幼儿园教师口语训练第七章.ppt

学习要点理解幼儿园教学口语的特点和要求 掌握幼儿教学口语表达的基本技能 学习并能够设计幼儿园各学科不同教学环节的教学用语 通过训练 能在模拟教学和教育实习中较好的运用教学口语 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 目录第一节教学口语的特点和要求第二节教学口语基本技能训练第三节教学环节的口语训练 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求一 教学口语的特点 一 规范性 二 启发性 三 趣味性 四 生活性 五 激励性 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求一 教学口语的特点 一 规范性 是指教师应当使用符合现代汉语语音词汇语法各方面标准的普通话进行教学活动 二 启发性 是指教师的语言能够引导幼儿积极思考并让他有所领悟 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求一 教学口语的特点例如 几个男孩在搭建高速公路 教师开着车停下来问 我的车在哪里交费 对不起还没建好呢 请过一会再来 教师注意到他们只搭建了两条同向行驶的车道 又问 回来时我从哪里走 孩子们也发现了 哎呀 对面来车不就撞上了吗 再搭一条反方向的车道吧 可是建筑区的地方已经不够了 教师出主意 有没有什么资料可以查一查呀 幼儿从一张图片受到了启发 最后达成了一个立体双层公路 还带一个收费站 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求一 教学口语的特点 三 趣味性 是指教师的语言能够激发幼儿的兴趣 把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来 使他们在愉快的气氛中自觉主动的学习 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求一 教学口语的特点 三 趣味性 例如 在一次语言活动中 教师让中班的幼儿进行故事表演 微笑 给他们带上事先准备好的头饰 幼儿很兴奋 随着音乐扮演起了各种小动物 一会儿 有的幼儿就忘记了自己的任务 其中一个扮演小蚂蚁的小朋友在一旁玩起了其他东西 教师看到了 就大声的对其他小朋友说 小伙伴们 小蚂蚁迷路了 哪个小动物愿意帮助他找回自己的同伴们 其他小朋友听了 都纷纷过去帮助他找到自己的同伴 重新进入角色之中 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求一 教学口语的特点 四 生活性 是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用的 非概念化的日常生活交际语言 例如 教师在要求幼儿给桌上的不同形状的插塑分类时 使用 下面请小朋友送三角形的插塑回家 送正方形的插塑回家 比使用 下面请小朋友给这些插塑分类 要好得多 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求一 教学口语的特点 五 激励性 是指教师通过肯定 赞许 表扬和鼓动等方式 激发 鼓励幼儿不断进取的特性 例如 在小班的 排排队 做彩链 手工课上 教师在指导幼儿制作时 不断的鼓励幼儿 一大一小真漂亮 一红一白真好看 穿的真快 项链要做成了 别急 你穿的很准确 做完后又引导幼儿将自己制作的彩链戴在身上 互相欣赏 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求二 不同学科领域教学口语的个性差异 一 健康艺术领域教学口语的个性特征1 用语提示性 或提示技能和动作的要领 或提示训练中应注意的事项等 2 富于演示性 教师在指导学生演练某种技能时 经常采用边讲解边示范 即演示 的方式 使二者密切配合 融为一体 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求二 不同学科领域教学口语的个性差异 二 社会 语言领域教学口语的个性特征1 用语形象性 幼儿教师必须善于运用语言创造直观形象 来帮助幼儿理解和感知某些抽象事物词语和概念等 2 富于情感性 一方面 教师通过语言将活动的内容和过程中的情感因素传达给幼儿 另一方面 教师在与幼儿交流时 语言要直接体现出感情色彩 以表达对幼儿的尊重和关爱的态度 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求二 不同学科领域教学口语的个性差异 三 科学领域教学口语的个性特征1 用语准确性 幼儿教师必须善于运用规范的语言传达真实 正确 可靠的知识 2 富于逻辑性 一方面 教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求三 教学口语的要求 一 对口语质量的要求1 发音准确规范 口齿清楚利索 2 语速适中 节奏感强 3 语调自然优美 4 用词朴素恰当 语句通顺自然 层次清晰 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求三 教学口语的要求 二 对语言修养的要求1 科学性2 艺术性 三 对心理素质的要求1 自信意识2 吸引意识3 反馈意识 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求思考与练习1 