北京市西城区普通中学高三化学实验复习课件1.ppt

化学实验复习 回归教材 回归基础 一 学习考试说明 明确化学实验能力考查的要求 考试说明 对化学实验综合能力的要求 1 用正确的化学实验基本操作来完成规定的 学生实验 的能力 操作与运用 近年来 高考化学试题中的实验试题 力求对真正做过实验的考生特别有利 有意使那些在平时学习中只看不做 只动口不动手的学生极易失分 1 正确选择 使用仪器装置 药品 技术条件 识别 绘制装置图 2 辨别实验操作中的错误并予以改正 3 掌握常用仪器的构造 原理 正确运用基本操作完成实验 2 观察记录实验现象 分析实验结果 处理实验数据 得出正确结论的能力 观察与识记 1 实验现象的考查 直接由实验现象而得出正确结论 也可以将实验方法与正确的结论联系起来进行设问 2 实验结果的分析 一般要求学生分析实验的关键 细节以及产生的误差分析等等 3 实验结果的处理直接报告数据 也可进一步要求从有关数据中归纳出定量的计算公式 绘制一定的变化曲线 以及找出事物之间的规律 既有对实验结果的定性处理 又有对实验结果的定量处理 3 初步处理实验中有关安全问题的能力要求学生要有较高的安全意识 具有安全操作知识和处理安全问题的能力 主要题型 1 指出文字叙述中或图示操作中的错误及可能造成的危害 如加热操作 稀释浓硫酸等 2 结合实验综合题中所涉及的某些细节 如仪器连接 检查气密性 尾气处理等 4 识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力主要题型 1 对一些实验仪器和实验装置判断有无错误 有时还要求对错误的地方加以纠正 2 对试题所给出的单件仪器或小装置先行识别 然后再组装成整体装置 3 绘出单件仪器或整体的装置图 5 根据实验试题的要求 设计简单实验方案的能力 分析与表述 设计与评价 1 运用实验原理 物质性质对实验现象及结果进行分析 判断 发现规律并得出正确结论 2 正确分析 处理实验数据及误差 3 正确分析 表述实验操作过程及注意事项 4 设计仪器连接方案 5 拟定实验操作方案 操作顺序 自行设计实验方案 6 评价实验方案 二 实验试题检测内容的启示重基础 重操作 重原理 重分析 启示1 化学基本实验操作是化学实验的基础 也是历年高考化学实验试题中考核的一个重点 引导学生重视对基本实验的复习 萃取 分液 过滤 蒸发等操作 托盘天平 容量瓶及滴定管的使用 物质的量浓度的配制 装置气密性的检查等基本实验 要求对每个实验做到 一个了解 五个会 了解实验目的 步骤和原理 学会控制条件 学会使用仪器 学会观察分析 学会解释结果得出相应结论 学会设计简单的实验方案 培养解题七种意识 动手操作意识 安全意识 规范化意识 环保意识 质量意识 定量意识 创新 质疑意识 例1 2004年全国理综卷第28题 试题略根据上述实验回答 阳极 阴极上的电极反应式为 原上层液体是 原下层液体是 搅拌后两层液体颜色发生变化的原因是 要检验上层液体中含有的金属离子 其方法是 现象是 分析 本题是以电解知识为主干 考查了电极反应方程式的书写以及电解原理的应用 在此题中实际上隐含了对实验基本知识 如萃取原理 焰色反应 的考查 同时在试题中推测溶液的成分富有一定的开放性 解题的突破口是对实验现象的分析 启示2 许多实验试题是源于教材上典型实验的改装或创新 要全面分析课本实验 挖掘内涵 提高应试变通能力 应重视教材中的演示实验和学生实验 尤其是对一些物质的制备实验和物质的性质实验应进行深入的探究 对实验中所涉及的重要性质和重要实验现象均应做到熟练 而不是一味在考前追逐新颖的实验试题而丢掉最本质的教材实验 换句话说就是在复习中要回归教材 吃透教材 做到以不变应万变 