七级地理上册 2.1《大洲和大洋》教学设计 （新版）新人教版.doc

大洲和大洋 课 题大洲和大洋课时1课型新授教学目标知识与技能运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点；运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。过程与方法通过阅读“世界海陆分布图”和“大洲和大洋的分布图”进一步提高阅读地图和分析地图的能力，从地图中获取更多的地理信息。情感态度与价值观通过“地球”“水球”的争论，初步养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神；经过学习得知今天的海陆全貌是无数人科学探究的结果，进而树立认识事物的发展观。重点全球海陆分布的特点及七大洲、四大洋的分布教学方式讲授式讨论式活动式教具ppt课件难点识别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入新课 感受新知课堂练习课堂小结感受地球拥抱地球海陆的概况海陆面积比例南北半球海陆分布状况走近地球七大洲 四大洋认识大洲、大陆、半岛、岛屿七大洲的名称及分布大陆的洲际分界线四大洋的名称及分布环球航行大洲大洋练习题【自制视频导入】请同学们先欣赏几幅图片图片内容是中国神五到神九的飞天历程展示。（定位到刘洋）哪位同学认识图片里的人？今天刘洋姐姐给同学们带来了一份来自太空的礼物！（礼物盒图片）地球卫星图片。请同学们观察这幅图片，从中你看到了什么？好，陆地我们称之为大洲（板书大洲）海洋我们称之为大洋（板书大洋）这节课就让我们一起走进大洲和大洋【体验一】让我们通过一个小实验验证下吧！接触到海洋的同学多一些，这个结果想要告诉我们什么呢？现在科学家们已经算出了海陆比例的精确数据，打开教材p30看谁找得快？展示世界海陆面积比较图，引导学生认识海陆面积比例。71%可用7月1日党的恩情深似海来进行引导展示南北半球图、水陆半球图，引导学生得出世界海陆分布不均匀的特点地球表面海洋与陆地分布情况如何？是否均匀呢？展示教材31页活动图片地球？水球？引出阅读材料，让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。【转承】人类认识地球面貌的过程是漫长的、艰苦的。他们当中有航海家、旅行是无数人科学探索与拼搏奋斗的结果家、探险家等，直到近代的航天英雄。展示大陆、半岛、岛屿与海洋图【体验二以身示范】我们生活的陆地被海洋分隔成大小不同的陆块，像这种面积较大的陆地我们叫它？面积较小的四周被海水包围的是？什么是半岛？以身示范：现在大家看老师整个身体就是一块面积广大的大陆面前的书相对老师来说，面积较小，那他就是岛屿伸出的胳膊就是半岛【探究】全球有几块大陆？半岛、岛屿、群岛在世界地图中你能找到哪些啊？小组展开讨论【转承】格陵兰岛（也是一块面积较大的陆地，但因人口较少，终年冰雪覆盖只好屈居于“世界第一大岛”的宝座。其实，大陆，岛屿是人为规定的。那把大陆、半岛和岛屿合称为什么呢？1.展示七大洲的轮廓图【探究】世界上有几个大洲？哪位同学能把七大洲由大到小进行下排序？.展示东西半球图的大洲分布位于东半球、西半球的大洲各有哪些？被赤道横穿的大陆有？又有哪些大洲呢？完全位于北半球的大洲有？.展示地图册页的大洲分界线图【探究】全球有六块大陆，但却有七个大洲，哪两个大洲在一块大陆上呢？亚洲和欧洲的分界线又是什么呢？你还能找到其他大洲的分界线吗？【转承】七大洲的名字、面积、相对位置都不同，那他们有没有相同点呢？.展示七大洲的几何轮廓图（小黑板）屏幕展示带有经纬网的世界地图【描绘世界】七大洲的轮廓大都可以用这种简单的几何轮廓图来表示，带领学生认识亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲后，问缺了哪几个大洲呢？ 