幼儿教师教学口语有哪些特点 2 结合教学实例谈谈不同领域教学口语的特征 3 讲述 孔融让梨 的故事 要求绘声绘色 体会教学口语的艺术修养 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求思考与练习答案1 幼儿教师教学口语有哪些特点 规范性 启发性 趣味性 生活性 激励性2 结合教学实例谈谈不同领域教学口语的特征 1 健康艺术领域教学口语的个性特征1 用语提示性2 富于演示性 2 社会 语言领域教学口语的个性特征1 用语形象性2 富于情感性 3 科学领域教学口语的个性特征1 用语准确性2 富于逻辑性3 答案略 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求技能实训训练目标1 了解教学口语的特点 2 掌握教学口语的要求 3 设计一篇教学口语 要突出其学科领域特征 训练形式 1 个人事先准备 设计好教学口语 2 在班级里模拟幼儿教师 进行教学口语训练 3 个人总结 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求技能实训训练内容1 小班艺术活动课 小小手 活动目标 帮助幼儿了解自己有一双能干的小手 培养幼儿手指的灵活性 让幼儿感受到音乐带来的愉悦 小小手路爱珍词张翼曲我有一双小小手 一只左来一只右 小小手 小小手 一共十个手指头 我有一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣 会梳头 自己事情自己做 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求技能实训训练内容2 中班社会活动课 中秋赏月 活动目标 了解中秋节的来历及习惯 知道中秋节晚上是月亮最圆的时候 让幼儿感受节日的欢乐气氛 初步激发幼儿对民族文化的兴趣 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第一节教学口语的特点和要求技能实训3 大班语言活动课 我是三军总司令 活动目标 引导幼儿欣赏诗歌 用富有感情的语调朗诵诗歌 感受诗歌的情趣 培养幼儿热爱解放军的感情 我是三军总司令鸟妈妈问我 小鸟哪里去了 我说 小鸟做了我的飞机 龟妈妈问我 小龟哪里去了 我说 小龟做了我的坦克 鱼妈妈问我 小鱼哪里去了 我说 小鱼做了我的军舰 三位妈妈一齐问我 你是谁 我说 我是海陆空三军总司令 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一个能够动听的明晰的教学的老师 他的声音应该像油一样进入学生的心里 把知识一道带进去 捷克教育家夸美纽斯 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练1 音量的调节运用和训练音量适度的基本要求 不宜过大过高 也不宜过小过低 音量要有变化 不宜平淡 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练训练一 模拟空谷回音 大声喊话 训练二 学声音 从小声到大声 吱吱吱 喵喵喵 嘎嘎嘎 汪汪汪 哞哞哞 咩咩咩 嗷嗷嗷 滴答滴答 嘀嘀嘀 呜 哐当哐当哐当 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练训练三 诗歌朗读训练 注意音量的调节 我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗 是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊 祖国啊 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练2 音色的运用要求 自然真实 富于变化 训练一 几个人设计一组家庭对话 分别扮演不同年龄段的角色进行交流 音色要充分表现人物的年龄特征 训练二 同一个人扮演不同角色 各说一句话 要表现出不同的人物身份 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练2 音色的运用和训练训练三 注意表现不同性别 年龄 性格的人的特征 猴王找到个大西瓜 可是怎么吃呢 这个猴啊是从来也没吃过西瓜 忽然他想出一条妙计 于是就把所有的猴都召集来了 对大家说 今天我找到一个大西瓜 这个西瓜的吃法嘛 我是完全知道的 不过我要考验一下你们的智慧 看你们谁能说出西瓜的吃法 要是说对了 我可以多赏他一份 要是说错了 我可要惩罚他 小毛猴一听 搔了搔腮说 我知道 吃西瓜是吃瓤 猴王刚想同意 不对 我不同意小毛猴的意见 一个短尾巴猴说 我清清楚楚地记得我和爸爸到我姑妈家去的时候 吃过甜瓜 当然该吃皮了 大家一听有道理 可到底谁对呢 于是都不由得把眼光集中到一只老猴身上 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练2 音色的运用和训练老猴一看 觉得出头露面的机会来了 就打扫一下嗓子说道 吃西瓜嘛 当然 是吃西瓜皮啦 我从小就吃西瓜 而且是一直吃皮 我想我之所以老而不死 也正是由于吃了西瓜皮的原因 有些猴早等急了 一听老猴也这么说 就跟着嚷起来 对 吃西瓜吃皮 吃西瓜吃皮 猴王一看 认为已经到找到了正确的答案 就向前跨进一步开言道 对 大家说得都对 吃西瓜是吃皮 哼 就小毛猴崽子说吃西瓜吃瓤 那就叫他一个人吃瓤 咱们大家都吃西瓜皮 于是西瓜一切两断 