四年级语文期末专项复习《修改病句》的教学设计.doc

四年级语文期末专项复习修改病句的教学设计 修改病句教学设计教学内容： 修改病句 教学目标：1. 会修改病句,掌握一些常见的病句的类型；2. 能指出句子中的毛病,并加以改正。3. 能正确地使用修改符号修改句子。 教学重、难点： 寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入 我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 二、复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。下面请大家回忆一下,病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容,逐一指名读,并加以改正。） (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响,走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实,不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。2、老师出示已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么？星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。（修改为：星期天,我穿上洁净的衣服。）大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）学生讨论之后,老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。3、总结改病句的方法（1）通过刚才的练习,结合平时的训练,思考一下,改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）读：读懂句子,明确句子表达的意思找：找出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。查：检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。(2)复习修改符号：回忆常用的修改符号,指名板演。三、巩固练习（一）修改病句,指名回答。1、快毕业了,应该更加刻苦学习。2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。3、这次考试,我们班的普遍成绩提高了。4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。5、班会上,小明和小伟分别发了言,大家都同意他的说法。（二）把修改后的句子写下来。（集体做,之后校对答案） 1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。5、这个工作对他是完全陌生的,决心从头学起。6、我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。（三）用修改符号修改下面的句子：1、音乐会上,用编钟演奏了优美动听的乐曲。2、看到这张照片,我不禁想起了以前的一件往事。3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。4、由于加强了管理,我市的社会安全和隐患都有了保障。5、父亲爱看足球的习气好像似乎有所改变。（四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字,3个词用错,2个句子有毛病,三个标点用错,请在原文修改。） 同学们来到医院,盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门,一会儿,门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来,同学们看到了好几天分别的老师,拉着她的手问长问短,一下子围了上去,有的还轻轻地留下了眼泪。四、总结：这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时,千万不能改变句子的原意。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中,作文中告别病句,使用规范的