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自学反思心得范文 光阴似箭,不知不觉已经从事小学体育教学有XX年了,面对新课程改革的浪潮为我们带来了机遇同时也掂量出我们的分量我觉得课堂教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下： 一、利用游戏活跃课堂氛围 苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情学习就会成为沉重的负担反之会使学习变得轻松有趣 在一年级的体育课中我为了调动学生的积极性在课前安排了游戏“捉迷藏”同学们都按游戏的规则练习去了可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣都无精打采一副不想玩的样子口里还说着没意思 我看到这种情况就问着自己是不是学生玩的次数多了可能缺少了兴趣怎样才能活跃气氛激发学生的兴趣呢想到这儿我灵机一动立即整队马上就对学生说：同学们你们自己找朋友玩好学生异口同声好！学生就分散在自己的场地里玩起各种各样的游戏我也不断的加入到学生当中去这样能使学生玩的更有劲更有趣那样会使学生与老师的距离拉得更进让学生感受老师的亲切感就在这时有一组学生的游戏吸引了我把我的视线都集中到那一小组去了我没多想快步走到他们小组的面前同学们这游戏你们这么开心啊！这一组的学生异口同声的说：“八仙过海”踩一脚好！这游戏很好！心想这游戏不但可以练习灵敏性还可以提高跳跃能力这不是两全齐美！我想到这里就马上集合了全班同学叫这一组的同学演练了一遍这一下学生的兴趣大增我就顺水推舟号召学生像他们这组学习同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚好好！这时同学们的脸上露出了开心的样子他们都分散在自己的场地里练习去了看着一个个活蹦乱跳的场面我的脸上也露出了笑脸练习了几分钟后我问学生：你们玩得高兴高兴太高兴了！那为什么这么开心有趣啊！对啊！我们的游戏就是要接近学生的年龄段只有这样学生才会喜欢上体育课另外体育课要不断的加入新的游戏或是学生中比较好玩的游戏这样学生在体育课中才会有乐趣 二、教学方法要兴趣化教学手段要多样化 伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师只要学生有了浓厚的兴趣就会主动地去求知、去探索并在学习上产生极大的愉快和积极的情感 低年级的学生就是好动爱新鲜厌烦过多的重复练习因此教学方法和练习手段要多变才能提高学生的兴趣推迟疲劳的出现如立定跳远比较枯燥可采用游戏的方法来进行或用比赛的形式来进行那么学生的热情就会高涨起来又如在游戏障碍赛跑中也不是千篇一律的重复对每次练习可提出不同的要求如第一次提出那组能遵守规则为胜第二次加上那组队伍排得整齐为胜第三次加上那组跑得快为胜不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务同样在跳绳、拍皮球、踢毽子等活动中当学生拿到绳子或球时多么想自由地活动教师可以在完成规定的任务后给学生几分钟时间去自由发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）学生正当的欲望得到满足就能更好的集中思想和精力学习下一项 内容 三、注重激励评价激发学习兴趣 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞”激励教育是在尊重学生主体性的基础上通过创造各种优化的外部条件激励学生的内驱力从而使学生主动发展激励教育能激发学生的活力和潜能培养学生的主体精神 在校公开课与球共舞一课时我没有采用原有的传授式教学法和学生反复练习的方法而是改用了激趣法和鼓励法进行教学尝试取得了较好的效果同学们这学生一口同声的说：“篮球”想玩想玩那么我们各组来比一比看看那组用篮球玩的花样多好好！学生的兴趣一下子就上来了通过小组合作各小组玩出了多种花样这时教师要抓住时机马上集合进行展示对有创意的小组及时的进行点评同时也要肯定其他的小组 特别是一年级的学生在他们幼小的心灵中老师的地位是崇高的教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响在上课中采用合理的教学方法外还注意用生动形象的儿童化语言贯穿课堂的始终进而为学生营造一个积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围如模仿小动物走这一课我采用了激将法问学生：“同学们我们来比一比一组模仿动物模仿的像、模仿的快”当学生全身心地投入到“模仿”中时不论他们动作做得好与差教师都给学生一句勉励的话“这只猴子真灵活”“小鸟飞得真美”如果再加把劲将会飞得更美、更快”一个赞许的目光一个会心的微笑对学习者都是一种激励也是对其他同