小毛猴吃瓤 大家伙是共分西瓜皮 有个猴吃了两口 就捅了捅旁边的说 哎 我说这可不是滋味啊 咳 老弟 我常吃西瓜 西瓜嘛 就是这味 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练3 重音的运用和训练 1 确定重音的依据 根据结构或语意和感情 2 重音表达的注意事项 第一 把握主要重音和次要重音 第二 明确重音不只是加强音量 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练3 重音的运用和训练训练一 读儿歌 小白兔 注意体会重音 训练二 读童话故事 找出主要重音和次要重音 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练4 语气的运用要求第一 气息均匀结合胸腹式发声 避免语气平白 第二 语气不要僵硬 第三 感情真挚 语气 表情和体态要亲密配合 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练读故事片段 体会悲喜的感情 并能用适当的语气表现出来 老星星说 每天 我们星星一出来 花儿就睡了 我从来没见过开放的花 现在我老了 快要离开这个世界了 真想看一看开放的花 丑小花说 那 我请最美的花 开给你看 您等一会儿 丑小花叫醒了牡丹花 牡丹花说 不开不开 明天比美的时候我才开 丑小花叫醒了玫瑰花 玫瑰花说 不开不开 比美的时候我才开 美丽的花儿 没有一朵肯在夜里开 丑小花很难过 她说 老星星 我 长得丑 您看了别难过 丑小花把花瓣张开了 她让自己尽量开得好一点 可是 她的花 还是小小的 瘦瘦的 天上传来了老星星的声音 啊 多美的花儿 谢谢 是吗 是吗 第一次有人说丑小花美 她太高兴了 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练5 语调的运用和训练基本要求第一 语调的变化应与重音的变化相结合 第二 运用语调还要注意句末的情调 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练5 语调的运用和训练训练一 句末语调训练 1 语调先低后高 花花今天表现特别突出 2 语调先高后低 人间毕竟还有真情在 3 语调有高低曲折变化 狐狸向小白兔猛扑过去 4 语调平直舒缓 小白兔害怕了 轻声哭起来 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练训练二 根据提示用不同的语调读 你到这里来过 注意体会不同的感情 1 高兴 这太好了 2 怀疑 这可能吗 3 惊讶 真没想到 4 惋惜 唉 不该来呀 5 轻蔑 真太不象话了 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 一 语音基础训练6 节奏的运用要求 教师说话要有快慢缓急的变化 训练一 唱歌比赛有一天 小鸡 鸭子 小狗 小羊和小猫比赛唱歌 它们请小白兔做评判员 小鸡第一个唱 叽叽叽 叽叽叽 小白兔说 小鸡唱得太轻了 较快 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 鸭子接着唱 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 小白兔说 鸭子唱得太响了 快速 小狗说 我来唱 它很快跑到前面 唱 汪汪汪 汪汪汪 小白兔说 小狗唱得太快了 快速 小羊说 我来唱 它慢吞吞地走到前面 唱 咩 咩 咩 小白兔说 小羊唱得太慢了 慢速 最后 轮到小猫唱 小猫不慌不忙地走到前面 唱起来 喵 喵 喵 小白兔说 小猫唱得不快也不慢 声音不小也不大 好听极了 小猫应该得第一名 中速 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 二 语音综合训练1 清晰表达训练训练一 读下列成语 注意发音清楚标准 花团锦簇三足鼎立吞云吐雾心直口快风调雨顺深谋远虑百炼成钢排山倒海满园春色发愤图强斗志昂扬推陈出新鸟语花香龙飞凤舞高瞻远瞩快马加鞭和风细雨继往开来气壮山河响彻云霄专心致志超群绝伦生龙活虎日新月异再接再厉 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练训练二 读下列绕口令 1 天上有个日头 地下有块石头 嘴里有个舌头 手上有五个手指头 不管是天上的热日头 地下的硬石头 嘴里的软舌头 手上的手指头 还是热日头 硬石头 软舌头 手指头 反正都是练舌头 2 山上一只虎 林中一只鹿 路边一只猪 草里一只兔 还有一只鼠 数一数 一 二 三 四 五 虎 鹿 猪 兔 鼠 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练训练三 创设幼儿入园第一天的情境 同学们模拟幼儿教师 面对幼儿介绍自己 介绍幼儿园 然后教师和同学们评议这位同学表达是否清晰 语意是否明确 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 二 语音综合训练2 语言流畅训练 基本要求 教师思路贯通 语流连贯 对答敏捷 不重复 不语塞 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练一 教学口语的语音训练 二 语音综合训练2 语言流畅训练训练一 任选一个话题进行交流 可两人一组 也可多人一组 要求中心明确 条理清楚 上下句连接紧密 