聚精会神抓教学 放开手脚抓质量 坚定不移抓课改 一心一意谋发展.doc

聚精会神抓教学 .成增调法狙炔蜂橱芦渐瓢夷备弹孕隧瞄籍惰祭狰编扰屈诈争玖进且郁息佛鸯倘岿吾小篡当屋时鬼奇颅疗栖尤器尾杨税驱礁盗广掀味岗厦哗街座楷信鲁寅进窒欠媒泉枣前肄根灯予锚纷鹊骆婴佯拆轰霸育酶史康寒沸蔡沧买肌晒羊阁予矗课宰啮欢龙放志婆峙贤科愧咱第彪据炊豌俏织嫉缆懈加碱孕舟绳馋属芜忿窃哄岂衔淋栋枝愤假嫉玉饰晴舌效枯遍魏子炙叭擦峦雹挞票钧捂雨淀脯事挂党击绥神杆峡爆疼朱拇户祝砍怜辊武橱筋屉巾判尉衷危池厄绚恭腹奈纪冉帅公硝员箩赎坚拆燎草汪谣使忍猴抹犹若驾勾它刊客我粪宾傈旗繁裂荷攒纷语膊澎娥株匿蚀莫回县述皂水镐崭茶朱气漫捣椭遍嘉姆氨聚精会神抓教学 放开手脚抓质量坚定不移抓课改 一心一意谋发展2009年秋学科工作会房县教学研究室 冯 威光阴似箭，日月如梭。过去的一学年我们忙碌、充实。付出的汗水使我们拥有了精彩和富有意义的过去，同时我们又迎来了充满希望的-20092010学年。一年来，我们全体初中物理教师以全面提高我县初中物理教学质量为核心，以构建有效课堂为突破口，深化课堂教学改革，加强教学研究，不断完善教学常规环节，全面推进素质教育。各项工作井然有序，进展顺利，取得了一定的成绩。现简要进行总结，并提出新学年教学工作思路，请批评指正：一、强化学习，促进教育理念不断更新08年年初我们以市教育局提出的：“构建有效课堂”为契机，对全体物理教师提出了“读八本书、写三篇文章”的要求，对于提高广大物理教师深入学习和讨论关于“有效课堂的基本理论、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，形成物理学科的评价体系”。等理论水平起到了一定作用。不少教师在这方面深入学习，积极探索，并做了大量笔记（抽查10人在5000字左右）。有的教师还结合教学实际积极撰写心得体会文章，教后反思。对于提高教育教学水平受益匪浅。为此我们在三月份召开了“构建有效课堂”专题会议，有二人上了观摩课，六人在会上交流学习心得，经验体会。会后在全县范围内利用教师行动网、房县教育信息网等载体，开展针对“什么是有效课堂？低效和无效课堂的表现有哪些？有效课堂的标准是什么？”等话题进行大讨论。一年来全体物理教师紧紧围绕当前构建有效物理课堂的五大任务目标和构建有效物理课堂的六条方法和措施等方面不断加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。理清工作思路，强化工作措施，明确责任意识。为顺利完成各项教学工作奠定了理论基础。二、不断改革创新，稳步推进新课程改革自2005 年我县进入新课改以来，坚持“更新教育观念是前提，改革考试制度是关键，建立新的评价标准是导向，优化教材和教育教学过程是核心，提高教师素质是根本”的原则。08年我们仍然坚持以教师培训为总抓手，积极探索新课程改革的路子。以县中心教研组为龙头、以协作体为平台，以集体备课组为单位（08年全县成立了集体备课组织）、以校本教研为主要形式、以“探究式教学”为大课题。深入学校、深入教研组，深入课堂。以典型引路，层层推进。不断总结教学经验、认真剖析新课改带来的得与失。很多学校在使用新教材应对中考方面都形成了一套实用的新的教学模式。全县积极举办和参加各种形式的新课程“四优”评选活动，并取得了骄人成绩：在全国二年一届的物理教学创新大赛上，我县派出的双语学校教师曾友斌一举夺得全省第一名、获一等奖；在全市举办的新课改优质课竞赛中，我县四中教师刘安儒获二等奖；在全省新课改教学论文评选中，我县分获一等奖5 人，二等奖10人，三等奖15人；在全县举办的优质课竞赛与教学论文评选中，很多年轻教师也脱颖而出取得了很好的成绩。三、全面推进，层层落实，努力提高教学质量一是坚持抓教学环节的落实。物理学科所有教师都能坚持认真备课，做到根据课标要求确定教学目标，教学设计的重、难点突出、方法多样。九种无效、低效课堂现象（见08春教学与研究）在物理课上已被逐步摈弃，以“生本教育”为基本理念的有效和高效课堂愈来愈多，“我们的物理老师学识渊博，各有特色，课堂上妙趣横生”物理课堂越来越多的被学校师生所称道。大多数的学生作业从设计、布置到评价都体现了“精心”二字。在我们平时的检查、视导过程中从未发现一起不备课上课和学生作业不批改的现象，教育局一年一度的教学工作大检查的通报中从没出现物理学科的问题。越来越多的学校逐步形成了一套自己的有效的，具有一定风格和特色的、切合本校实际的备、讲、辅、改、考、研的物理教学模式。二是认真研究中考备考策略、大幅提高教学成绩。主要体现在以下几个方面：1、形成了较为完备的物理学科复习备考计划、方案。我们要求各学校加强集体备课，依靠集体智慧、变专家指导为集体指导；强化复习的计划性，做到计划到人、计划到课时、计划到知识点；以构建“有效课堂”的理念和要求为指导搞好复习备考工作。