同时还要有意识的引导学生关注生产生活中化学知识的应用 培养学生综合能力和科学素质 例2 资料显示 氨气可在纯氧中安静燃烧 某校化学小组学生设计如图所示装置 图中铁夹等夹持装置已略去 进行氨气在不同条件下反应的实验 分析 本题是围绕教材中铵盐的分解和关于氨气的催化氧化实验进行综合考查 并对实验进行延伸拓展 既考查教材中典型实验的方程式的书写 又结合实验与化学平衡移动原理于其中 而且对氨气的燃烧进行新信息的分析 应该说是一道较为优秀的实验试题 启示3 注重考查学生的实验分析能力和创新思维意识例3 某种含有少量氧化钠的过氧化钠试样 已知试样质量为1 56g 锥形瓶和水的质量为190 720g 利用下图装置测定混合物中na2o2的质量分数 每隔相同时间读得电子天平的数据如表所示 分析 本题以实验数据为载体 考查学生通过实验数据分析实验原理 并推断实验操作流程的能力 表面看上去试题考查的内容较为单一化 但本题却对学生的实验能力和推理能力和平时实验的动手能力等均有较高层次的要求 实验复习的主导思路注重教材实验的开发 迁移 增强实验问题的探究性 创新性 理解原理 掌握方法 学会分析 注重表达 三 高考化学实验复习建议 一 操作技能训练既要突出规范性 又要注意灵活性 对常用装置或操作适当进行归纳和延伸 对规范性操作的灵活训练 1 知道步骤原理 2 动手体验操作过程 3 会用简单的语言概括要领 例如 在实验室分若干个小组并配1 2装置 1 过滤操作 用洗净的仪器进行过滤操作时 滤纸未破损 经两次过滤后 滤液仍有浑浊现象 分析说明可能的原因是 2 分液操作 在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时 静置分层后 如果不知道哪一层液体是水层时 你将采取的步骤是 3 装置气密性检验分析比较下列三种制气装置检验气密性方法的共同之处 不同之处 让同学自己动手尝试 在探索中掌握气密性检查方法的要领 并简要概括出步骤和结论 气密性检查方法归纳 1 加热法 用手捂或酒精灯微热 封闭 容器看是否有气泡 移开热源看是否有一段水柱 2 液面差法 注水法 封闭 容器注入适量水后 看水面能否停留在某一位置不再下降 如何检查该装置的气密性 打开分液漏斗的活塞 水能从a不断流入烧瓶中 试判断a装置是否漏气 如何检查该装置的气密性 组合装置如何检查该套装置的气密性 用图1装置进行喷泉实验 上部烧瓶已装满干燥氨气引发水上喷的操作是 该实验的原理是 如果只提供图2装置 请说明引发喷泉的方法 图中带长玻璃管的b装置有何作用 4 重视仪器装置功能的开发 培养创新能力化学实验过程中 对于同一仪器或装置 通过不同的操作或一定的组合 改进 就可以实现仪器装置功能的拓展 例如 右图装置 采用不同的操作 可开发出不同用途 1 用作排气集气装置 2 用作排水集气装置 3 可用于测量化学反应中产生气体的体积 4 可用作安全装置 5 可用作尾气吸收装置 6 可以用作观察气体排放快慢的装置 7 可用作净化和干燥装置 8 可以用作反应器 等等 5 加强实验分析和实验设计的训练 实验的分析 主要是分析实验的反应原理 装置的设计原理和装置的优缺点 操作的原理 包括实验的定量分析 如实验的误差 和实验成败的原因分析 实验的设计 主要是药品的选用 装置的选用和连接顺序 操作步骤 设计某种气体的实验室制法 离子的鉴别和分离 物质的制备 有机物的合成 例 下图表示在没有通风橱收集纯净cl2时设计的装置图 图中a b是可控制的弹簧铁夹 1 烧杯中的液体是水槽中的液体是 2 简述操作过程 从cl2已经产生开始 在收集cl2之前 应 当收集完毕时 应 针对性训练 1 败因探讨与诊断1 在有铁粉存在下 使苯与溴水混合 制不出溴苯 应用液溴 