沉着冷静 对答如流 1 幼儿教师的苦与乐2 广告的作用3 为什么选择做幼儿教师4 学生是否应该配手机 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练训练二 朗读 听潮 片段 做到不加字 不减字 不断线 不重复 不晓得过了多少时候 远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦 它恼怒似的激起波浪的兴奋 渐渐向我们脚下的岩石掀过来 发出汩汩的声音 像是谁在海底吐着气 海面的银光跟着晃动起来 银龙样的 接着我们脚下的岩石上就像铃子 铙钹 钟鼓在奏鸣 而且声音愈响愈大起来 没有风 海自己醒了 喘着气 转侧着 打着呵欠 伸着懒腰 抹着眼睛 因为岛屿挡住了它的转动 它狠狠的用脚踢着 用手推着 用牙咬着 它一刻比一刻兴奋 一刻比一刻用劲 岩石也仿佛渐渐战栗 发出抵抗的嗥叫 击碎了海的鳞甲 片片飞散 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 一 比喻训练基本要求第一 抓住并突出事物之间的相似点 第二 给幼儿足够的空间去想象 并鼓励幼儿推陈出新 第三 启发幼儿注意两种事物感情上的一致性 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 一 比喻训练训练一 两个同学一组 一个同学说物 另一个同学说它像什么 训练二 用比喻描述春天的花 训练三 设计中班绘画课 大鞋子的想象画 抓住大鞋子的特点启发幼儿展开想象 把大鞋子比喻成一些事物进行绘画 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 训练四 找出下列教学片段中的比喻句 评议一下是否恰当 有什么作用 1 地主比虎狼还凶 比蛇蝎还毒 他把农民辛辛苦苦种的粮食都收到他家的粮仓里了 农民没有饭吃 阿凡提帮大家想了一个主意 地主乖乖的把粮食还给了农民 农民开仓分粮食的时候 地主气得倒在地上 简直像一个泄了气的皮球 2 小朋友 我们都爱自己的妈妈 她生我们 养我们 教育我们 我们在她的怀抱里慢慢的长大 我们的祖国就像妈妈 祖国的大好河山养育了我们 给了我们吃的住的 让我们长得又聪明又健康 我们爱自己的妈妈 也爱自己的祖国 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 二 比拟训练例如小班的 跟我走 活动 教师扮演狗妈妈 幼儿扮演小狗 狗妈妈带着小狗一个跟一个走 同时还要念着 走 走 走 跟着妈妈走 念到最后一个字 就停下来学一声狗叫 然后再变成其他小动物做练习 这样的练习增加了幼儿的愉悦感和参与意识 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 二 比拟训练2 比拟的基本要求第一是抓住事物特征 第二是要注意环境气氛的协调 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 二 比拟训练中班的体育活动 跳跃 上肢运动教师 秋天到了 秋风轻轻吹 苹果树摇摇摇 做二个八拍 下蹲运动教师 秋风把苹果吹到地上 我们把它们捡起来 做二个八拍 腰背运动教师 苹果树妈妈真高兴 连忙说 谢谢 谢谢 做二个八拍 跳跃运动教师说 今年苹果大丰收 小朋友们真高兴 做二个八拍 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 二 比拟训练训练一 区分拟人和拟物的句子 体会它们的作用 1 熊猫端来了一把椅子 没等他说请坐 小黑熊已经坐在床上了 2 麦苗喝饱了水使劲往上长 长啊长啊 长得比大树还高 3 我当老鹰 小朋友当小鹰 我飞起来 你们就跑开 我扑过去 你们就蹲下 听清楚了吗 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 二 比拟训练训练二 模拟教师 运用比拟的方法向幼儿讲述 雷电的形成 比拟的运用要浅显 贴切 形象 易于幼儿理解和参与 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 三 对比训练1 对比的作用 可以使幼儿更容易认识一种事物的两面 留下深刻的印象 2 对比的基本要求第一 对比的事物在本质上必须是相反的 第二 使用对比的目的必须明确 如故事 陶罐和铁罐 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 三 对比训练训练一 练说反义词 训练二 仿照下面的话 运用对比法说一段话 冬天到了 天气变凉了 许多小动物都躲在家中不敢出来 可小朋友却在老师的带领下来到操场做运动 他们做操 跑步 玩游戏 一个个开心极了 训练三 讲故事 手捧空花盆的孩子 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 四 夸张训练夸张的基本要求第一 明确夸张的目的 使幼儿了解特征 分清优劣 第二 使用夸张要以客观实际为基础 如故事 豌豆公主 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练豌豆公主从前有一位王子 他想找一位真正的公主结婚 可是到哪里去找这样一位公主呢 有一天晚上 忽然起了一阵可怕的暴风雨 那暴风能把人刮跑 那大雨像海水从天上往下倒 太可怕了 这时 有人在敲门 老国王就走过去开门 站在城外的是一位公主 可是 天哪 经过了风吹雨打之后 