雾霾问题浅析及学校生态环保意识的调查研究_以武汉市各高校为例.docx

雾霾问题浅析及学校生态环保意识的调查研究以武汉市各高校为例蒋洋波，陈杰，刘双，吕阳，李婷婷，欧光军（武汉科技大学 管理学院，武汉 430080）摘 要：以全国日益严重的雾霾问题为切入点，简要分析其发生原因及危害，重点走访武汉各高校，对大学生生态环保意识进行深入调查研究，分析其生态环保意识现状及存在的问题，并提出针对性的建议如下：环卫局应为人民日常生活提供生态环保的可行条件；加大生态环保公益广告的宣传力度；环境质检部门应定期公 布相关信息；各级政府加强环境污染监管工作，贯彻落实科学发展观。关键词：雾霾天气；大学生；生态环保意识；调查分析；措施建议中图分类号：x32文献标志码：a文章编号：1002-2589（2014）14-0161-03一、调查背景与目的方法（一）调查背景：雾霾问题浅析2013 年 1 月 9 日以来，我国中东部地区出现了严重的大范围雾霾天气，以北京、上海、武汉等大型城市最为严重。2014 年 1 月 4 日，国家首次将雾霾天气纳入 2013 年自然灾情进行通报，2 月 20 日开始，全国五分之一国土遭遇雾霾天气，给人们日常生活带来诸多不便，对人们身体健康也造成不同程度的伤害。雾和霾是自然界中两种天气现象，根据地面气象观测规范上的定义1，雾指大量微小水滴浮游空中，常呈乳白色，使水平能见度小于 1.0km，根据雾的浓度可分为雾（能见度在 0.5km1.0km 之间）、大雾（能见度在 0.1km0.5km 之间）和浓雾（能见度小于 0.1km）。霾指大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，使水平能见度小于 10.0km 的空气普遍混浊现象。霾使远处光亮物体微带黄、红色，使黑暗物体微带蓝色。而我们日常提到的“雾霾”天气，就是指区域性能见度小于 10.0km 的空气普遍浑浊现象。在传统空气环境中，人类的活动影响较弱，大气中的气溶胶粒子可视为背景气溶胶，其主要来源为自然环境，比如地面扬尘，海洋表面吹入大气的液滴，以及突发性的剧烈自然活动2。而随着社会经济的发展，人类活动对空气环境的影响程度显著增强，工业生产、机动车尾气等都使得人为源气溶胶排放量加大，造成的能见度恶化事件越来越多，特别是空气污染严重的城市，雾霾天气频繁出现。因此，当下我国的“雾霾”，是人为源气溶胶粒子主导，在高湿度条件下引发的低能见度极端天气3。雾霾天气出现时，空气中含有大量的有毒、有害且在大气中停留时间长、输送距离远的可入肺颗粒物(pm2.5)，粒径小于或等于 2.5m 的颗粒物绝大部分能通过人体支气管，直达肺部，甚至直接进入人体血液循环。如果细颗粒物携带有毒污染物，可能损伤支气管黏膜，加重慢性阻塞性肺炎、哮喘、过敏性鼻炎等呼吸系统疾病，甚至诱发动心血管疾病和神经系统疾病，严重危害到人体健康。多项研究表明，气溶胶粒子可对人体呼吸系统、心血管系统、免疫系统、生殖系统、神经系统和遗传系统产生有害影响46。所以，雾霾天气时，建议人们减少出行或者出行佩戴棉质口罩，并注意饮食清淡多喝水。（二）调查目的与方法近年来，我国雾霾天气频繁发生，严重影响到人们的日常工作与生活，更对人们的身体健康造成不同程度的普遍性伤害。调查小组以这一社会热点问题为切入点，对大学生生态环保意识进行调查研究，旨在唤醒作为知识分子大学生的环境危机意识及保护生态环境的意愿，鼓励其主动增强自身生态环保意识，落实生态环保实际行动，养成良好生态环保习惯，为生态环保做力所能及之事。同时，也倡导各大高校及相关部门，为大学生生态环保行动创造有利环境。