高中政治 第六课 求索真理的历程微课讲座课件 新人教版必修4.ppt

成才之路 政治 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教版 必修4 探索世界与追求真理 第二单元 第六课求索真理的历程 第二单元 微课讲座 六 体现类试题 一 二 三 解法突破 典型例题 阅读下列材料 回答问题 民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源 对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响 材料一 传统民本思想和中国共产党 以人为本 论述节选 民为贵 社稷次之 君为轻 孟子 孟子 尽心下 为君之道 必须先存百姓 若损百姓以奉其身 犹割股以啖腹 腹饱而身毙 唐太宗 贞观政要 君道 生民之初 本无所谓君臣 则皆民也 夫曰共举之 则因有民而后有君 君末也 民本也 谭嗣同 仁学 专家点评 传统民本思想在历史上起到一定的积极作用 但具有时代局限性 统治阶级运用民本思想的目的是 治民 驭民 坚持以人为本 就是要以实现人的全面发展为目标 从人民群众的根本利益出发谋发展 促发展 不断满足人民群众日益增长的物质文化需要 切实保障人民群众的经济 政治和文化权益 让发展的成果惠及全体人民 胡锦涛 在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话 2004年3月10日 解析 1 材料分析 1 材料首先列举了传统民本思想的论述 从而可以看出其内涵在不断变化 从专家点评部分可以看出传统民本思想都是时代的产物 都是为阶级统治服务的 2 材料又指出了共产党 以人为本 思想的目的是为人民服务的 在专家点评部分指出了 以人为本 思想是立足于实践 对传统民本思想的扬弃 还将随着实践的发展而发展 2 设问分析 从三个方面把握设问 一是从民本思想到中国共产党 以人为本 的思想发展历程 二是 如何体现 属于体现型试题 三是 人类认识过程 点明了考查的知识点是关于认识发展的知识 3 理论依据 1 认识具有反复性 由于受主客观条件的限制 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 2 认识具有无限性 认识的对象是无限变化着的物质世界 作为认识主体的人类是世代延续的 作为认识基础的社会实践是不断发展的 因此 人类的认识是无限发展的 追求真理是一个永无止境的过程 3 认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 答案 1 认识受各种条件限制 人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成 从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变 直至中国共产党 以人为本 的提出 体现了认识的反复性 2 社会实践是不断发展的 人类认识是无限发展的 随着社会历史条件的不断变化 从 民贵君轻 到 君存百姓 再到 民本君末 民本思想的内涵不断变化 以人为本 的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富 体现了认识的无限性 3 认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 以人为本 就是对民本思想的超越和发展 体现了认识的上升性 名师支招 体现型试题解法 一二三 1 试题特点 1 设问 常见的问法有 体现了什么 怎样体现 如何体现 等 知识点指向一般比较明确 2 材料 材料往往具有层次性 关键词比较明显 2 解题思路 一定点 审读设问 确定考核的知识点是什么 回顾相关知识点 二联系 审读材料 在材料中查找回顾起来的相关知识点 在分析材料时要注意分层次 抓关键句 切忌抓住一个词做很牵强的联系 三梳理 作答 将材料所给的信息与考核的知识点一一对照 二者相符的就是答案要点 作答时要做到观点和材料相结合 这类题目 有时一个材料体现多个原理 要从多角度回答 有时多个材料体现一个原理 要找出共同点 答题要点一般是 教材原理 材料中的做法 即如何体现 学以致用 20世纪70年代 人们已经知道所有的基本粒子是由3种夸克组成的 为什么只有3种夸克 为了寻找新夸克 丁肇中等人通过多次试验 终于发