2 蔗糖溶液加少量稀硫酸并水浴加热一段时间 冷却后加入银氨溶液水浴微热 试管壁未出现银镜 应先加naoh中和h2so4至ph 7 3 将少量浓溴水滴入苯酚溶液中 未见白色沉淀 应将苯酚溶液滴入浓溴水 4 新制氢氧化铜悬浊液中加入乙醛溶液并加热 有黑色沉淀生成 应将少量cuso4滴入过量naoh溶液 形成碱性环境 以利于醛基的氧化 2 引导观察 分析 异常 让学生讨论 如何用实验加以验证引起某种化学现象的主要原因 从而指导学生辨证地思考问题 分析问题 例1 向盛有bacl2溶液的试管中滴加浓h2so4 产生baso4白色沉淀 若反滴 向盛有浓h2so4的试管中滴加bacl2 则没有白色沉淀 却有刺激性味气体产生 是 异常 吗 点拨 浓h2so4注意 浓 的含义 与bacl2反应 产生hcl 和bahso4 实际是正常 例2 饱和氯水滴在湿润ki淀粉试纸上 白色试纸先变蓝 接着蓝色褪去 又变白色 是 反常 吗 是氯水中hclo将蓝色物质漂白了吗 因势利导 让同学在褪去蓝色的 反常 试纸上 再滴一滴无色ki溶液 蓝色复出 思考原因 饱和氯水有较多cl2分子 可能发生副反应 cl2分子将i2分子氧化 蓝色褪去5cl2 i2 6h2o 2hio3 1ohcl 蓝色复出6h io3 5i 3i2 3h2o 例3 实验现象 向氢硫酸溶液中分别滴入氯水和碘水 等物质的量浓度 出现浑浊现象时 加碘水的试管比加氯水的试管浑浊现象更明显 从氧化性分析 氧化性cl2 i2 理应加氯水的试管产生浑浊现象明显 为何现象反常 启发引导 有无副反应 向氢硫酸溶液中滴入氯水 cl2 h2s s 2hcl 4cl2 h2s 4h2o 8hcl h2so4此反应无s 向氢硫酸溶液中滴入碘水i2 h2s s 2hi综合考虑 加等物质的量cl2和i2后 后者与h2s生成s多 追问 如何证明反应 发生了呢 设计实验方案 将上述溶液中取少量加入bacl2 如有白色沉淀产生 则证明 发生 二 综合实验能力训练既要突出典型性 又要注意创新性一 运用探究性 开放型试题 培养学生设计实验的创新能力1 探究实验方案例1 探讨用哪些实验或事实可以证明醋酸为弱酸 例2 用哪些实验或事实可以比较两种金属的活动性大小 例3 设计一组 对比 简单实验证明 可能是稀盐酸中 h2o h cl 哪一种粒子使紫色石蕊试液变红 例4 分别将等质量的铜片与等体积均过量的浓硝酸 稀硝酸反应 得到的溶液前者是绿色 后者是蓝色 甲同学认为是由cu2 浓度引起的 你是否同意这种看法 理由是 乙同学认为 溶液呈绿色是溶液中溶有no2的结果 请你设计一个实验方案证明之 甲错误 因等质量的铜片与等体积均过量的硝酸 反应得到的cu2 浓度相同 微热绿色溶液将no2赶出 若有红棕色气体溶液变蓝 则证明乙正确 例5在一次学生实验中 发现铝片跟稀盐酸反应现象非常明显 而跟稀硫酸却几乎没有反应 这与课本内容 铝能跟稀盐酸或稀硫酸起反应 不一致 寻找原因 某学生在教师的指导下重新用分析纯浓盐酸和浓硫酸配制了一定浓度的溶液 然后加入0 1 10 25mm 纯度 99 5 的铝片验证是否确实存在上述现象 实验结论如下表反应进程 1min 2min 5min 15min 20min3mol lhcl 少量气泡 大量气泡 al耗尽1 5mol lh2so4 al均无明显现象 无气泡 3mol lh2so4 al均无明显现象 无气泡 结论还是与教材不相符合 1 为了探究铝与稀盐酸和稀硫酸反应差异原因 请你对问题的答案作出假设或猜想 2 为了论证上述假设 请你设计实验方案 探究过程 假设一 cl 能促进金属铝跟h 的反应 假设二 so42 对h 跟金属铝反应起阻碍作用可加入nacl na2so4等其他含cl so42 