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学校提升新高度：校长要当CLO 景德镇市第十一小学 何忠何谓CLO？正如首席财务官CFO对组织的财务资源负责，CIO对组织的IT资源负责，CLO就是Chief LearningOfficer首席学习官的简称，其职责就是对组织的智力资源负责，综合管理各种智力资源，提供组织发展智力资源保证的高层管理人员。新时代，学习被赋予了越来越重要的功能。对于教育工作者来说，学习可以提高个人专业素养和能力，驱动教师团体价值的形成，推进学校教育教学工作的改革。而学校作为一个学习的重要场所，更需要一个“首席学习官”，校长，应该责无旁贷地担起这个责任。苏霍姆林斯基说过：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。”所以，一名校长要想做好学校思想的领导，必须首先把自己培养成为学校的“CLO”，成为引领学校师生共同学习的排头兵。正所谓“校长的办学思想就像舵盘，它决定着学校的走向”。校长“灵魂”作用的有效发挥，必须首先将学校的“学习”从“活动”内化为“文化”，让终生学习、持续学习成为每位教师及学校管理者的良好习惯和职业自觉，这样才能为这所学校提供知识的源泉和不断前行的动力。这种精神累积的过程是一所学校的无形资产和宝贵财富，更是一所学校的品牌所在。CLO的使命，不仅仅是通过“洗脑”式的全员学习来被动应付教育界的一次次变革，更重要的是建立持续改进的学习型文化，否则“首席学习官”只是培训官。在我看来，CLO有三重境界。首先是善于学习之境一是善于选择学习的内容。在当前的时代背景下，教育学、心理学、管理学方面的知识肯定要学，经济学、社会学，甚至营销学、广告学等方面的知识，也需要涉猎。二是善于选择学习的对象。除了向有字书学习外，更要向无字书学习；不仅向教育家学，还要向教师学，在学习的过程中不断提高自己的管理水平。三是善于选择合适的学习方式、方法。信息时代，除了传统的文本学习的途径和方式外，可以通过网络来学习，可以参与论坛的讨论，可以用咬文嚼字式的精读，也可以一目十行式的略读，关键是注重实效。其次是影响团队文化之境学习，意味着改变，改变思维定势和观念。每个人的思维定势和旧的观念根深蒂固地存在于内心，影响着人们认识世界和改造世界的意愿与方式，而学校同样可能存在一种共有的思维模式。改善思维定势的修炼即检查和修正过去以局部或静态思考的方式为主的思维模式，向注重互动关系与动态变化的思考方式为主的共同思维模式转变。同时，教师之间应充分表现自己的意愿与想法，而且每个成员都以开放的心灵容纳他人。建立共同愿景。共同的爱校如家的愿景是教师们拥有主人翁的意向，共同愿景的作用在于为教师学习提供焦点与能量，并激发教职员工形成不断向前超越的力量。开展团队学习。团队学习是发展团队成员相互配合实现共同目标的学习活动及其过程。重要的是，教师学习要与学校发展的目标与共同的价值观联系起来。团队学习并不是简单的个人智慧的叠加，而是要通过团队学习使集体的智商达到一个新的高度，提高集体战斗力。最后是建设学习型学校之境终身学习。它一方面体现为每位教职员工终身学习的意识、习惯与能力，另一方面也体现为学校教育旨在为学生未来的终生学习奠定基础，使学生在未来复杂多变的社会生活中具备可持续发展的能力。全员学习。在一个学习型组织中，任何人无一例外地理应是学习者。全程学习。世界上唯一不变的东西就是“变化”，一张文凭，甚至几张文凭也不能让人享有终身的优势，只有坚持终身学习，才不会被时代淘汰。要适应变化就只能学习。作为校长并不是全知全能的，必须不断地充实和提升自己，学习新的教育观念和教育方式，研究现代教育的发展趋势，这样才能不断增强校长的领导力、决策力和执行力。所以，一名校长要实现自我完美和职业生命的丰盈，必须有长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的组成部分。要善于选择学习内容、善于选择学习对象、善于选择合适的学习方式、方法，做到与时俱进。只有这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识，促进整个学校形成追求进步、追求卓越的新潮流。最关键的就是校长要做优越学习条件的创造者。学校积极组织教师参加各级各类的学习、培训活动，着力校内校本研修。不以经费紧张为借口，不以时间过长为托词，尽可能的创设条件建立学习型小组、提高教师学习意识，强化师资培训效果是校长作为“CLO”应该思考和解决的问题。一名优秀的校长就要把学校培训作为一种提高教育教学质量的“投资”，从需求调研到组织实施再到效果转化，必须科学安排、有效实施。要善于发现学校教师专业素养成长中遭遇的各种问题，针对不同的学科以及业务能力制定培训课程，为教师的更好地学习和专业成长，为打造“学习型学校”创造有利的条件和支撑。 我要一直致力于做好十一小