第二讲_写人记叙文阅读.doc

写人类记叙文一、知识点总结写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。2、分析人物的描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。肖像描写理解对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。语言描写理解通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。行动描写理解对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。心理描写理解对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。表情（神态）描写理解通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 钓鱼 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 活 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 赦免 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。点评：习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备3、了解选材特点，抓关键词语句 写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是具体的事情或者是材料来显示的。这样的事可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。所以还须抓住文章中心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。二、范文导读 陈嘉庚教子（11分）辛亥革命后，爱国华侨陈嘉庚先生从新加坡回到厦门。他（ ）下轮船，（ ）谢退迎接他的人群，独自一人去集通银行审查账目。当他查阅到儿子阿国生活费的账目时，不由皱起了眉头，急忙叫人把阿国找来。陈嘉庚劈头就问:“阿国，你是不是嫌我每个月给你8块银元的生活费太少了？”阿国点了点头。谁知陈嘉庚却生气地说：“好啊，你一个中学生，每个月8块银元还不够花。集美师范的穷学生，每个月4块银元的助学金却能节省一半寄回家去。你真会花钱啊!”阿国辩解说：“可你你已经有几百万钱财”陈嘉庚一听更生气了，他用拐杖指着阿国说:“不错，我已经有了400万钱财了，我完全可以盖起豪华的别墅，养起大批奴婢。可是，我的钱是取之于社会，要用之于社会。我自己不敢乱花，也决不让子孙挥霍！” “挥霍？”阿国低声说。陈嘉庚把账簿摊到阿国面前，厉声说:“怎么不是挥霍！你好大的胆，竟敢在集通银行支领10块银元。我已经通知帐房，自下个月起从你的生活费中每月扣回2块银元，5个月还清。”阿国原先以为父亲这次回来，能多给点钱花，没想到父亲卡得这样紧。他满肚子委屈地说:“爸爸，你也太”“太什么？大小气了、太认真了？”陈嘉庚压住心中的怒火说:“为了使你懂得人生要奋斗，不能坐享其成，我对你就要小气，就要认真。”说完，他气冲冲地走出门去，把阿国一人撇在房问里。陈嘉庚走出去好久，阿国才抬起头来。这时，他惊奇地发现，集通银行的叔叔们特地为爸爸布置的那些豪华家具全不见了，房间里的摆设仍旧是一张旧木床，一顶旧蚊帐，就连爸爸从新加坡穿回来的那双皮鞋，也打上了补丁。看了这些，他的脸“刷”地红了起末，惭愧地低下头来。从此，阿国（ ）勤俭朴素，（ ）十分用功读书。后来，他成了陈嘉庚先生事业上的一个好帮手。1给（ ）里填上适当的关联词。（2分）2请写出第自然段中两个省略号的不同用法。（2分） 第一个省略号表示： 第二个省略号表示： 3 你怎么理解第自然段中画横线的句子的意思？请把你的理解写下来：（2分） 4读读文中描写陈嘉庚先生的语句，想想他是个怎样的人？请写下来。（2分） 5这是一篇记事写人的文章，你认为故事的起因是： ，经过是 ，结果是 。（3分）课后作业刘翔 小时候的刘翔是个顽皮的男孩，“胆子大”是很多人对他的评价。正是因为看到他比别的孩子更顽皮，家长才把他送到了少年体校。体校的道路走得并不是很顺利，他几乎决定放弃，但一件事情改变了年少的刘翔的决定。 他七八岁的时候，他的爷爷已经70岁了，此前老人家是不会骑自行车的，但70岁那年突然就想学，而且学会了。老人说自己学会了去哪儿都方便。刘翔就想：爷爷70岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢？现在回想起来，刘翔还在感叹，如果没有爷爷这个行动的刺激，也许就没有现在的他了。 开始的时候，刘翔练的是跳高，他很自信地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为。”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了，的确是一个很不错的跳高人才。但是就是那一年，他现在的跨栏教练孙海平看上他了。用他的话说，跨栏选手需要胆量，很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过，二刘翔有这样的胆量，再就是从他练跳高看，他的速度和爆发力很好。 2001年11月，法国里昂的一次室内田径大奖赛，6名选手进入60米栏的决赛，刘翔站在第五道，其中有三个美国选手，他旁边的第六道也是一名美国选手。发令枪响过了，没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了，刘翔则是第三个冲过终点，这样的兴奋仅保持了2秒钟，裁判和大屏幕同时宣布：第五道中国刘翔没有成绩。怎么会这样呢？刘翔和他的教练感到很气愤，就去找裁判理论。原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了。因为在他们看来，中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的。那是一次没有电视转播的比赛，幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来，这是孙海平的习惯，刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来，而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据，录像十分清楚地显示，中国的刘翔第三。终于还了刘翔一个清白，也给国际田径界的裁判提了个醒：中国人是可以在短距离的项目上有所作为的。正是这样的一次偶然事故，给了刘翔师徒很大的刺激，也让他们的训练更有了动力。真正让世界知道刘翔是2002年7月瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛。19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩，并打破了美国人保持了2年之久的世界青年纪录和中国人刘彤保持了8年的亚洲纪录。真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会，他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录。刘翔成了中国人的骄傲，也是亚洲人的骄傲。当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着。1、 选词填空自信 信心 信念 诚信（1）刘翔对夺冠满怀（ ）（2）他很( )地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为。”(3)人与人之间应该多一些（ ），少一些猜忌。 （4）他坚定了必胜的（ ）2、 刘翔在少年体校立足并坚持训练，对他触动最大的是谁？为什么？ 3、文中叙述了刘翔的哪几件事？详写了哪件事？这件事对刘翔产生了怎样的影响？ 4、对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着。”这句话理解正确的是（ ）A成功没有终点，鲜花和掌声只代表过去，想获得更大的成功，就应该继续跋涉。B鲜花和掌声是对成功的肯定，没有鲜花和掌声，努力地劲头就不足了。C鲜花和掌声已经证明成功了，刘翔累了，他想休息一下。 5、请你想象一下，刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景，用比喻或夸张的手法写一句话。 