调查小组选择雾霾问题较严重、高校云集的中部大型城市武汉市为调查城市，先后走访武汉大学、武汉理工大学及武汉科技大学等高校，对大学生生态环保意识进行抽样调查。调查方法以问卷调查为主，实地走访为辅，过程中共发放雾霾问题浅析及大学生生态环保意识调查问卷 260份，回收有效问卷 252 份，回收率达 96.9%。并对部分调查客体进行了深入访谈，努力收集有效的一手数据。二、调查结果与分析生态环保意识是人对生态环境保护的一种察觉性、倾向性心理反应，是人关于保护生态环境的思想、观点、知识和心理的统称。它反映了一个民族、一个国家、一个地区、一个群体对保护生态环境的认识、态度、行为和习惯7，是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然相互关系的实践活动的自觉性。根据对生态环保意识的认识及调查结果，调查小组对大学生生态环保意识现状进行了如下分析。（一）生态环保知识方面调查小组从主客观两方面着手，调查大学生所具备的161收稿日期：2014-03-25图表 3：大学生认为学校在环保方面需改善之处的调查结果t h e o r yre s e a r c h 学理论生态环保知识，将大学生主观自我判断，与客观调查结果进行对比分析，发现二者并无明显差异，调查结果比较真实客观。总体而言，大学生对生态环境热点问题了解不多，生态环保知识比较贫乏，基本处于一般水平，并且通常是比较被动地接受生态环保知识，缺乏自我学习的主动性。1.对环保热点问题了解不多，具备的环保知识比较贫乏针对环境热点问题，此次问卷调查调查了大学生对雾霾问题的认知程度，结果显示，参与调查的 252 位大学生，43.65%表示对此现象一般了解，45.63%表示了解一点，由此分析得知，目前大学生对社会环境热点问题有一定了解，但认知程度不深。同时，调查小组也调查了大学生对环保基本知识的了解程度，当被问及世界环境保护日时，将近 60%的同学不知道具体日期，反映出其生态环保知识的缺乏性。2.主观评价自我生态环保知识仅具一般水平调查过程中，调查小组以大学生的主观视角为切入点，让其对自身环保知识的掌握程度进行主观判断。由图表 1 可以看出，参与问卷调查的 252 位大学生，境会产生较大的影响，说明大学生往往忽略了个人在生态环护中的巨大作用。其次，日常生活中不可避免地有从众心理，当发现身边多数人不注重生态环保时，就更会忽略自身环保行为的重要性。3.无法做到环保行为习惯与意识的真正统一调查过程中，调查小组发现大学生无法真正做到环保行为习惯与意识的统一。例如，在调查大学生一次性制品的使用情况时，发现在了解一次性餐具的过度使用会严重污染生态环境的情况下，多数大学生仍会经常使用。结合图表 2 及相关调查数据分析可知，大学生在潜意图表 2：大学生平时使用一次性产品的调查结果识里往往会低估一次性餐具的危害性，更看重一次性用品 带来的便利。但是，一次性餐具的过度使用会加快地球资 源的耗竭，产生的大量垃圾不仅严重破坏生态环境，更给 人类的生存带来巨大危害。所以，日常生活中应尽量避免 一次性制品的使用。（三）面临的生态环保客观环境方面 调查发现，大学生的生态环保意识和行为会受到所处的客观环境不同程度的影响，加上缺乏了解学习生态环保 的主动性，会更加被动地受外界环境影响。1.高校没有为大学生进行生态环保提供有利环境首先，多数大学校园在环保设施设置上不够合理。调查走访的学校中，对可回收和不可回收垃圾没有设置专门的区分标志和处理设施，一般只设立简易的垃圾桶，且数量有限。其次，学校在对大学生的生态环保教育方面没有做到位，缺少教与学的互动，相关工作也无法真正落实。