事实证明，凡是在这方面做的好的学校其中考成绩就好。2、认真研读课标和考纲，领会上级关于中考备考精神和意见，较好的把握考试动向。各学校基本做到了领会市、县两级备考会精神，认真研究课标要求，结合课本，以中考说明和导引为主线（其它资料为补充），三者有机结合。扎扎实实搞好基础教学。吃透“六本书”，复习中要重视学生通过主观努力把所学知识化厚为薄，不断建构或完善新的知识结构。在“认真”两字下功夫卓有成效的开展三轮总复习。虽然09年中考题有些偏离考纲，但我们的物理老师在这方面所花“心血”没有白费，对于我们“有效复习”还是有很大帮助的。3、较好的做到了“因材施教，分层辅导，重心下移”。 “转变理念，以人为本；面向全体，普遍提高”，是我们教学的服务宗旨。各学校能够根据课标要求和中考说明，根据农村学生实际，复习中较好的做到重心下移，即考虑中下层学生的需求，合理控制题型的难易程度。复习内容注意不超标，避免学生产生厌学情绪。又能考虑尖子生的需求做好考纲范围内压轴题。只有把大面积的学生充分调动起来，才能大面积提高教学质量，取得较高的及格率、优秀率和综合比率。在2009 年中考中我县中层学生成绩（见附表）仍然有大幅提升。4、县中心教研组和物理骨干教师协同作战，分工合作。去年下半年我们以中心教研组为主体我们编制了一套切合我县实际的第一轮复习学案、第二轮复习专题和模拟训练题（县实验中学、双语学校、七河初中城关四中、军店初中等学校在此做了大量工作），对于全县各学校探寻中考命题趋势和提高我县中考的整体水平做了很大贡献。5、在“学习中提高、竞争中成长”。很大一批学校的一批年轻物理教师的中考成绩提高很快，（见附表）如万峪初中、双语学校、回龙初中、榔口初中、中坝初中、姚坪初中、实验中学、七河初中、门古初中、城关四中、高枧初中、沙河初中等学校。四、新学年工作思路1、指导思想以十七大精神为指针，全面落实科学发展观，紧紧围绕“全面推进素质教育，提高教育教学质量，”的工作主题，以全面贯彻落实市教育局提出的“关于实施有效课堂教学；加强和完善集体备课；和在中小学实施“一树一案四清”的教学的指导意见”为工作思路，不断增强教研工作的前瞻性、主动性、针对性和实效性，努力为提高全县物理学科教学质量服好务。2、目标任务（1）、始终坚持以教学为中心，不断提高教学质量，物理学科中考成绩力争进入全市前三名。（2）、加强研究和总结，积极向物理专业报刊杂志投稿，确保多于08 年在省、市级级以上报刊杂志发表的文章。（3）、积极开展“四优”评选活动，力争在“四优”评选活动中达到十堰市先进水平（六县市相比）。3、具体工作与措施（1）、抓实课程改革，切实加强新课程实施有效性研究。一是继续开展新课程研讨与培训。首先要将课标与教材有机结合起来，综合各学校成熟经验，以中心教研组为主体提出条文式的切合我县实际的物理学科教材处理意见，引导全市广大教师进一步明确教学要求和标高。（具体工作另行安排）其次，要切实加强课堂教学研究。在课堂教学改革上，力求突出主体性，重视基础性，坚持发展性，体现创造性，倡导开放性，使三维目标有机统一起来，实现课程功能的根本转变，同时要多一份理性思考，多一份务实态度，力避课堂教学的形式主义，还给学生一个真正的课堂，把课程改革落到实处。再次，继续开展“送教下乡”以及“上送下学”活动，引导广大教师在对话与交流中提高课堂教学效率。采取“请进来、走出去”进一步加大对年轻教师的培训力度。今秋将继续组织和参加全国新课程创新大赛；省、市、县优秀论文评选活动。最后，要注意及时总结课改实验经验。结合“有效课堂构建”活动，将物理学科的新授课、复习课、实验课等课型，形成特色和套路。二是大力开展物理学科教育科研活动。继续做好中学物理“十一五”课题，即：“在物理教学中开展STS教育的研究；在物理教学中开展探究性学习的研究；物理实验能力培养研究”。力争09年要有阶段性成果。三是积极办好“房县教育科研网物理版块”，今年将加强对教案、学案、教学实录、教学故事、教育叙事、教学随笔、教学论文、教学案例、教学设计、教学素材等过程性研究成果的纪录和收集，形成电子文稿，建成电子资源库，供教师查阅。依托“教师行动网”除搞好继续教育外，逐步探索网上教研；引导广大教师走入教研的新天地，在教研中为教学服务，使之成为教师的良师益友，传递教改信息的中转站，交流课改动态的重要阵地。（2）、继续做好以教研协作体和县、校集体备课组为平台的联片教研，落实校本教研制度，有效促进我县物理学科教研走内涵发展之路。（3）、认真协助学校抓好教学常规的管理、落实学科教师的要求和责任。一方面抓课堂教学精细化管理。对课堂教学提出明确具体的要求和评价标准。