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文档简介

孤独之旅第一步：课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】放飞理想的翅膀，在知识的天空下翱翔吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。【预习问题】1 注音： 嬉闹（ ）掺杂（ ）给予（ ）撩逗（ ）凹地（ ）胆怯（ ）2解释词语：厚实： 嬉闹：一落千丈： 置之不理：歇斯底里：活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。教师设计意图：1.通过预设问题引导学生自主预习。 第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境 激情导入 一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说孤独之旅二、探究引领 共同进步 探究一：初读课文，整体感知1 学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。2学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子杜雍和这才将船停下来”。(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能人睡”。(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了就不再忽然地恐慌起来”。(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上”学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。探究二：整体感知课文内容。1、要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个故事，表达了一个的主题。(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)2、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。教师设计意图（分环节列出）：1.问
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