、认识哺乳动物（1）总结哺乳动物的特征师：动物们要举行一次聚会，参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。那同学们你们看看这些动物哪些可以参加。（课件播放情景）师：同学们，猫和兔的共同特征是什么？生：身体表面有毛，胎生，哺乳。师：同学们看看哪些符合条件。生：汇报。师总结：像猫，兔，虎这些小动物，都是身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物就叫做哺乳动物。谁能再举几个哺乳动物的例子？生举例（加强认识哺乳动物）（2）认识特殊的哺乳动物判断：企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物，丰富学生的知识。三、深化主题，感情升华师：咱们人是不是哺乳动物？ （生争论，观察哺乳动物的特征，确定人是哺乳动物）师：人不仅是哺乳动物，而且是充满智慧的高级哺乳动物。四、总结，进一步深化主题老师给同学们带来一段视频（播放视频人类猎杀动物）师：你有什么想说的？（生各抒己见，深化热爱动物、保护动物主题）师总结：同学们，人类不仅要珍惜动物，也要爱护动物，因为有了动物人类才不会孤单，因为有了动物地球才充满生机，珍惜动物就是珍惜我们自己，爱护动物就是爱护我们的家园。下课！板书设计： 猫与兔身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物一般是哺乳动物 一、课文说明猫和兔是我国各地普遍饲养的动物，也是儿童们所喜受的小动物。猫和兔是激发学生学习兴趣，指导学生学习动物知识，培养学生热爱生物，以及发展学生观察能力的较好材料。从本课开始，将指导学生学习一些哺乳类动物的外形特征和生活习性的知识。本课重点是认识猫和兔的外形特征和生活习性。学习这些知识可以为今后学习和建立“哺乳动物”的概念打下感性基础，并进一步培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法。本课与鸽子和鹰、蜗牛构成本册的“动物”教学单元；从能力培养来看，属于“观察”的系列。课文可以分为四部分：第一部分指导学生观察猫身体的外形特征。图中画的是猫的外形，猫的头部和足。从课文中可以看到猫的全身长着毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。猫的嘴里有尖锐的牙齿和长有倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，脚掌上长有肉垫。第二部分指导学生观察猫的运动。重点是观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。第三部分指导学生观察猫的食性。从课文中可以看到猫吃老鼠、吃鱼，喝水，小猫吃奶。选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物，猫是哺乳的动物，为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性基础。在本课不要求学生形成上述概念。关于猫的食物，教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼，但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼，而不吃其他食物。第四部分指导学生观察兔的外形特征和生活习性。图中画的是家兔的外形，兔跳跃奔跑的动作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速。兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。由于有了研究猫的基础，学生观察研究兔可能会比较容易，很快便能完成。这时可以组织学生充分利用教材和实物标本，再对猫和兔进行一次比较，重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。二、目的要求1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。3.培养学生热爱小动物的情感。三、课前准备教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。学生准备：有关猫和兔的图片或照片。四、教学过程导入新课1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物猫和兔。（板书课题）学习新课1.观察猫的外形（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。（2）讨论观察方法：讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？）教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的什么颜色，什么形状，长有什么等等。（3）学生观察（4）汇报观察结果：猫的身体分几部分？猫的全身长有什么？（5）教师小结：（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。）猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。（6）学生复述：猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有顺序地表述）。（7）指导学生观察猫身体的各个部分讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。小组观察、讨论。汇报观察结果。教师小结：（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。2.指导学生观察猫的运动（1）观察猫的行走讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）学生观察、讨论。汇报观察讨论结果。（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。）教师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。（2）观察猫的奔跑讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？学生观察、讨论。汇报观察讨论结果。教师小结奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。3.指导学生观察猫的食性（1）谈话：猫吃什么？怎么吃？（让儿童根据自己平时的所见所闻来叙述，教师根据情况再加以补充。）（2）讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫妈妈的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！（3）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？（4）讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成