她的样子是多么难看啊 水沿着她的头发和衣服向下面流 流到地上成了河 老皇后什么也没说 她走进卧房 把所有的被褥都搬开 在床榻上放了一粒豌豆 她取出二十床垫子 把它们压在豌豆上 随后 她又在这些垫子上放了二十床鸭绒被 这位公主夜里就睡在这些东西上面 早晨大家问她昨晚睡得怎样 啊 不舒服极了 公主说 我差不多整夜没合上眼 天晓得我床上有件什么东西 我睡到一块很硬的东西上面 弄得我全身发青发紫 这真怕人 现在大家就看出来了 她是一位真正的公主 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练二 教学口语的修辞训练 四 夸张训练训练一 读下面的话 体会夸张的运用 徐悲鸿画的 奔马图 骏马气势雄壮 四蹄生风 奔腾在一望无际的原野上 显示出一股巨大的力量 看画的人们仿佛可以听到 哒哒 的蹄声 训练二 用缩小夸张的方法来讲蚂蚁的小 再用夸大夸张讲一个蚂蚁的故事 在强烈的对比中体会夸张手法的运用 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 一 叙述方式训练叙述的基本要求 1 叙述口语要有中心 表达清晰 2 主次分明 详略得当 3 充满情感 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 一 叙述方式训练例如 小班故事课 我要自己走 教师讲完故事之后提问 1 什么时间 玲玲和妈妈上街 玲玲怎样做 3 这时谁走了过来 他在说什么 4 最后玲玲对妈妈说了什么 5 小朋友 你平时要不要妈妈抱 为什么 在生动讲述故事的基础上 启发幼儿按时间的经过一步步分析 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 一 叙述方式训练训练一 按照叙述要求 讲述 小蜗牛 事情发生在春天 蜗牛妈妈对孩子说 到小树林里去玩玩 树发芽了 小蜗牛爬的很慢很慢 好久才爬回来 他说 小树林里的小树长满了叶子 碧绿碧绿的 地上还长着许多草莓呢 蜗牛妈妈说 哦 已经是夏天了 快去采几只草莓回来 小蜗牛爬呀爬呀 好久才回来 说 妈妈 草莓没有了 地上长着蘑菇 树叶都变黄了 妈妈说 呀 已经是秋天了 快去采几只蘑菇回来 小蜗牛爬呀爬呀 好久才回来 说 妈妈 蘑菇都没有了 地上盖着雪 树叶都全掉了 妈妈说 哦 已经是冬天了 唉 你就躲在家里过冬吧 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 一 叙述方式训练训练二 以叙述的方式为主 结合适当的描述和议论 讲述 一件有意义的事 要求叙述事件清晰有序 准确生动 重点突出 中心明确 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 二 描写方式训练1 描写的课程应用 在语言领域和艺术领域比较多 2 描写语的基本要求 1 一定要抓住特征 2 运用各种修辞手法 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 二 描写方式训练训练一 选择最有特色的一所幼儿园 用描写性的语言进行介绍 训练二 运用描述语讲述 拔苗助长 滥竽充数 等成语故事 讲述时对原文可以进行适当的改动 以增强描写语的形象性和生动性 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 三 议论方式训练1 议论的含义和作用 使幼儿加深对事物的认识 开阔视野 提高正确分析和鉴别问题的能力 2 议论的基本要求 1 观点鲜明 态度明确 2 议论过程条理清晰 有逻辑性 3 议论有选择性 有针对性 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 三 议论方式训练训练一 议论 学生应该用手机吗 要求观点正确 理由充分 条理清楚 训练二 设计中班健康课 当我不高兴时 要求用议论的语言让幼儿知道 愉快的情绪有利于健康 不良的情绪影响身体健康 并教给幼儿一些正确宣泄自己不良情绪的做法 培养幼儿活泼开朗的性格 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 四 说明方式训练1 说明的含义和作用 是科学和健康领域内的课程常常使用的口语表达方式 可以培养幼儿的科学观察能力和分析能力 2 说明的基本要求 1 真实准确 通俗易懂 2 语速语气适当 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 四 说明方式训练训练一 运用形象的说明性语言设计中班的科学课 认识圆形 训练二 设计科学课 水 用说明性语言讲清水的三种形态及其变化 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 五 抒情方式训练1 抒情的含义和作用 可以引导幼儿产生正确的认识和健康的情感 2 抒情的基本要求 1 激发幼儿情感 形成情感共鸣 2 尊重幼儿认知心理 抒情方式适时恰当 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练三 教学口语的表达方式训练 五 抒情语训练训练一 设计大班的社会课 美丽的祖国 要求运用饱含感情的语言引导幼儿了解中国之最 激发幼儿热爱祖国的情感和民族自豪感 训练二 教师节即将到来 请你作为学生代表 以 老师 我想对你说 为题做一个班级发言 要求感情真挚 语言流畅 