小学五年级语文《口语交际·习作二》教学设计3第二课时.doc_第1页
小学五年级语文《口语交际·习作二》教学设计3第二课时.doc_第2页
小学五年级语文《口语交际·习作二》教学设计3第二课时.doc_第3页
小学五年级语文《口语交际·习作二》教学设计3第二课时.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学五年级语文口语交际习作二教学设计3第二课时学习目标、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。教学重点、引导学生充分发挥想象。、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。教学过程一、谈话导课，激发兴趣、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候，你能体会到什么是故乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？、提出习作要求以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。二、大胆想象，畅所欲言、因为二十年以后的事是未知的，写这一类的作文，最重要的就是要展开想象的翅膀。、师指导可以侧重一方面来想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观（可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错，一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机，能够往返于古今之间。）、师引想象要大胆，我们提倡异想天开，然而，想象是不能脱离实际的。要符合生活规律，和事物发展逻辑，才能使推测合情合理，生动具体，真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无根据的胡思乱想。、师引刚才同学们都在描述场景的变化，我们要在文字中体现出浓浓的乡情，还需要描写哪些方面？（想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。）、亲朋好友的变化，最能引发我们的浓浓的乡情。其实，古人也有许多吟咏乡情的诗句。如：举头望明月，低头思故乡。，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等等，我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句，发自己之幽情。三、试写初稿，自行修改、要求书写工整，语句通顺。、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。四、小组评议，互改、小组内互读互改，提出修改建议： 原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。抓住学生的准确语句进行积极评价。抓住学生的个体进步进行评价。 形式：同桌交流。组内交流。全班交流。、根据建议，再次进行修改。五、佳作赏评、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论