枫叶红了ppt课件.ppt

第一单元环境差异 第一节枫叶红了 学习结构 枫叶变红 气候 1 原因 2 引入正题 3 记忆方法 4 有关部门 5 影响 6 应对措施 7 小调查 8 探究方式 问题探究 学习目标 请同学们掌握以下问题 枫叶为什么会变红 气候还于什么有关 二十四节气二十四节气对农业的影响 应对恶劣天气的措施 6 探究方式 情景导入 生活在线 枫叶漫山遍野的枫叶染红了整个秋天生命和热情点亮了秋色 问题解决 追根求源 枫叶为什么会变红 作出假设 是因为秋天温度降低的缘故 方式 上网查资料 资料链接 秋天到来之后 随着气温的降低 空气湿度的减少 光照的减弱 植物中的叶绿素 叶黄素 胡萝卜素的含量逐渐减少 而花青素却迅猛增多 花青素具有遇酸变红 遇碱 面不改色 的特性 据测定 枫树等少数植物 叶子中的细胞液是酸性的 故而随着秋天的降临 花青素的增多而由绿逐渐变红 而对于大多数植物而言 由于所含的花青素很少 或者花青素含量虽多 但细胞内酸碱度不会变酸 所以一般的植物叶片不变红 进入正题 气候 随着气候的变化而变化 1 气候还于什么有关 农业生产 交通 工业 林业 渔业 畜牧业2 二十四节气歌 春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬小大寒 3 二十四节气对农业的影响 古代谚语 1 清明前后 种瓜点豆 2 白露早 寒露迟 秋分种麦正当时 应对恶劣天气 恶劣天气 农业 干旱 霜冻 寒潮 台风 洪涝 应对方法 1 修建水库 2 培育新品种调查表 深入了解 防御农业气象灾害的主要对策 农业上应对恶劣天气的方法 防御农业气象灾害的主要对策是 发展水利灌溉 平整土地 改良土壤等农田基本建设 提高抗灾能力 营造农田防护林 有效地防御干旱 高温热害和干热风 根据地区农业气象灾害的发生规律 特别是其季节分布特点 进行作物和品种布局 根据因时 因地制宜的原则 推行防灾抗灾的农业技术措施 以减轻或避免灾害损失 如适时播种 土壤耕作 合理灌溉 以水调温 增施肥料 改良土壤结构 灾前抢收 灾后补救等 采用喷洒抗旱剂 增温剂 萘乙酸 乙烯利等化学药剂 可以减轻干旱 干热风 低温冷害的危害 建立不同地区防灾抗灾 稳产增产的农业技术体系 从农业系统的整体着手提高抗灾能力 做到有灾防灾 无灾增产 问题综合 枫叶为什么会变红 气候还于什么有关 二十四节气二十四节气对农业的影响 应对恶劣天气的措施 探究方式 环境教育 探究方式 作出假设调查观察思考研究 探究方式的重要性 学生通过多种形式的探究性学习活动 了解和掌握科学探究的基本过程或程序是很重要的 即科学的过程和方法是科学素养的组成部分 对于学生终身的学习和发展具有重要意义 对科学探究的过程的了解和掌握 还能迁移到参与社会生活 从事经济生产 作出个人决策等需要研究的其他领域中去 事实上无论是通过实验来探究 通过调查来探究 通过资料分析的探究等不同形式的科学探究活动 大体上也都包含着以上的基本过程或程序 只是侧重点和难点不尽相同 因此实际教学中 当然不应也不能千篇一律 搞成某种模式 课程标准既以影响鼠妇分布的环境因素的探究为例 展示了通过实验进行探究的基本过程 意在提示掌握基本过程的重要性 又在别的案例中仅强调某些侧重点 并没有千篇一律 而是按教学内容的实际情况来决定 还要指出 在组织科学探究活动时 有几个环节是不易做好的 如提出问题 作出假设 需要背景资料 需要提示学生的生活经验 需要引导 需要尊重学生多样化的提问和假设 而不是教师强加给他的 控制变量 设计对照 收集数据 处理数据等科学探究最基本的方法 技能 要在许多探究活动中 反复实践培养 还有表达和交流中 严密的逻辑 辩证的思维 科学的表达 以及评价和反思也是要不断地训练 才能达到较好的状态 总起来看 既要遵循科学探究的基本过程 又要根据实际内容的需要 突出某些侧重点 还有反复的训练和培养 科学探究的能力 不可能一蹴而就 枫叶变红 气候 1 原因 2 引入正题 3 记忆方法 4 有关部门 5 影响 6 应对措施 7 小调查 8 探究方式 请同学们思考本节课的内容 加以巩固 当堂小测验 1 请举出两条运用气候进行农业生产的谚语 清明前后 种瓜点豆 白露早 寒露迟 秋分种麦正当时 2 我国过去经常出现由恶劣天气引起的农业灾害 请举出三种以上恶劣天气及三条农业灾害 并写下应对方法 1 恶劣天气 农业 干旱 霜冻 寒潮 台