虽然各高校也成立了一些“环保协会”“、绿联社”等环保组织，开展了一些生态保护活动，取得了一定成效，但环保活动缺乏连续、持久性，与环境被破坏的速度、范围相比显得作用不大。图表 1：大学生对自身具备的环保知识的主观认识调查结果67.06%认为自身环保知识只具备一般水平，只有近 20%认为自身环保知识比较丰富。总体看来，被调查的大学生中大部分认为自身仅具备一般水平的环保知识。3.了解的环保政策偏生活化，被动接收环保知识，缺乏学习主动性在对我国生态环保政策的认知调查中，选择了限塑令的大学生所占比例最多，达到 69.84%，其次是实行可持续发展，提高燃油税，预防为主，防治结合等政策，而对资源和生态补偿政策这类相对偏离大学生日常生活的环保政策了解较少。由此可知，大学生所了解的环保政策偏生活化，在吸收环保知识方面相对被动，缺乏了解学习的积极主动性。（二）生态环保行为习惯方面调查过程中，调查小组发现大学生群体在环保行为习惯方面也存在诸多问题，忽略个人行为在生态环保中的巨大作用，没有做到生态环保言行一致，反映出其生态环保意识的缺乏。1.存在破坏生态环境的行为，无法养成良好的生态环保习惯调查过程中，调查小组发现各大校园中都存在一定的破坏生态环境的行为，践踏草坪，乱丢垃圾等现象时有发生。同时，参与问卷调查的 252 位大学生中，75%认为周围存在乱扔垃圾的现象，71.03%认为周围存在一次性餐具使用过度的问题，62.7%认为周围存在浪费水、电、纸的行为。调查访谈中，很多大学生指出虽然知道自身某些行为会在一定程度上破坏环境，但往往为了生活便利而选择了放弃保护环境，比如虽然深知一次性餐具、塑料制品对生态环境的巨大伤害，但仍没办法杜绝使用，说明其养成良好环保行为习惯的困难性。2.忽略个人在生态环保中的巨大作用调查显示，参与问卷调查的大学生中，57%认为个人在生态环保中作用一般或较小 ，认为作用非常大只占 7.14%，而实际上个人环保行为的积少成多效应对生态环图表 3：大学生认为学校在环保方面需改善之处的调查结果同时，由图表 3 中的数据信息可以看出，在环境保护方面，学校还有很多工作要做，希望各大高校能不断完善相关环保设施，加强对学生的生态环保教育，为其进行生态环保提供良好环境。2.参与生态环保活动缺乏正式激励和正规组织调查过程中，发现学校及相关部门没有很好地为大学生参与生态环保提供正式激励，进行正规组织。大学生生态环保的知行转化程度的高低，依靠生态环保意识的培养提高，而生态环保意识的培养提高不仅需要大学生自身加强培养参与环境保护的自发性及主动性，也需要学校及相关部门进行正式激励和正规组织，为大学生自觉、主动参与生态环保创造良好氛围。三、造成大学生生态环保意识整体薄弱的原因分析在调查研究过程中，调查小组发现造成大学生生态环162j i a o y u l i l u n y a n j i u 教 育 理 论 研 究 保意识的缺乏，存在主客观两方面的原因，主要包括社会、高校及大学生自身三方面原因。（一）社会上生态环保宣传力度不够社会上一些主流媒体对生态环保的关注缺乏连续、持久性，很多媒体只在每年的“世界环境日”“、植树节”等特定节日，象征性宣传下环境保护。而且目前专注于生态环保的期刊相对较少，大学生很难方便快捷地接触到相关知识。（二）高校没有开设生态环保相关课程，实践活动也组织太少目前，我国高校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然在一些教材中有所提及，但是不够系统全面，很多专业更是没有将生态环保教育列入教学范围，加上生态环保实践活动组织较少，导致大学生缺乏系统的生态环保知识，环保意识较薄弱。