屏幕展示带有经纬网的世界地图，根据北美洲的所穿过的特殊经纬线来确定北美洲的位置，教师边讲要点边示范，下面请两位同学在黑板上画出非洲和南美洲的几何轮廓图画图后给予评价，然后提问七大洲中所跨经度最多的大洲是？【探究】请同学们观察下，实际中的大洋洲和南极洲面积大小差不多，为什么在这幅图中（几何轮廓图）中，南极洲要比大洋洲大好多呢？【转承】我们所生活的陆地被什么包围着？【探究】哪位同学为我们介绍下海和洋的区别？什么是海峡呢？世界上都有哪些大洋？他们的位置你能描述出来吗？展示东西半球中的大洲和大洋分布图【探究】具有s型曲线的大洋又是谁呢？【转承】今天我们对七大洲和四大洋有了更深入的了解，那我们也模拟麦哲伦船队来一次全球航行吧！我们即将坐着豪华游轮从大连港起航! 航行中我们要向家人报平安说出自己的位置哦！展示自制的全球航行路线图，每到一个重要位置就打出问题，让学生回答世界之大，无奇不有。这奇妙之处到底在哪里呢？7.展示牛图（牛身上的图案是世界地图）最后让我们齐声说出老师指的大洲的名称！（牛身上显现的是五个带有颜色的环状）8.这头牛还有一个本领呢，就是他会变魔术，不信你看看！（形成奥运五环）【体验三奥运火炬手】今年的奥运会在哪举办的呢？那大家想不想当奥运火炬手呢？老师放了点小礼物在你们的书桌里，拿到的同学请你打开他。9.屏幕展示“奥运火炬手”的活动要求（一分钟讨论时间，小组合作完成，选派一名代表发言）【总结】希望同学们秉承着奥运精神，博学笃行，与时俱进。并把奥运精神带给你们身边的每一个人，让我们共同谱写“同一个世界，同一个梦想”的美丽华章。屏幕展示用数字17来进行本课的归纳总结一个地球家园二种地表海陆形态大洲和大洋三分陆地，七分海洋四大洋五呜呜大哭、五个世界之最（大）六块大陆七大洲欣赏图片思考并回答问题由后排同学顺次把球传给前排，前排同学只需用双手去接住球，拿到手里后看右手大拇指触摸的位置，是海洋还是陆地自己记住，如果两者都有，就看谁的面积大。音乐声响起，开始传球，不要求速度最后，请触摸到海洋的同学起立【结论一】回答海洋的面积大71%，29%或者七分海洋，三分陆地记住海陆面积比例【结论二】回答屏幕的问题，得知海陆分布不均匀，无论怎样划分都是海洋面积大于陆地面积回答叫地球的原因回答大陆、岛屿、半岛是陆地伸进海洋的凸出部分（意思对即可）可自行模仿找出面积最大的大陆、岛屿、半岛大洲回答小组快速讨论，得出结果亚洲和欧洲（黑里打架，呜呜大哭）非洲、北美洲、南美洲学生动手绘画非洲和南美洲的几何图南极洲回答一个是球面一个是平面，当把球面扩展为平面时，南极洲被拉伸发生变形即可海洋看图连线即可回答说出洋周围的大洲名称即可大西洋回答指图说出七大洲四大洋的名称最大的半岛、岛屿、大洲、大洋、大陆等亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、美洲伦敦说出自己所代表的城市所在大洲，并知道该大洲周围的大洋及大洲回顾与数字相关的本课的知识点直观生动形象，引发学生的兴趣。通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境让学生通过活动来体验地球表面的海洋面积大，进而调动学生的学习热情以抢答的形式是想激发学生的学习热情用联想记忆法增强记忆效果培养和提高学生读图的能力。通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性自然过渡让学生提取信息、学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。这些地理概念虽然多，但都不需要背诵，只要了解其表现形式就可以。组织学生深入的自主学习，培养学生对新知识的理解能力。自然过渡“描绘世界”活动是为了训练学生的绘图能力，培养学生的学习兴趣。中学生好奇心强，用活动，抢答的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。帮助