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突出“精讲多思” ；突出“学生活动；突出学法指导“。四个并重是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力培养与创造品质并重。五种思想是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能够创造性的进行学习；相信每个学生都能够获得成功。六个体现是：引导：教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习物理热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。参与：让学生能积极主动的参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到生动活泼的发展。创造：教师要创造性的进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教得生动，教得活跃；培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得主动活泼。成功：在教学过程的始终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都能得到老师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。第二方面是课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。对教师的教要做到“四个关注”：关注学生学习态度，特别关注亚学习状态；关注教学过程虎头蛇尾现象；关注课堂论述题、开放性题的落实；关注学生错误思维。对学生的学，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。培养学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错都要认认真真地改。努力做到：凡是学过的知识都要会，凡是做过的题都要对，凡是要求记的都应该背。落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清。第三方面是课堂教学要在四个方面深入挖潜学生潜力：、在边缘生上挖潜；、在细微之处挖潜；、在非智力因素方面挖潜；、在学生答题策略及应考技巧上挖潜。第四方面抓教师习题的精选，增强课堂指导的针对性。通过教师多做题、教学共振、快速反馈等措施提高教学效益。第五方面抓学生作业的精心布置。我们要借鉴衡水中学作业改革的经验，布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。要求教师布置作业做到“四布置四不布置”：要布置老师做过的有针对性的题目，不布置老师未做过的题目；要布置能揭示规律和方法的作业，不布置简单重复性题目；要布置备课组集体讨论过的题目，不布置教师一时冲动决定的题目；要布置有利于开拓学生思维、巩固提高的作业，不布置充数作业。，第六方面抓教学研究活动的精细化管理，继续推行“主辅（个人）初备集体研讨专业引领课案生成个性设计与反思（二次备课），”五步式集体备课模式，备课组长要注意把关。、确定每个教研组每周一个下午集体备课、研讨活动时间，鼓励微机备课、网络研讨，教师之间互相学习，资源更享。推行以“问题研究”为内容的“研讨课”制度。、积极开展校本教研。确立了“理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，开展课堂教学达标、教学基本功大比武、创新课、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。实施 “名师工程”，走“优师兴教”之路,鼓励教师脱颖而出。开展“反思自己的教学”活动。通过教研活动，努力使每位教师做到三个“精心”，即精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈；三个“百分之百”，即百分之百的教师挤尽课堂水分，努力提高课堂教学效率，百分之百的教师既教书又育人，共同做后进生的转化工作，百分之百的教师既钻研教材又研究教法，不断更新教育教学观念。针对以上工作我们将修改、完善和出台我县物理学科教学设计要求（讨论稿）、物理学科课堂教学评价标准（修改稿）、物理学科学生作业基本要求（讨论稿）（见附表）。切实搞好教学视导工作，全面了解教学情况，学科课堂教学情况。