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练思考与练习1 在幼儿教学口语里 语音基础训练包括哪些方面 2 举例说明不同的语气能表达出不同的潜信息 3 在幼儿教学口语中 运用比喻 比拟 对比 夸张有什么作用 4 幼儿园教学中常用哪些表达方式 它们多适用于哪些学科的教学 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练思考与练习答案1 在幼儿教学口语里 语音基础训练包括音量 音色 重音 语气 语调 节奏变化等几个方面 2 答案略 3 在幼儿教学口语中 比喻在幼儿教学中很常用 既可激发幼儿的学习兴趣 又可以培养幼儿的想象力 比拟可以用比拟的方法组织教学 幼儿园的许多活动都需要创设情境 在这些情境中 幼儿会很自然的把自己比拟成其他事物 对比可以使幼儿更容易认识一种事物的两面 可以给幼儿留下深刻的印象 夸张加进了谐趣成分 可以使幼儿感到新奇有趣 4 幼儿园教学中常用表达方式有叙述 描写 议论 说明 抒情等 叙述在幼儿语言 社会领域的教学中应用较多 描写多用于语言领域和艺术领域的教学 议论广泛运用于各领域教学中 说明多用于科学和健康领域的教学 抒情分为直接抒情和间接抒情 前者用于小班 后者多用于大中班教学 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练技能实训 一 训练目标 培养清晰准确 形象生动的讲述事情的能力 训练形式 1 把讲述的事情写成文稿 2 分组讲述 3 每组选出一名同学 在班级讲述 4 教师同学总评 训练内容 讲述在校学习生活中感受最深的一件事 或在幼儿园实习时自己经历的一件事 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练技能实训 二 训练目标 培养绘声绘色地讲故事的能力 训练形式 1 有感情地朗读 2 分组讲述 3 每组选出一名同学 在班级讲述 4 教师同学总评 训练内容 讲故事 傻熊真傻 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节教学口语基本技能训练技能实训 三 训练目标 培养学生组织表演儿童剧的能力 训练形式 1 分组准备 2 按角色设计语言和动作 按情节设计道具 3 在班级表演 4 教师总评 训练内容 表演儿童剧 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练依据在教学不同环节的运用 教学口语可分为导入语 提问语 讲解语 过渡语 评价语 结束语和应变语 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 一 导入语的含义及其作用导入语就是开场白 好的导入语有助于创设最佳教学情境 引导幼儿尽快进入教学状态 二 导入语的形式 一般有激趣式 提问交流式 讲故事式 朗诵谜语式 实验式 教具演示式 情境式 机变式 游戏式等 很多方法经常综合运用 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式 1 激趣式例如大班语言活动 反义词 小朋友 今天老师准备了很多东西 我要请你们用耳朵听听 用嘴巴尝尝 用手捏捏 用手拎拎 还要仔细观察观察 你们就会发现许多小秘密 看看谁发现的小秘密最多 教师用这种方法时通常要带点神秘感 注意表情 眼神 语气 体态的配合 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式 2 提问交流式 例如 教师把班级布置的非常漂亮 放了欢快的背景音乐 为幼儿庆祝六一 教师 小朋友们看看活动室有什么变化 幼儿 哈哈 大灯笼大气球 幼儿 还有许多小动物都来了 幼儿 还有外国小朋友呢 教师 为什么今天要把我们的班级打扮得这么漂亮呢 幼儿 今天是六一儿童节 教师 对 今天是全世界小朋友的节日 你们快乐吗 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式 3 讲故事式 例如小班社会活动 我学小猫来钓鱼 教师先讲 小猫钓鱼 的故事 形象生动 活泼有趣 激起了幼儿的学习兴趣 注意故事不能太长 因为幼儿注意力集中时间有限 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式 4 朗诵谜语式 例如大班科学活动 看时钟 教师先用一个谜语开头 会说没有嘴 会走没有腿 它会告诉你 什么时候起 什么时候睡 运用这种方式要注意选择的内容简单 押韵 琅琅上口 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式 5 实验式例如中班科学课 什么沉 什么浮 教师先让幼儿做个小实验 把玩具放进水里 亲自感受到水的浮力 要注意幼儿操作过程是否规范安全 教师要随时指导 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式6 教具演示式幼儿园教具包括图片 手偶 玩具 实物 影音资料等 例如大班语言活动 快乐鸟 教师展示幼儿收集的鸟的图片 并请幼儿作介绍 又播放了几种鸟的录像 进一步的引起了幼儿的兴趣 使用这种方式要注意的是教具必须与本课主题契合 教具要精致美观有童趣 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式7 情境式例如中班社会活动 夸夸我的家 教师以记者的身份进入活动室 