离子的中性盐来进行验证 实验方案为 例6 制备fe oh 2白色沉淀研究和改进创新改进一在feso4液面上滴加不溶于水比水轻的有机溶剂苯 创新改进二fes与稀硫酸反应 取滤液加入nahco3 利用互促水解反应 生成co2排除空气 得到fe oh 2白色沉淀 fe2 2hco3 fe oh 2 2co2 创新改进三若要观察到fe oh 2生成 b管中的试剂应是 a铁和稀硫酸b铁和稀盐酸c铁和稀硝酸d铁和氯化铁实验步骤 反应试剂已加入 若操作步骤 和 颠倒 能否看到fe oh 2白色沉淀 试说明理由 创新改进四若用右图装置实验 阳极材料应选用 阴极反应是 该实验有一明显不足 不利于较长时间清楚的看到白色沉淀的生成 请指出来 并设法克服改进 2 探究反应原理例7 向滴有酚酞的naoh溶液中通入一定量的so2气体 溶液的红色褪去 对产生这一现象的原因有两种观点 so2与酚酞结合生成无色物质 即酚酞被漂白了 so2与naoh反应 使溶液不再呈碱性 所以酚酞的红色褪去 请你设计一个简单实验来验证酚酞褪色的原因 简述所用的试剂操作可能产生的现象和结论 3 探究反应条件例8 co2是否只有在有水存在时才能与na2o2反应这个问题可以通过下列实验加以证明 打开活塞a和b 通入co2一段时间后 将带火星木条放在c出口处 带火星木条不能复燃 且装置 中淡黄色的na2o2颜色未改变 则x应该是 所得的结论是 若装置 中x为水 其它操作同 通过怎样的现象能证明na2o2与潮湿的co2能反应放出o2 又知 h2o2有强氧化性 也具有弱酸性 且为二元弱酸 其酸性比碳酸还弱 h2o2在碱性溶液中极不稳定 易分解生成水和氧气 经实验验证 na2o2与干燥的co2气体不反应 h2o2溶液滴入含有酚酞的naoh溶液 红色消失 甲同学认为这是由于h2o2是二元弱酸消耗了oh 使红色消失 而乙同学认为h2o2具有强氧化性而使红色褪去 试设计一个实验方案验证甲 乙两位同学的解释谁正确 二 尊重实验事实 培养学生严谨的科学态度例 so2具有酸性氧化物通性 但在实际操作中 so2通入澄清石灰水 并未出现象co2通入石灰水那样 先出现沉淀后沉淀消失 而是一直未出现沉淀 学生查找资料讨论分析可能的原因 原因之一ca oh 2微溶于水 室温下其溶解度仅为0 17g 澄清石灰水中ca2 浓度仅为0 023mol l 由于ca2 浓度太小 所以难以出现caso3沉淀 原因之二亚硫酸的酸性比碳酸的酸性强 而so2的溶解度比co2的相应溶解度大得多在亚硫酸的水溶液中存在下列平衡 h2so3 hso3 h hso3 so32 h 因h2so3的电离度远远大于hso3 的电离度 在酸性条件下hso3 的浓度远远大于so32 浓度 所以难以出现caso3 也就是说 so2通入石灰水主要生成的是ca hso3 2而不是caso3 所以看不到沉淀 如何证明上述分析哪个更有说服力 学生设计实验方案 并进行实际操作 实验一 使用在低温下配制的浓度较大的石灰水 通入so2发现溶液仍未浑浊 实验二 取已通入一定量的so2的澄清石灰水20ml于试管中 加热至沸腾 发现溶液呈浑浊 并有刺激味气体产生 说明ca hso3 2 caso3 so2 h2o实验三 取已通入一定量的so2的澄清石灰水20ml于试管中 向其中逐滴加入naoh浓溶液 结果溶液变浑浊 说明ca hso3 2 2naoh caso3 na2so3 2h2o 三 同一实验多样设计与评价 训练学生分析评价能力 培养思维的开放性 缜密性 例如 工业纯碱中常含有少量的nacl 设计一实验方案来测定na2co3的质量分数同学们设计了多种测定方案 方案一 测定一定质量的样品中cl 离子质量分数 原理 ag cl agcl 基本方法 在样