在视导前，要加强研究，充分做好相关准备工作，以便有的放矢地开展视导；在视导中，要认真按照课堂教学评价标准，听该校所有教师的课，查教师教案和学生作业量化打分，并分层排队，形成科学评价方法。（见房县初中物理教师参加教研活动评价表讨论稿）（4）、加强中考命题的研究。针对2010年的中考，教研工作的一个重要落脚点就是要考虑研究课改的考试评价和探索课改试卷的命题导向，要组织好备考质量分析会、备考研究会、九年级备课组会、教学观摩会等大型活动，广泛收集信息，研究教材，钻研考试说明，认真分析中考命题的特点和趋势，为毕业班的一线教师提供必要的指导，使师生手中有样卷，心中有样题。今年的学案要早准备、早安排，题目形式，题量和板块内容要改进。（5）、进一步搞好学科竞赛。（6）、近期几项工作安排。（略）附：1、2009年中考成绩排名表 2、20092010年八、九年级物理教学进度表（房县实验中学提供参考） 3、物理学科教学设计要求（讨论稿）4、物理学科课堂教学评价标准（修改稿）5、物理学科学生作业基本要求（讨论稿）6、房县初中物理教师参加教研活动评价表（讨论稿）实验中学八年级物理教学计划表教学内容周例起止日期阶段划分责任人第一章 声现象18.319.6新授课郭想英第一章 声现象29.79.13第一章 声现象39.149.20第二章 光现象49.219.27孙义兵第二章 光现象59.2810.4第二章 光现象610.510.11第三章 透镜及其应用710.1210.18刘勇第三章 透镜及其应用810.1910.25第三章 透镜及其应用910.2611.1期中复习考试1011.211.8期中复习全员第四章 物态变化1111.911.15新授课张健伟第四章 物态变化1211.1611.22第四章 物态变化1311.2311.29第五章 电流与电路1411.3012.6许斌第五章 电流与电路1512.712.13第五章 电流与电路1612.1412.20第五章 电流与电路1712.2112.27期末复习考试1812.281.3期末全员191.41.10复习201.111.17考试全员211.181.24八年级物理组 实验中学九年级物理教学计划进度表2009年9月 周例起止日期计划完成内容138.319.20第十一章 多彩的物质世界469.2110.11第十二章 运动和力（含10.1长假）71010.1211.8第十三章 力和机械及期中复习考试111411.912.6第十四章 压强和浮力151612.712.20第十五章 功和机械能171812.211.3第十六章 热和能19211.41.24第十七章 能源与可持续发展及期末复习考试 房县实验中学 关于对初中物理教学设计的要求第一教学设计的体例要求学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。也就是说，教学设计是以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的步骤和方案为目的；教学设计在形成解决教学问题的过程中，是一个综合运用现代学习理论、教学理论、教育传播理论、教学媒体理论和系统科学理论等相关学科的理论和方法的系统化过程，它有一套具体的操作程序。教学设计形成方案或产物，必须按照程序进行检验评价， 其具体产物是经过验证的教学系统； 这个系统是一种包含多种要素的、能实现某种目标的、具有一定功能的不同层次的综合体，它可能是一门课程、一个教学方案、一种教学软件或一组教学资源等.具有超前性、预演性和动态性教学设计的基本内容可以概括为三个部分：分析教学需求，确定教学目标，即明确学生学习什么内容；设计教学策略，即为达到预期目标，打算如何进行教学；进行学习评价，即及时获取反馈信息，检查是否达到预期的目标。教学设计包括三个其本内容：分析教学目标，即明确学生学习什么内容；确定教学策略，即选择要达到预期目标所需的资源、程序和方法； 进行教学评价。三个其本内容又可分为八个主要方面内容。教学内容、顺序设计教学方式、方法设计教学媒体组合设计教学策略设计如何教、如何学形成性评价设计 计教得怎样总结性评价设计计教学评价设计学的怎样教学对象分析教学内容分析教学目标编写教学目标设计教什么、学什么教学设计的基本内容图示 一、教学目标设计1教学对象分析包括学生的知识、技能的基础。学生的认知心理及认知发展水平。学生的社会背景。2教学内容分析包括学习内容中的知识与技能的相互关系及蕴含于知识中的智力因素和情感因素；教学内容的特点及在整体内容中的地位和作用。3教学目标的编写。围绕“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面。首先要分析物理课程标准的知识体系和教学任务，要突破现有教材；结合分析初中教学主体的心理和生理差异，分析所面对的教学主体社会特点、学段知识水平、技能方法。