说 我是报社的记者 听说中一班小朋友正在开 好家庭展览会 就想来采访你们 你们愿意把你们的好家庭介绍给我们听吗 使用这种导入方式时注意 设计的情景不能脱离幼儿的生活实际 才便于幼儿进入情境 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语的形式8 游戏式例如社会课 快乐的班级 师生共同玩老鹰捉小鸡 引导幼儿讨论 教师 刚才玩游戏的时候 大家心情怎么样啊 幼儿 高兴 快乐 教师 如果你天天一个人 没有朋友 你会这么高兴吗 幼儿 我不会 我不高兴 教师 我和小朋友们一样 一个人也不开心 和你们在一起才会感觉幸福 因为我们有一个快乐的班级 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 二 导入语9 机变式例如中班科学活动 雨的形成 教师上课前 窗外下起了毛毛雨 教师抓住时机说 小朋友们看 天上飞下来了雨宝宝 你们知道小雨点是怎么飞到天上去的吗 今天我们就来学习雨的形成 运用这种导入语时教师的应变要准确及时 语言组织要简洁 要切合主题 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 三 导入语设计的要求1 切题 必须从教学内容和教学对象的实际出发 2 求精 语言力求概括精炼 不可喧宾夺主 3 求巧 要根据教学内容力求巧妙 新鲜 富有吸引力 4 设疑 好的导入语能引起幼儿的思索 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 四 导入语训练训练一 仿说下面大班健康活动课 我来帮助你 的导入语 自己设计加入态势语 小朋友们 今天老师得到一幅非常奇怪的挂图 你们看 挂图里哪些小朋友和我们一样啊 哪些小朋友和我们不一样 他们怎么了 哦 对 他们是残疾人 残疾人身体的某个器官出了毛病 生活上有很多不方便 比如 盲人的眼睛看不见 聋哑人的耳朵听不见 不能讲话 还有的残疾人手畸形 不能做事 有的不能用双脚行走 我们应不应该帮助他们呀 应该怎样帮助他们呢 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练一 导入语训练 四 导入语训练训练二 阅读课本上的几个导入语 说说其形式和作用 训练三 给下面的教学内容设计导入语 1 小班科学活动 吹泡泡 2 小班社会活动 可爱的家 3 大班科学活动 认识7 4 大班科学活动 电脑本领大 5 中班语言活动 奶奶过生日 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 一 提问语即教师根据教学目的和幼儿实际情况提出问题 促使幼儿思考钻研 以加深理解教学内容 它贯穿教学活动的始终 二 提问语的形式 一般可分为填空式 过渡式 选择式 比较式 连环式 信息反馈式 错误诱导式等 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式1 填空式 就是把问题组织成填空那样 依次发问 又称为重点式提问 例如 小花猫的耳朵是什么形状的呀 嘴边长了什么呀 小花猫走路什么样呀 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式2 过渡式 在教学中起着承上启下的作用 通过这个问题 幼儿可以发现更本质的问题 例如 教师出示 分享 二字 教师 这是什么字 幼儿 分享 教师 是什么意思 幼儿 和大家一起享受 教师 和别人分享的时候是什么感觉 幼儿 高兴 教师 森林里的小动物也爱分享 我们来听听它们分享什么了 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式3 选择式 用选择句提问的方式 这样缩小了问题的范围 而且使辨识的问题更加集中 例如 3和3能组成6 还是组成9呢 10个10是100呢 还是1000呢 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式4 比较式 既有不同点的比较 也有相同点的比较 这种提问方法有助于发展幼儿的求异思维和求同思维 例如 教小朋友认识沙子时 提问 沙子和土有什么区别 干沙子和湿沙子在堆小山时有什么不同呀 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式5 连环式 教师精心设计的环环相扣的一连串问题 这几个问题形成一个整体 例如 有几只小白兔呀 有几只小灰兔呀 我贴上一只小灰兔 7只添上1只是几只呀 小灰兔和小白兔谁多谁少呀 怎样使他们的数量一样多呀 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式6 信息反馈式 针对幼儿的学习效果提出的问题 例如 你们懂了吗 你们是怎么想的 你们是怎么做到的 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式7 错误诱导式 就是教师故意用错误的结论激发幼儿思考 从而发现正确的答案 例如 我想爸爸妈妈不给我买玩具 我大哭大叫也没什么不好 我是小孩嘛 你们说这样对吗 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 二 提问语的形式8 追本探源式 直接请幼儿回答问题产生的原因 例如 为什么要有广告 我们为什么要穿衣服 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 