（三）大学生缺乏环保主动意识大学生缺乏主动获取生态环保知识的积极性，所了解的环保知识大多是被动接受的，不具系统性，无法指导其环保实际行动。另一方面，大学生日常生活中比较功利化，不太注重生态环保公益。四、建议与措施调查小组通过调查实践、查阅相关资料，从大学生、高校和环保相关部门三个角度提出以下建议措施。（一）大学生应主动提高自身生态环保意识，落实环保实际行动1.提高个人生态环保意识（1）环保过程中不抱“搭便车”心理，严格要求自己，从身边点滴做起，并努力用行动影响他人。（2）养成良好的生态环保习惯，以对生态环保意识产生正面影响。（3）积极了解与环境相关的知识和新闻，培养提高环保意识。调查过程中发现大学生对环保方面的新闻关注度相对较低，建议通过网络、报纸、广播等方式加强对环保知识的学习了解，提高环保意识，增强社会责任感。2.将生态环保意识付诸实际行动（1）寝室垃圾分类处理，定点投放。（2）尽量不用一次性制品，使用可循环利用的资源。（3）不践踏草坪，不随地吐痰，并积极参加学校组织的植树、资源回收利用等环保活动。（4）注意水资源循环利用，并注意随手关灯。（5）出行尽量使用公共交通工具，或以自行车代行。（二）高校应加强生态环保的宣传教育工作，创造优良的外部环境1.建议各大高校进行大学生生态环保素质教育大学生作为一个特殊群体，其价值观代表了社会知识阶层的发展方向，而高等院校是培养高层次高素质人才的基地，应在高校中普遍开展生态环境保护教育，进行环保素质教育：开设与生态环境保护知识相关的课程、积极开展参与型的生态环境保护实践活动并引导学生树立正确的生态环境保护观念8，使大学生形成科学的生态环保意识和良好的环境行为习惯。2.学校应积极进行生态环保宣传活动，重视提高大学生的生态环保意识大学生易于接受新事物、先进文化，精神意识具有较强的可塑性。高校应以可持续发展理念为原则，开展相关生态环保宣传活动。比如开展生态环保志愿活动，让其环保意识付诸实践，为生态环保贡献力量。3.大力提倡绿色环保的优良作风，为学生营造良好的生态环保氛围制定严格管理学生生态环保行为的校规，奖惩并重。惩罚随地吐痰、乱扔垃圾等不文明现象，奖励环保标兵；提高学校一次性餐具的使用价格，减少一次性餐具使用率。（三）环保相关部门应明确责任，分工协作在保护生态环境，改善环境状况等方面，各地政府、环保局等相关部门责无旁贷。就改善空气质量而言，在抽样调查的大学生群体中 20.74%认为相关部门应该定期检测空气质量，发现问题并及时处理。同时，65.08%大学生认为环境保护相关部门应公开环境生态方面的实时动态信息。所以，针对环境保护相关部门小组提出以下建议。1.环卫局应为人民日常生活提供生态环保的可行条件在人流密集地多设分类垃圾桶，让人们不乱丢垃圾的同时也注意资源的回收利用；适当增加环卫工人人数，保证环境的实时整洁。2.加大生态环保公益广告的宣传力度在公交站、汽车站、火车站等人流量大的地方建设播放设施，展示环境保护公益广告，宣传生态环保常识。3.环境质检部门应定期公布相关信息开设公开信息网站，公布环境实时动态信息；定期制作展板传递环境生态信息，鼓励人们关注生态环境，让其了解到面临的日益严重的环境问题，注意环保细节。4.各级政府加强环境污染监管工作，贯彻落实科学发展观鼓励各大企业进行产业结构调整，加强能源结构的改善，使用清洁、可再生能源，并注意各类资源的回收利用。对可行的社会环保项目提供资金支持，为公众进行生态环保创造有利条件。同时，严惩为了利益而破坏生态环境的行为，并对其进行相关的生态环保教育。五、结束语近年来，雾霾问题给人们日常生活、经济发展及社会进步带来不同程度的危害，生态环保问题再度引起社会各界关注。保护生态环境是每位公民应尽的责任