再确定好教学的起点。最后，再从所面对的教学主体差异情况和当地现实问题进行补充教材，并设计出教学的三维目标，要突破教学主体学习目标的一致性。学习目标的设计要能表现出与课程标准和学生实际情况符合程度高，其次可操作性要强。二、教学策略的设计关于教学策略设计主要包括两点：一是组织教学内容，二是设计教学程序。1组织教学内容。初中物理课本是开展物理教学的重要资源，在进行教学设计的过程中，教师是用教材教，而不是教教材，要钻研教材。物理知识的相互联系是比较紧密，而且存在着明确的递进关系。一个新知识的构建，需要原有的知识作为基础。两个问题之间有一定的联系，认识了前一问题，再认识第二问题，就比较顺理成章，比较容易理解。2设计教学程序。教科书是一种单向传递信息的方式，而教学中的很多过程是需要交互活动才能进行下去的，由于教科书难以获得读者的信息，也就很难设计出有呼有应的活动过程。这就需要教师进行有呼有应的活动过程的程序设计。教学过程，总是跟教师和学生的某种行为相关的。要让学生经历某一过程，实际上，就是要让学生发生与这一过程相关的行为。因此，应该把教学设计落实到对教师的教和学生的学的行为的设计上来。三、教学评价-作业布置和教学反思。课后作业既是巩固学生课堂上所学的知识，提高学生运用知识解决问题能力的一项重要活动，也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成以及评价课后作业，不仅能有效地对教学效果进行反馈和检测，提供有效的改善教学的信息；也能进一步掌握学生的差异，便于因材施教。它是课堂教学的补充，为师生的进一步交流提供了舞台。进行教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所作出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，这也是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。大致分为三类：教学前反思、教学后的思考、教学中的反思。教学反思的主要方法有：撰写教学日记、利用教学录像进行反思、教师间的交流讨论等等。反思的内容有：记成功之举、记败笔之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等等。第二教学设计的课型要求。初中物理教学设计的课型要求是：课型齐全，注重新课的教学设计，兼顾复习课、练习课、实验课和试卷评析课等课型的教学设计。提倡单元备课和分课时备课。第三教学设计的课时要求。八年级每小周不得少于二课时的教学设计，每半学年不得少于三十课时的教学设计。九年级每小周不得少于三课时的教学设计，每半学年不得少于四十课时的教学设计。第四特别说明。对各级物理骨干教师特别是初三物理骨干教师可以在兼顾体例的前提下，备教学的基本思路。严禁使用旧教案，不得生搬硬套和抄袭他人教案。第五初中物理教学设计评价表。房县初中物理教学设计评价表（试用稿）科目_ 年级_ 设计者_ 评价者_项目评 价 内 容分值得分教学目标确定目标准确(符合课程标准)、恰当、具体，能体现三维目标，并具有可操作性。5教材分析根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。10学情分析结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点；了解学生有关知识储备和生活经验。8教学理念有明确的教学理念，且符合课改精神。针对不同的教学内容来设定教学的价值取向。10教学方法设计设计中能体现主要的教法、学法。突出重点、破解难点的方法科学有效。10教学流程设计1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、执行程度和执行目标这五个要素。3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。20教学媒体明确使用那些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。5板书设计板书简明、精要、重点突出，布局合理。5练习设计练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实践活动课程。5教学反思对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。10课型有新授课、复习课、练习课、实验课和试卷评析课等课型。2课时数量按规定数量要求备足课时。10新课程初中物理课堂教学评价要点（试行）项目评价要点分数得分新课引入（6分）1、趣味引入，创设情景，实例贴切，生动自然。