三 提问语的要求1 选点准确2 启发智能3 难度适当4 层层递进 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 四 提问语训练训练一 情境训练有位小朋友搞不清昨天今天和明天这三个概念 说 明天老师教我跳了一个舞 今天我回家 跳给爸爸妈妈看 请你按照提问语的要求设计一些问题 帮他理清概念 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 四 提问语训练训练二 用下列问句设计一组教学提问语 1 为什么 为什么 2 能 吗 有 吗 3 什么是 干什么 怎么样 4 是真的吗 这样做好吗 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练二 提问语训练 四 提问语训练训练三 给课本上的活动内容设计提问语 1 中班语言活动 伞 2 小班科学活动 鸡的一家 3 大班科学活动 认识人民币 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 一 讲解语的含义和作用主要讲清 是什么 为什么 怎么做 的问题 讲解语应当准确明白 生动有趣 感情丰富 二 讲解语的形式一般有独白讲述 提问点拨 归纳总结 有时也会交叉进行 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 二 讲解语的形式1 独白讲述式 以教师独自讲述为主 例如 大班科学活动课 自然测量 教师教幼儿以冰棍为测量工具 测试桌子的边长 测量时 冰棒棍的一头要对准桌子的边角 在冰棒棍的另一头用粉笔画一条短线作为记号 注意 表达要自然准确 生动有趣 具体可感 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 二 讲解语的形式2 提问点拨式 即通过提问掌握幼儿的认知情况 然后再点拨 例如 在大班语言活动 小狗抬花轿 中 教师想让幼儿理解为什么要用八只小狗抬花轿 小朋友们说出了老虎太大太重 小狗少了抬不动 老师就问道 还有一个原因 小朋友们想想看 这只老虎特别讲排场 觉得让八只小狗来抬显得特别有气派 看上去更威风 你们觉得有道理吗 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 二 讲解语的形式3 归纳总结 即教师用简练精确的语言归纳出一段教学或一个问题的结论 明确其规律 例如 大班数学 四等分 活动 教师讲正方形的三种分法摆给幼儿看 然后请幼儿比较整体与部分的关系 教师归纳 像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分 四等分后的每一份都是一样大的 而且每一部分都比原来的整体小 整体比部分大 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 二 讲解语的形式幼儿园中的讲解语与其他年龄段不同 由于教学对象的特殊性 要求教师一定要遵循幼儿的认知规律 要有层次感 一般以摆现象 提问题 讲原因 谈结果的顺序完成 注意寓教于乐 不可一味说教 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 三 讲解语的要求1 要深浅适度2 要生动有趣3 要连贯通畅 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 四 讲解语训练训练一 仿说课本上 下雨前 的讲解语 训练二 阅读下面的讲解语 说说其形式和作用 钟和手表都是计时工具 它可以告诉人们现在是什么时间了 应该干什么事情了 它可以帮助人们形成良好的生活习惯 钟是人类的好朋友 小朋友认识了钟 可以按时起床 按时上幼儿园 老师可以根据钟上的时间按时上课 按时做游戏 按时让小朋友吃午饭 钟的用处可大啦 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练三 讲解语训练 四 讲解语训练训练三 设计讲解语1 用归纳明确是讲解玻璃制品或塑料制品 2 用独白讲述式讲解元宵节的主要习俗或属相的由来 3 设计一段讲解语 讲解清楚上下 左右 里外等概念 训练四 讲解古诗 静夜思 锄禾 要求讲出诗的大意 描绘诗的意境 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练四 过渡语训练 一 过渡语的含义及作用过渡语是教学环节间起连接过渡作用的话 恰当运用过渡语可以使讲课内容层次分明 连接紧密 吸引幼儿注意力 发展他们的思维能力 幼儿教学中的过渡语要简短黏结藏而不露 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练四 过渡语训练 一 过渡语训练训练一 仿说下面的过渡语 刚才我们小朋友帮小动物将窗纸进行了四等分 并给小动物贴好了 可有时小动物还要对其他材料和物品进行四等分 他们不知道怎么办 小朋友们还愿意帮助他们吗 我们小朋友再来试一试 帮小动物想想四等分的方法 好吗 第七章幼儿教师教学口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节教学环节的口语训练四 过渡语训练 一 过渡语训练训练二 设计过渡语 1 教师讲完 快乐火车 的故事 想活跃一下气氛 让幼儿模仿故事玩 快乐火车 的游戏 应该怎样过渡 2 先做沉水实验 再讲沉水原理 中间