霍金：轮椅上的勇士霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力的左右下，跌下轮椅。幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。 1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难的写出了著名的时间简史，探索着宇宙的起源。1、 多音字组词tio ( ) hu( ) fng（ ） 挑 tio( ) hu( ) fng（ ）2、 阅读第1自然段，填空（1）这一自然段运用了（ ）的修辞手法。（2）画横线的句子在全文中起的是（ ）的作用。 3、短文的第三自然段主要写（ ）4、“幸运的是，每一次他都顽强的重新站起来。”这句话中的“站”字为什么加引号？ 5、短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？ 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，常年住着因外伤全身瘫痪的威廉 马修。当阳关从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说；“钻心的剧痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的前几年，身体没哟任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值的体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享有正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能等到这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。1、 联系上下文解释词语的意思。以手掩面;( ) 契机：（ ）2、 破折号的用法：表注释表语义转折表声音延长或中断 请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中A当阳关从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。（ ）B钻心的剧痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。（ ）3、 面对来自身体不同部位的痛楚的袭击，马修的表现依次是：（ ） 感激 （ ）（ 用文中的词语填写 ）4、你对“生之喜悦”这个题目的理解是（ ）5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？ 6、第5自然段中将“痛楚”先说成是一处断壁残垣，后又说成是一种契机，是否矛盾？为什么？ 7、 在短文中找出变现马修所经受的痛苦的句子，选两句抄下来。 不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。 仗着身强体壮，这年代我找了份（go xn）的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴一个健硕的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。 一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心 。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的（lng hn），看清了真正的世界。 有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包。中午时，大拇指又被工具砸伤了。然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔的指了指太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里是不会有倒霉和痛苦的。”我俩在珍惜中又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了。他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。” 午餐时，他总爱夹长长地面包走过来，叫我掰一段。又一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们吧面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此，我常在午餐中掰一段长长地面包，既填饱了肚子，也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满嘴粗话，（k b）地叫骂着同事以取乐。然而他说话总是柔顺而甜美，我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读。他咧着嘴笑了笑：“我不识字。” 我仔细地替他读完文件，随口问他，不识字的他怎能懂那么多深奥的道理。那黝黑而粗壮的老人仰望着填空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，他也把真理写在天地之中，你能呼唤，就能读它。” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。1读拼音，写词语。go xn lng hn k b（ ） （ ） （ ）3、 本文记叙了“不识字的老师”的哪几件事？4、 从文中找出我对“不识字的老师”情感变化的词语（ ）（ ）（）（）、文中哪些语句表现出路瑟对我的帮助之大，影响之深？用横线画出来。6、“夜深人静时再咀嚼一遍”中“咀嚼”的正确理解应为（ ）A回味、反思 B吞咽动作7、用“”标出路瑟性格特点的词语。温柔（ ） 宽容（ ） 拾金不昧（ ）诚实（）细心（）助人为乐（）、 读完全文，请你想想，为什么老人不识字，而我还要称他为老师？ 5.小鸟和守林老人起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此（咨询 询问）着，用它们鸟国的语言争论着。不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵、黑狗的狂吠。老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一座真正的山神。他们低下了头。那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树上震落的鸟窝，轻轻的安放在树枝上老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！老人走动在茂密的树荫里。白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出来是：“您好！您好!”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的（馈赠 赠送）。接着，又是一颗，又是一颗这一夜老人睡得很好。时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。树林里又静寂又黯淡的一天啊。谁也没有邀约谁，鸟儿们都来了。 成千上万的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋1、 在文中的括号了划去不合适的词。2、文中称守林老人是（ ），是（ ），是（ ），这是对老人的（ ）。3、读下面的句子，注意带点的词，从这句话中你能体会到什么？老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上 4、文中画线部分绘了一幅怎样的画面？请用一个词或一两句话把这一画面概括出来。 5、“鸟儿们知道老人走了。”这里的“走了”实际上是指（ ），文章这样写事因为（ ）6、省略号的作用有：表示列举的省略；表示语意未尽；表示说话的断断续续。说说下列句子中省略号的作用。（1）接着，又是一颗，又是一颗（ ）（2）飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋（ ） 一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉了她的儿子老师表扬了你说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟现在能坐三分钟了其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