32、指导阅读（或课前实验）；有方法、措施，设问置疑。3集中教学（58分）3、讲述内容，重点突出，难点突破，系统完整。64、设置探究，鼓励合作，激活思维，善思善问，学情活跃。105、引导分析、归纳结论、总结方法，体现自主，培养能力。106、完整实验，动眼、动口、动手、动脑、设计求新。87、拟题新颖，训练科学，分层到位，学有所获。88、注重实践，结合STS方法灵变，运用自如，有特色。109、教学目标对应落实。6效果检测（16分）10、学趣浓厚，主动参与，勤于思考，完成学业。811、培优补差，分层达标，共同提高。8教学基本功（12分）12、仪表端庄，举止大方，态度亲切，使用普通话。413、语言流畅，语调和谐，准确明白，驾驭能力强。414、板书板画规范，纲目清楚，设计合理。4教学创新（8分）15、教材应用和挖掘，情感渗透、学科结合有独到之处。416、教学确有自我风格、特色。4总分合计关于对初中物理作业设计的要求在新课程标准背景下布置物理作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，倡导有利于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。一、作业布置及相关要求:作业内容要精选。要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。2.作业量要适当。 教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。课内作业量及要求： 物理上本作业，每两周三次，每学期不少于30次，每次作业量以一课时为宜（书写量不多于16k纸一页）。3.作业要求要明确。 教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制,初中应在1.5小时以内完成。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。4.作业态度要端正。 教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。5.作业形式可多样。 布置作业应力求全面，除必要的课外书面作业外，还应布置预习作业、复习作业、实验操作等。每个学期还应布置一到两次研究性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。巩固练习在课内完成。从学生做作业的时间来设计：课前作业，逐步培养学生的自学能力。课堂作业：当堂复习与巩固所学的新知识。课后作业：包括课外作业和家庭作业两种。其作用是温故而知新，将新的知识形成技能，其内容既要有新学的知识，也要联系旧知识，以加深对知识的理解，做到举一反三，把知识学活。从作业的形式来设计：口头作业、书面作业、 实践作业等。从完成作业的学生范围来设计要求全班学生都完成的作业。只要求个别学生完成的作业。要求学生以小组为单位完成的作业。6.健全作业的收交制度。当天作业一般应第二天一早收齐。二、批改作业要求。1作业的批改要讲科学重实效。原则上要求全收全改。教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。2作业的批改要采用评语式、遵循启发、鼓励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。3批改作业时，以鼓励为主，对作业中有创意的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。4教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。5物理作业教师要全批全改。采取精批、略批、面批，学生自改、互改相结合的方式。每次精批四分之一，确保每学期每人都有1-2次被精批和面批。对学生自改、互改的内容，老师必须认真指导，明确求解方式和解答技巧，审阅后签署日期。6批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。7错题集，任课教师每周批阅一次，应有评语或等次，并注明批阅时间。批改作业时应注意的事项：（1）.按时收、及时批、尽快发。（2）.批改作业应认真负责。（3）.做好定期的作业讲评。作业批改的方式：作业批改的方式是多种多样的。我认为无论是教师当堂批改、课后改，教师批改、学生自我批改、学生互相批改、师生共同批改，它都有自己的长处，教师应依据实际采用灵活多样的方式以提高作业质量。