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文档简介

第6课时第六课时备课时间上课时间审批时间审批（人）课题两位数减一位数、整十数（不退位）课型新授教学目标知识与技能：1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。过程与方法：1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2、培养学生动手操作能力。情感态度与价值观：使学生在学习过程中学会合作，并养成良好的学习习惯。教学重点：使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教学难点：正确的进行解题。教具准备：ppt课件、教学白板、小棒。教学方法：引导探究法教学过程设计意图（含预期目标）一、课程铺垫1、口算。96 302 851 50202、口答。（1）54是由几个十和几个一组成的？5450（ ）（2）68是由几个十和几个一组成的？688（ ）3、摆小棒算一算。30（72） 70405二、探究新知1、导入。同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）2、教学例1。（1）出示352。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。（2）引导学生总结：352，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。（3）启发学生结合操作过程归纳计算方法。35分成3个十和5个一。先算523（即个位上的数先相减）。再算30333（即再把个位上的数与整十数合起来）。（4）反馈练习。“做一做”第2题。3、出示“3520”。（1）学生摆小棒计算3520，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。（2）指导学生总结计算方法。把35分成30和5。先算302010。（即十位上的数和十位上的数先相减）再算10515。（即再加上个位上的数）（3）学生互相叙述计算过程：先算302010，再算10515，所以352015。（4）反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方
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