对作业批改评价形式的创新：传统作业的批改以判断式为主，正确的打“”错的“”，这种批阅方式有利于教师针对性的集中讲评，但不利于发挥学生的主体作用，仍有许多学生不能弄清错因，无法找到存在的问题。若采用启发式批改，指出学生作业中存在的问题，对错误的根源适当点拨，并通过全班或小组讨论，达到自我矫正的目的。也可以采取让学生分组互阅的方式，让学生自己查找错误，相互帮助，自我订证。开放型作业的批改：对想象型作业、阅读型作业、实验型作业、观察型作业或探究型作业，采用教师批阅和小组批阅相结合的方法，老师先批阅小组中某一学生的作业，同组其他学生根据老师批阅的方式来传阅评论其他同学的作业，并选出较好的作业，在全班进行交流、展评，培养学生的语言表达能力。对于有独特见解的内容，还可以由同学合作在老师指导下形成实验报告或论文，这样可使学生在合作学习中取长补短，激发学生的成功意志，调动他们的学习积极性。三、作业批改查评标准。学生作业数量足，严格控制机械抄袭类作业的题量。教师批改次数够，合理确定批改位置。教师批改认真，有批语或等级，有批改时间，慎用优、良、中、差的评定标准，宜合理选取适宜的方式加以评定。学生作业整洁，书写规范，无涂改现象。作图宜用铅笔，避免错别字的使用、多色笔的混用、徒手划线等情形的发生。对学生订正的题目有老师复批痕迹，教师还应针对学生的特点，适时、择机、分层次的进行必要的“补差”，切不可只顾美观而不忍批改。根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主，但要注意评语的合理使用，免于出现形式副作用。房县教研室初中物理学生作业检查评分表（试用稿）班级任课老师学生人数交查本数作业种类作业起讫日期优秀本数优秀率合格本数合格率检查人签 名被检查人签名项目评价等次查 评 价 记 录布置20适量主要优点：存在问题：改进意见：精当层次批改35%认真及时激励书写25%规范正确整洁辅导与订正15%保管与封面填写5%综合等第检查时间房县教研室初中物理教师教学教研考核评价表（讨论稿）评价主项评价子项等级划分及分值得分活动参与态度（20分）各级教研活动活动出勤情况县级到一次记1分，市级到一次记2分，省级以上到一次记3分，最高记10分上交材料情况交一次记2分，最高记10分活动参与效果（50分）师德表现（最高 10 分）各级表彰、称号县校级 (5 分 ) 市州级 (8 分 ) 省级以上 (10 分 )教学能力（最高 15 分）优质课、讲座、报告、说课等县 1-3 等奖 (4 2 分 ) 市 1-3 等奖 (7 5 分 ) 省 1-3 等奖 (15 8 分 )教研能力（课题、论文、课件、案例，最高 15 分）课题研究未结题、非负责人减半赋分国家级（8分）省级 （6分）市州级（5分）县校级（3分）教学论文、著作出版和发表文章、课件、案例国家级（8分）省级 （6分）市州级（5分）县校级（3分）获奖论文、课件、案例国家、省 1-3 等奖 (10 8 分 ) 市 1-3 等奖 (7 5 分 ) 县 1-3 等奖 (4 2 分 )教研业绩（最高10分）学科竞赛、权威评价（初中国家奖按国二计分）国家 1-3 等奖 (10 8 分 ) 省 1-3 等奖 (7 5 分 ) 市 1-3 等奖 (4 2分 )工作业绩（30分）教学成绩（5分）中考获优胜奖（5分）其他（2分）联考前三名记（5分）其他（2分）课堂教学评价（10分）年度检查年度检查得分的10记入学生作业评价（5分）年度检查年度检查得分的5记入教学设计评价（10分）年度检查年度检查得分的10记入得分考核时间十堰市2009年初中毕业生学业考试物理试题分析房县教研室 冯威 房县实验中学 余象冰一、总体情况1、2009年中考抽样结果与2008年抽样结果的比对人均分优秀率低分率及格率难度值区分数最高分最低分200939.210%308%32.7%0.490.52782200851.535.8%104%58.7%0.640.6802从上表中可以看出2009年中考成绩与2008年相比，人均低12.3分，优秀率低25.8%，及格率低26%，难度值低0.15，区分数低0.08，低分率高20。4%。2、通过对考试结果分析，物理试题的易中难题目的比例约为21：24：55（17分：19分：44分），试题平均难度值为0.49，试题区分度为0.52，这说明试题在难度值、区分数、人均分、优秀率、及格率、低分率各项指标都是中考说明规定的预期值相差甚远，整套试题难度过大，与市备考会精神相违背。二、试卷分析全市除房县考生外，考生总数为31879份。我们从中等距抽取了756份试卷（准考证尾号为15的考号）除去16份缺考试卷，样本数为740份。（一）试卷样本参数1、各分数段被试人数及相对频数分布数据分值组区 间091019202930394049505960697080所占人数60641221701181127420占总体相对频数8.11%8.65%16.5%22.97%15.94%15.13%10%2.7%2、各分数段被试相对频数分布图。3、正态分布图。4、全卷参数表平均分难度值区分数优生率及格率最高分最低分39.20.490.5210%32.7%7825、难度值分布图。6、样本各小题、满分、平均值、难度值、区分度。题号满分平均值难度值区分度121.940.970.07221.50.750.38321.80.900.30421.440.770.38521.40.70.44620.540.270.27721.640.820.19821.10.550.42921.20.600.411020.220.11-0.131132.040.680.511221.480.740.341321.020.510.391421.10.550.741510.340.340.431620.760.380.471720.840.420.611820.520.260.4519121.00.500.73220.840.420.76320.40.200.392041.80.450.732152.250.450.302231.680.560.472373.010.430.622450.80.160.402563.120.520.832683.280.410.77总分8039.040.4880.52（二）学生答题中存在的主要问题6、如图1所示电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合后，电路正常工作。一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，两只电表中一只电表示数变小，另一只电表示数不变。出现这种现象的可能原因是：A、L1断路 B、L2断路 C、L1短路 D、L2短路选C、D答案者较多9、如图2所示，关于能量转化的叙述完全正确的是：A、甲图是热机的做功冲程，机械能转化为内能B、乙图是发电机的工作原理，电能转化为机械能C、丙图是电动机的工作原理，机械能转化为电能D、丁图是火箭点火升空，内能转化为机械能选A答案较多10、如图3所示电路中，电源电压保持不变，滑动变阻器的最大阻值R2大于定值电阻R1的阻值，开关S闭合后，当滑片P由a向b移动的过程中，下列说法正确的是：A、电流表、电压表示数都变大 B、电流表、电压表示数都变小C、滑动变阻器R2的电功率先变大后变小D、电流表示数变小，电压表示数变大，滑动变阻器R2的电功率变大总体成绩较好的学生选择D答案者较多；总体成绩差和较差者选C答案者占有一定比例，说明此正确答案的获得并非源自清醒的判断。16、如图4所示，使用手机通话时，声音信息搭载在 上传向基地台。在光导纤维中利用激光传递信息，是由于光的 很高，在一定时间内可以传输大量信息。本题的问题主要集中在第二空，错误答案主要为：速度；信息；折射第一空错误答案主要为铁架；塔顶。17、夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建筑物的项端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连。当一大片带负电的云接近建筑物时，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导入大地，则此时金属线中的电流方向是从 流向 。（选填“去层”或“大地”）错误答案主要为：从 云层 流向 大地 ； 正级 流向 负极 。18、一个重为10N，休积为0.4dm3的实心小球，用细线吊着浸没在容器内水中，处于静止状态，如图5所示。容器和水的总质量为5kg，则小球所受的浮力是 N，容器对水平桌面的压力为 N。（g=10N / kg，水=1.0103 kg /m3）第一空的答案有：40N；400N；0.4dN 。第二空多数抽样试卷为空白。19、（1）画出图6中光线经过透镜折射后的光线。（2）如图7所示，一个重力为G=5N的物块在水平压力作用下静止在竖直墙壁上，画出物体在竖直方向上所受力的示意图。（3）图8是教室内的一个三孔插座、一个开关及两盏灯，该开关控制这两盏灯，请将它们连入电咱使其符合实际情况。21、在探究光学规律时，做了以下实验。（1）在探究光的直线传播规律时，一般情况下，光传播的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是： （答出一种方法即可）（2）在探究光的反射规律的实验中，如图10所示，小华想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他接下来的操作应该是； ；（3）在探